小学一年级下册心理健康教育教学计划及教案

1、小学一年级下册心理健康教育教学计划一、教学目的要求.通过心理健康教育，认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力.培养学生，乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏 艰难的健全人格。.善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，具备个人开展能力。二、教学进度安排周次教学内容210.不做“小马虎”411.注意力要集中612.我喜欢发言813.告别“小拖拉”1014.请你帮帮我1215.快乐小能手1416.我会更努力1617.生命真美好1818.我爱我的家交流中教师相机颁发“老实”奖章，要及时对学生的老实给予肯定、赞赏, 让更多的同学来反省自己的行为，从而认识到拖拉给自

2、己的学习生活带来的严重 危害。故事屋里明道理。一生演寒号鸟，一生演喜鹊；一生旁白。看完表演，你想对故事中的寒号鸟说什么？学生各抒己见。寒号鸟，如果你能听从喜鹊的劝告，在天冷之前垒窝，就不会在冬天冻死了。寒号鸟，你总想着明天再垒窝，你总把事情往后拖，结果害死了自己。寒号鸟，你得过且过，只顾享受，不爱劳动。师：确实，今日事，今日毕。时间，对我们每个人来说，都是极其珍贵的。 下面，我们先来做个小游戏。游戏：撕纸条开动脑筋战“拖拉”过渡：现在，很多小朋友心里都已经暗下决心，要改掉拖拉的坏习惯了。请将刚才你写下的纸条拿出来，以后如果再出现类似的情况，你该怎么办呢? 怎样来提醒自己不再犯拖拉的毛病了 ？学

3、生写，然后交流克服拖拉毛病的一些方法。交流中相机颁发“金点子”奖章。可以请家长、老师或同学来监督自己；制作一张卡片，写上提醒自己不拖拉 的话，贴在自己的铅笔盒上或是床头；晚上反省一下自己；今天有没有拖拉？如 果没有,就给自己一朵红花,等红花积多了，就让父母给自己买一样心爱的玩具， 作为奖励；制作卡片来自勉。1、同学们刚才想了很多战胜拖拉的好方法。其中，用名人名言或自己撰写 一些心语，来鼓舞自己、监督自己，就是一个很好的方法。下面，发挥你的聪明 才智，请你制作一张这样的卡片，如果做事拖拉时，就拿出来看看，给自己鼓鼓 劲,加加油。2、拿出事先准备好的各种形状、各种颜色的卡片（空白的），让学生写上几

4、句鼓励自己做事不拖拉的话，然后刻在加上一些图画美化一下。3、每人制作卡片，然后在小组里交流，最后推荐几张全班交流。4、评出最正确创意奖、最正确设计奖假设干名，当场颁发奖章。（师将获奖卡片贴于黑板上）第14课请你帮帮我教学目标.知道生活中遇到困难，可以求助于别人，这并不是软弱，也不是不自信 的表现，而是一种生存能力。.知道大家应该互相关心、互相帮助的道理。.有求助他人帮助的实际行动，感受得到别人的帮助是快乐的，并学会向 别人求助的方法。教学重难点学生知道遇到困难要向他人求助，并了解求助方法。教学过程一、情景剧揭题：.场景一：学生小明和小刚是同桌，两人在做作业时遇到了不会做的题目， 正在烦恼怎么办

5、。场景二：小刚决定遇到难题找老师，弄清楚。于是在老师的耐心指导下小刚 终于明白了。场景三：小明那么迟迟没有找到解决方案，并跟小刚说，“去问老师，肯定会 被笑，我才不去呢！”场景四：考试时候，试卷上又出现了同样的题目，小刚因为已经搞懂，总算 把这题做出来了；小明那么因为没有询问老师，还是不懂怎么答这一题。2、邀请小演员演出情景剧。3、提问：同学们，当遇到自己解决不了的困难或问题时，你会怎么做？生讨论，回答。二、活动：反穿衣服1、做一做：请同学们把自己的外套反穿在身上，扣好背后的纽扣。你完成任务了吗？你在游戏过程中遇到了什么困难？生回答。2、试一试：(1)请一位同学来帮助你完成游戏，同时做好记录。

6、邀请的朋友名字自己完成用时在朋友帮助下用时(2)、教师采访：从以上事情中，你发现了什么？(3)、教师小结：每个人的能力都是有限的，当遇到自己不能解决的困难时，我们可以寻求他人帮助。三、小剧场1、同学们，当你们遇到这样的情况时，你会向谁求助呢？和同桌任选一个 场景，试着编一编，演一演。演一演：场景一：在校园里被小霸王欺负了。我会请 帮帮我。我会说：“场景二：在游乐场和爸爸妈妈走散了，我会请 帮帮我。我会说：“2、教师小结：看来，寻求帮助也是有学问的。根据情况的不同，我们应该选用适合的方式 进行求助。四、教师总结1、通过这节课的学习，我们知道了当需要别人帮助的时候，我们要学会求 助。求助不是脆弱，

7、不是软弱，更不是自信的表现。相反，求助是一种生存能力。 我们要学会用适当的方式去向他人寻求帮助。2、下面我们一起说一说向别人求助的口号：求助有礼貌表达要清晰等待需耐心感谢要真诚五、拓展延伸1、请你用恰当的方式对帮助过你的人表示感谢。2、师：我来帮助你，这是一句多么动听的话啊！小朋友，当别人遇到困难 时，只要我们有一颗帮助别人的爱心，一句关心的问候，一次热情的鼓励，一个 小小的举动，都能帮他解决困难，让他快乐，也让我们自己快乐，所以，我们也 要学会帮助别人。3、小朋友，就像歌曲中唱的那样，请让我来帮助你，我帮你，你帮我，我 们的班集体会变得更加温馨，我们的世界会更美丽。请大家听着歌曲，把爱心带

8、回教室，带进我们的学习、生活中去。第15课快乐小能手教学准备课程表、储物箱、水彩笔、衣服、书本、铅笔盒、制作多媒体课件。教学过程1.热身导入(5min)(1)小朋友们，喜欢做游戏吗?今天老师和大家一起做个游戏。老师这里有2 个储物盒，我想请2位小朋友来帮老师找出想要的东西，比一比谁找得快，谁愿 意来？(2)活动展示、评价。(3)思考交流:你们的书桌和书包平时都是谁整理的呀?小朋友们觉得这些整 理的工作应该由谁来做呢？(4)揭示课题:同学们，只有东西摆放整齐、分类清楚，找起东西才会又快又 方便。看来学会整理是很有必要的。今天我们学习整理，一起来做一一 “快乐小 能手.体验活动(lOmin)(1)

9、出示照片A组照片:分类摆放的文具、整洁的床铺、摆放有序的书柜B组照片:杂乱堆放的文具、凌乱的床铺、乱七八糟的书柜填写感受，用自己的话来说一说对两组图片的感受。(3)小结:我们喜欢干净 的书桌，这让学习更加专注;我们喜欢整洁的房间，这让居住的心情愉悦;我们喜 欢摆放有序的书柜，这让我们拿放书本更方便.我们要学会什么？整理!整理是 生活的基本技能，是让我们的生活轻松的法宝。.主题探究(15min)(1)涂一涂。翻看课本第59页的云朵中所列的事情。如果你做到了，请用喜 欢的颜色在云朵上涂色，如果你还会别的整理，就将填空的局部填上文字，再涂 色。(2)比一比。教师出示当天的课表，让学生把书包里的东西都

10、拿出来放在桌 上;请学生对放在桌上的物品进行分类并确定哪些该放进书包里；比赛整理书包； 评比后选出最整洁的书包。老师发现，有的同学整理的很有特点，下面我们欢迎他为我们演示如何 整理书包。边演示边讲解，大家思考他是怎么整理的。(4)小结:整理书包也是有方法的，可以按照类别整理，也可以按照大小整理。不管你用那种方法，都以让自己更快、更整洁。第16课我会更努力教学过程一、激趣导入同学们，老师给大家讲个小明放风筝的故事。(讲述书上的故事)小朋友们, 你们认为小明成功放飞风筝的经验是什么让生畅谈感受(引出课题。)二、育心场(一)找努力1.评一评(1)图中的同学都在努力，你会给他们的努力评儿颗星呢？2、说

11、一说你在生活中有哪此事情是通过务力完成的?快来和小伙伴们起提供经验吧，小结:认真做好每件事就是努力。对于一年级的小学生来说，读准拼音、写 字端正就是努力。回顾自己努力的情景，感知努力在学习中的重要性。三、指扣纽扣1、做一做(1)只用右手的拇指、食指和中指，尝试着把衣服扣扣好。(2)活动中，你的心情是怎样的?用水彩笔涂涂相应的词语2、议一议你认为最大的困难是什么？最终你是怎么成功的？与小伙伴们一起聊一聊。3、 小结:面对困难，不急躁，休息一下，重新再来，终会迎来成功第17课生命真美好一、听几个声音，猜猜是谁？（PPT出示）二、一声啼哭，预示着一个新的生命来到了这个世界。八年前的某一天某一时刻，我

12、们小朋友也来到了这个世界。当时，对于你这 个崭新的生命，爸爸妈妈是什么感受呢？对你又有什么期待和祝福呢？老师采访了其中一位家长，我们来听一听。（视频）体会到了妈妈什么样的心情？（学生交流）小结：是啊！喜悦、感动、期待面对我们这些小小的生命，家长无比激动、兴奋。今天我们就一起来感受生命，感受生命的美好。（板书课题）齐读。三、七八年间，我们从一个小小的婴儿，一点儿一点儿慢慢长大了，在父母 的期待中，养育下，感受着这个世界，学会了各种本领。有心的爸爸妈妈为我们记录了成长的点点滴滴。（视频）评：会抬头了、会翻身了、会走路了、会看书了其实这一次上课，我收到了许许多多家长发来的成长视频但由于时间关 系，我

13、们不能一一展示。看过吗？有什么感受？有什么想说的？小结：从小小的我，变成慢慢长大的我，我们的生命一天比一天精彩，你能说说现在的你有什么本领吗？等你们长得更大了，你们一定会创造出更多的精彩。你看一（PPT）你听一（PPT）你想象，等我们长大了，会创造怎样的精彩呢？（学生自由说）小结：是的，生命创造精彩，生命创造各种奇迹。拥有美好的生命，我们能创作一欣赏一能感受到快乐和幸福，并去传递爱和幸福。四、不过，地球上除了充满智慧的人类，还有许许多多其他美好的生命。（PPT）说说你看到了什么？小结：海洋、草原、森林，到处有美丽的生命。你对这些美丽的生命了解吗？熟悉吗？游戏。说说是什么？你怎么猜到的？在我们身

14、边的生物，你最喜欢谁？谁来介绍一下，为什么喜欢呢？（拿出制作好的生命卡片，小组交流）全班交流。这些可爱的生命让我们的世界变得更加丰富多彩，它们和人类一样，都是地 球妈妈珍贵的财富。不仅如此，它们有的是人类的老师，例如我们道德法治课上讲到的有的呢？让人从它的生命中感悟良多。（视频）如果说这层陈旧坚硬的壳就是挫折，就是困难，蝉却能积蓄力量，摆脱、克 服这挫折，这困难，迎向光明的新生活。小结：多样的生命构成了美丽的世界，我们要多多用心去发现生命，感受生命，赞美生命。第10课不做“小马虎”教学目标.认知目标:通过情境故事，体验活动，了解造成马虎的原因，知晓做事马 虎的后果。.过程方法目标:通过交流提供

15、，掌握克服做事粗心和马虎的方法。.情感态度目标:通过探究活动，体验认真完成一件事的成功带来的愉快体 验，初步形成不敷衍、有耐心、能坚持的习惯。教学方法活动法、讨论法教学准备.做事细心、耐心、有毅力的故事.制作ppt课件.教师准备“错字本”范本教学过程.热身导入(5min)(1)今天，老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫一马小虎，让我们一起 来了解下他吧！(2)想认识马小虎同学吗？我们一起来看看他的故事(内容围绕书上的三幅 图)。看了马小虎的这一段故事，请大家说说他是怎样的孩子?为什么会这么说呢?(3)造成他马虎的原因是什么呢?让我们一起来讨论一下。(4)你在生活中是 个“小马虎”吗？.体验活动

16、(1 Omin)(1)我们一起来回忆给你留下深刻印象的一件马虎事。这件事给你造成的麻 烦是什么？4人小组提供后全班交流。(2)小朋友们，你们发现造成马虎的原因有哪些呢？(3)总结:马虎的坏习惯不仅会影响学习，也会影响其他许多事情的完成。.主题探究(15min)(1)想一想:收银员工作马虎，医生工作马虎，建筑师工作马虎，会造成什么样的后果?4人小组共同讨论。第18课我爱我的家（一）、创设情境，导入新课1、提到“家”同学们会想到那些词？师相机板书：温馨、温暖、平安、幸 福课件2、今天，我们就来学习第一课我爱我的家。师相机板书，补充课题。（二）、走进文本，感悟亲情第一版块人人都有自己的家1、昨天，老

17、师让同学们调查家里人出差或外出做事，想不想家？为什么？ 谁来说一说。课件2、小组整理资料，准备汇报，全班交流；a、爸爸出差想我和妈妈时，想早点回家；b、妈妈在外打工，担忧我在家生活和学习情况，特别想家；c、哥哥在外读书想家；d、爸爸在外打工，过年前赶回家；3、你有想家的时候吗？什么时候最想家？4小组讨论、全班交流。a、我考试取得好成绩时，特别想家，想把这个喜讯告诉爸爸妈妈，让他们 提供我的快乐。b、我在外玩累了，肚子饿得咕咕直叫，就想回家吃妈妈做的香喷喷的饭菜。c、受欺负时，就特别想回家扑进妈妈的怀里。小结：爸爸、妈妈下班要回家，我们放学以后要回家，出门在外的人要归家， 家可以给我们温暖，给我

18、们亲情，给我们平安，给我们快乐，家的感觉真好，现 在，就请同学们在一首优美的音乐声中，用彩笔画画自己的家。课件设意图计：用直观的图片、学生生活中的事例来帮助学生体验，获得对家 的认知与感悟。第二版块活动天地：画画自己的家1、学生画画自己的家，或者将自己家里的照片展示给大家瞧瞧，告诉我们你家的位置，家的样子。课件2、小组内先交流，然后请学生上台介绍自己的家。a、我的家住在昆山新街，家里有三间房，有自己的小房间。b、我的家住在车门，是两层楼房，我的房间里有书架，书桌，学习环境很 好。3、小结：同学们，我们每个人都有一个家，家里有我们最亲的人，我们在 这里出生、长大，大家想不想把自己的家人介绍一下。

19、第三版块我的一家人过渡下面我们一起来说说自己的家人，课件出示全家福。1、学生带着全家福上台交流。a、这是我去年全家外出时照的全家福，左边的是爸爸，右边的是妈妈，我 是不是很帅气。b、这个扎小辫的是5岁时的我，很漂亮吧，这是我的爸爸，别人都说我像 爸爸。2、老师也带来了自己的全家福，这是我儿子6岁生日时照的，右边的是我 丈夫，中间的是我儿子，是不是很可爱？老师平时在家最喜欢听儿子叽叽喳喳地 讲学校里的事情，同学们，你们一家人在一起做些什么？课件3、交流：4、听了同学们的介绍，老师觉得你们在家真是丰富多彩，我们一起来看看 小华的一家人在一起做些什么呢？课件5、全家人在一起做事，一起游戏。谁生病了，

20、大家都很着急，担忧，这是 为什么？课件6、交流7、小结：对，我们是一家人，我们爱自己的家，爱家里的每一个人，不管 怎样，全家人总是互相关心，互相惦记。8、作为家中一员，你觉得自己怎样做才能让家充满爱？讨论，交流。（三）、课堂总结，深化主题1、你的家、他的家、我的家，每个人的家都是那么的平凡，每个人的家又 都是那么的温暖。课件，学了本课你有什么收获？2、通过本文的学习，相信同学们对“家”的含义有了更深刻的理解，更“爱” 自己的家。板书加红。（四）、实践作业（第四版块我的家庭小调查）1、完成“我的调查结果”2、用自己的方式表达出你对家人的爱吧！(2)学生提供自己思考的后果。(3)总结:当马虎成为习

21、惯，会给自己和他人造成危害。.总结回顾(5min)(1)你们认为什么原因会造成马虎呢？拍手读小诗(3)你们认为有哪些方法可以帮助我们改掉马虎的坏习惯？(4)马虎的坏习惯不仅会影响学习，也会影响其他许多事情的完成。当马虎 成为坏习惯，会给自己和他人造成危害。让我们一起告别“小马虎”吧！.课外拓展拓min)(1)出示“错字本”范本，说说你发现的“错字本”的好处(2)出示要求:每位同学在爸爸妈妈的帮助下制作一本“错字本”，把平时写 错的字统计和整理出来，分析原因，进行改正，学期结束后进行展示，比比谁最 认真，谁因此获得的进步最大。第11课注意力要集中教学目标.通过游戏，让学生初步懂得注意力集中在日常

22、学习和生活中的重要性。.让学生亲身体验，自己感悟，集中注意力的小诀窍一牢记目标。.学习提高注意力方法教学重、难点通过体验，感悟提高注意力的小诀窍，学会集中注意力小方法。教学过程一、激趣导入同学们，老师给大家讲个故事:一天上课的时候，其他小朋友都在认真听课， 小明却在想今天的午饭真好吃!他一边玩着铅笔，一边玩着凳子，老师讲的话他 什么都没听进去，回家之后他看着外面玩耍的小朋友羡慕的不得了，作业都不想 做了，结果呀，夜深人静的时候其他小朋友都睡了，他还在灯下写作业。小朋友 们，你们知道小明为什么有这么多作业没完成吗?让生畅谈感受（引出注意力，要 集中注意力才能做好一件事。）二、活动体验你的注意力怎

23、么样呢?让我们一起来做个游戏了解下。认真听老师的口令， 做出相反的动作。1、师:你刚才赢了几次？2、能跟大家交流下你是怎么赢的吗？3、老师总结:小朋友们看到没，只有集中注意力，才能获得胜利哦！三、切身体验师:既然注意力这么重要，我们怎么样才能更好地集中注意力呢?我们一起去 动物园找一找吧。你们想去吗？（1）看图集，找动物。.（播放动物图片）师：刚才出现的第七种动物是什么？写在信封反面的第一 条横线上。2师:你们写的对不对呢?第七种动物究竟是什么呢?先齐读目标：“找第七种 动物”，再看一遍，（再次播放动物图片）。看看这次大家写的是什么呢?写在第二 条横线上。.第一次就写对的人举手，第二次写对的人

24、举手。统计人数。提问：老师发现，我们两次看的时候都很集中注意力，为什么第一次看以后 找对的人不多，第二次看的时候大家都能准确地找出来呢？（引出：第二次我们事 先知道我们需要达成的目标是找第七个动物，大家集中注意力一个一个数，所以 就找对了。说明我们的注意力也不是万能的，当我们关注的目标不一样的时候， 注意力集中的方向也不一样，第一次我们看的时候大家关注的是这些是什么动物, 而第二次看的时候，大家关注的目标是第七个动物是什么这个问题上了。.师:看来，明确目标对我们注意力的集中很有帮助。牢牢记住自己要达成 的目标，才能更好地集中注意力。5、同学们记住了么？老师来检验一下，老师这里有一张舒尔特表，请

25、同学们 将表中的数字从小到大的顺序快速圈出来。总结:注意力越是集中，做事情越是快。三、总结全课师;这节课马上就要结束了，我想问问同学们，你们通过这节课学到了什么？ 在这里老师还要送给大家一首儿歌:环境整洁心意专。睡眠充足精神好。饮食合 理情绪稳。四：作业回家和爸爸妈妈一起玩拣豆的游戏。第12课我喜欢发言教学目标1、认识到发言在课堂学习中的重要性，掌握发言的方法与技巧。2、通过发言加强与同学的交流，形成思想上的碰撞，感受到团队学习快乐。3、在课堂上恰当地运用发言的方法与技巧，到达高效的学习。教学重、难点学会勇敢发言，在每节课上学会恰当的运用。教学过程一、激趣导入同学们，老师给大家讲个故事：小明学

26、习很优秀，经常被老师表扬，同学小 红就问他你有什么秘诀吗？小明说，学的好有一个重要原因就是上课喜欢发言, 而且不要因为答错了而难为情。小朋友们，你们觉得小明说的话有道理吗？让生畅谈感受(引出上课要喜欢发言，要敢于发言。)二、育心场(一)赛歌会1、做一做(1)最近的音乐会上，你学会了哪些歌曲？愿意唱一唱的同学请举手，在 老师的邀请下一起表演。(2)哪位同学愿意单独演唱一首歌曲呢？请举手。2、想一想(1)老师两次邀请同学们唱歌，你都举手要求参与了吗？(2)全班同学中，两次举手的人数有什么变化？(3)为什么会有这样的变化？(4)小结：课堂上，只要勇敢的举起自己的手，就有机会享受发言的快乐。(二)趣味文字1、填一填给下面的三个字各添上一笔，让他们分别变成另外一个字。2、说一说（1）举手把你的变法说给大家听。在上面变新字的游戏中，谁的想法和你 一样，谁的想法让你眼前一亮。（2）如果大家都不把心里的想法说出来，这个游戏还有意思吗？3、小结：上课积极发言，大胆表述自己的观点，是勤学善思，善于与人交 流等良好品质的表现。4、老师提问时，我们该做什么呢？.教师总结：老师提问时，同学们应该认真思考，然后举手发言。同学发言 的时候，大家应该认真的倾听。二、活动营（体验提供）活动一：我是小老师（通过游戏，巩固发言的方法。）.三人一组，一人扮演老师，另外两名同学扮演学生。由“老师”提问