语文复习方案书

1、可编辑语文复习方案书语文复习方案书1 一年一度的中考即将来临，中考是九年义务教育的终端显示与成果呈现，更是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。为了更有效地关怀同学梳理学过的学问，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成果，全组老师团结协作，争论新课标精神，争论近年来中考的趋势及试题，明确中考的范围，乐观预备应对策略，现将复习方案拟定如下： 一、指导思想 以语文课程标准和中考考试说明为指针，立足教材，结合同学实际，争论复习方法，面对全体同学，全面系统地提高同学的语文力气和综合素养。 二、 复习目标 充分体现素养教育的精神和新课改的理念，通过复习，力争使同学对学校阶段的语文基本学问有一个明确的、系统的

2、了解，强化同学的阅读理解力气和语言表达力气，提高同学运用语文学问解决实际问题的力气。使每位同学获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均分和优分率都有大的进步。 三、复习原则 通过对20 xx年各地中考语文试题的分析，我们在20 xx年中考语文备考过程中，值得留意以下方面： 1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢。 中考命题是遵纲守本的，必需认真分析，明晰、精确地把握中考语文考试的范围和内容，削减盲目性。中考试卷的总体布局是基本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们认真地加以争论。 2、学会分类整理，形成科学的学问网络。 语文学科不同

3、其他学科，我们所学的学问都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科学问积累和力气培育，要留意对中学语文的基础学问、读写基本技能进行全面地归纳整理。 3、团结协作，共同提高。 本着相互学习、取长补短的原则，加强同科老师之间的阅历沟通与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步，努力朝着统一进度、统一步骤、统一练习、统一课件。 四、时间支配 (一)整个复习过程分为3个阶段： 第一 轮复习阶段：回归课本，系统归纳，专题复习，重抓基础。(3月4月下旬) 其次轮查漏补缺阶段(5上旬月到6月上旬)：进行学问点的查漏补缺与综合测试(校模、区模、市模、省模)的形式进行检测。 第三轮自主复习阶段：以同

4、学自主巩固学问，查缺补漏为主。 (二)复习内容、课时支配、复习挨次 一、早自习进行19册古诗词默写，文言字词，现代文字词检测。 第一轮：3月至四月下旬，五十篇古诗文，篇篇过关，人人过关。 其次轮：5月，练习检测，以专题试卷和各复习资料中默写训练题为主。 第三轮：6月初至中考，划出重点句子，同学突出重点内容再次巩固。 二、文言文复习(16课时) 1、全面复习7-9班级6本书中的基本文言文篇目。(7课时) 每篇过一遍，圈出关键实词和虚词，同学加以把握。课外习题以课外文言文阅读为主。 2、文言学问点复习(课件)：4大块实词(2课时); 7个虚词(1课时); 4种句式(1课时); 节奏划分(2课时)

5、练习2课时; 古诗词赏析：4课时。练习以赢在中考为主。 三、语言运用：(10课时、课件) 1、 字形、字音、词语、成语：1课时 2、 病句的辨析与修改：2课时 3、 语序排列：1课时 4、 句式变换：1课时 5、 仿句与对联：1课时 6、 标语、广告、台词、短信、开场白：1课时 7、 新闻标题、口语交际：1课时 8、 图表转换：1课时 9、 名著导读：1课时 10、 合性学习：1课时 四、现代阅读 (一)、记叙文(16课时) 1、 文意把握：4课时 2、 要点概括：4课时 3、 内容探究：4课时 4、 作品感受：4课时 (二)、说明文阅读(4课时) 1、 推断说明对象及特征：1课时 2、 把握

6、说明挨次及方法和作用：2课时 3、 正确划分文章的 结构， 理解说明语言的精确性、严谨性：1课时 (三)、谈论文(5课时) 1、 论点的 辨析、提取、归纳：1课时 2、 论据的熟识、分析、添加：1课时 3、 论证方法的辨析及作用：1课时 4、 论证的 结构的 理清和划分：1课时 5、 论证方式的 把握、谈论文语言的 精确和严谨：1课时 五、作文(20课时)(作文指导课用课件) 专题一：卷面洁净：专题二：审题精确 专题三：构思精致 专题四：立意高远 专题五：选材典型 专题刘：文脉清晰 专题七：表达文采 专题八：格式创新 专题九：风头开篇 专题10：豹尾收篇 每周当堂训练一篇作文，时间为一节课，作

7、文指导课一节。作文题目来源在赢在中考。 以上内容的完成时间为四月底，五月初。 其次轮复习：试卷，来源区三套试卷，市模拟卷四套，省样卷八套，赢在中考三套，适应考试卷一套，各地信息卷选择几套用。 以上内容的完成时间为五月底六月初。 语文复习方案书2 一、古诗文的复习：本学期要完成古诗文二到三轮的复习，对于古诗文的复习我们做如下的方案： 1.古诗34首我们每周平均复习5首针对较长的诗篇每周复习3首或4首，方案用8周时间完成单论复习，复习后进行古诗默写的综合性训练与测试。 首轮复习中也坚持出古诗的小卷去测试，抓反复，反复抓，以夯基础为准，力求古诗默写中不消逝错别字。 2. 针对理解性默写，我们要进行如

8、下训练：每周或许用一节课左右的时间对本周的五首古诗进行集中时间的理解与赏析，形式可多样，接受老师讲，同学讲均可，主要目的是加深孩子对诗词大意的了解，在了解主要内容后把我诗歌的主旨和情感。同时留意关键句，包括修辞句，用典句等等的理解与记忆，以便更好应对理解性默写。 3.针对文言文的测练：文言文共16篇，我们方案用九周左右的时间完成首轮复习，长的篇目每周一篇，短的篇目每周两篇，具体支配见附表。每周针对本周的训练篇目进行详细讲解，主要从几个方面分块抓好复习： (1)文学常识 (2)重点实词 (3)理解主要内容 (4)主旨把握 (5)依据主旨分类讲析习题，利用中考总复习中的习题进行分类训练，将每个板块

9、的内容落实好。 (6)古为今用的缘由等方面讲解，讲析。二对联的训练与古诗的训练同步完成，针对每次消逝的问题准时讲解，相应训练。三课外文言文的复习与课内复习的篇目有机结合，选文的原则要本着与课内文章相关，或是表现的生平秩事的，训练一同学讲解为主。 促进其独立的阅读和理解。现代文复习方案一选文每位老师均要选2-3篇的现代文做为训练篇目去备选。 二、训练 (1)每周二统一篇目考完 (2)每周三中午完成批改没人1-2题，7人流水作业 (3)每周三下班前完成成果统计 (4)批卷前认真争论各题的答案 (5)做好成果对比分析问题 (6)进行分题型讲解，每周训练抓住重点题型，讲清讲透。 作文复习方案一每位老师

10、选定出作文训练的题目5个，在29日前上交。 三、作文训练 分专题训练，就审题立意，构思选材，结构布局等方面专题训练辅导，先训练然后竞赛。 (1)审题训练 (2)立意训练：针对同学平常思考少，写文章有局限性，引导同学先列提纲，说文，然后写文，再修改 (3)语言的训练(要具体到人)三每周写一篇作文，明确训练的重点，加大批改的力度 语文复习方案书3 一、同学学习状况分析: 从这一学期的学习状况和对同学的了解来看，同学活泼、好动，同学间的差距不是很大。大部分(占全班同学的三分之二)同学学习自觉，不需要督促，有良好的学习习惯。对本册学问中的基础学问把握较好，阅读力气、作文力气也较强。 但在本学期的教学中

11、，也发觉很多问题。一部分同学基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量。由于刚正式进行阅读和习作练习，大部分同学还没有成就感，还存在畏惧心理，同学在阅读量和阅读、写作力气上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，留意复习的方式、方法。 二、复习内容: 教材中列出的常用的多音字;课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等;文本内容的梳理;常用句式的训练;依据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，学习冒号、引号的用法;听句、听文;句群;分析自然段，找中心句、比方句，理解主要

12、内容，抓住主要大事初步的谈熟识等;习作(能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。)、请假条和留言条。 三、复习目标: 依据语文课程标准对三班级的要求，本学期复习目标为: 1、本册课标要达到的目标: (1)识字写字。正确书写、默写生字。开头学写钢笔字。 (2)口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和简洁的事，能转述内容，能叙述课文的故事。能在看图或观看事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答问题，做到语句完整，意思连贯。情愿与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 (3)阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分

13、角色朗读。学习默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (4)习作。留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。能够使用“，。?!”，初步学习冒号、双引号。 2、复习阶段目标: 巩固强化、查漏补缺，提高班级整体水平。 四、复习重点: 1.要求会写的生字，课后“读读抄抄”中的常用词语。 2.课后要求背诵积累的片断。(练习中的古诗词、儿童诗

14、、古今贤文、名言等) 3.理解词句的力气。(要放在语言环境中。如:修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。) 4.遣词造句的力气，连句成段的力气。(常用句式;前后意思连贯的段落) 5.标点:逗号、句号、感叹号、问号。 6.段的阅读。(有中心句的片段;围绕一个意思写的片断) 7.片段的习作或单幅图的写话。 8.听力(选文篇幅要短小，内容要清楚，中心要明确、浅显，符合三班级同学的认知规律。) 五、复习难点: 课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的熟识与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。 六、复习措施: 1.制定好切实有效的复习方案，确定详细的复习内容，同

15、时争论以往期末试卷，从形式与内容上相全都。 2.狠抓基础学问和语言积累。要让每一位同学把握好，争取在基础学问上不失分，不丢分。 3.由点到面，突破难点、突出重点。三班级的阅读与作文是中班级的重点难点。阅读与作文的复习不行以面面俱到，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的力气。 4.因材施教。对不同层次的同学实行不同的方法。优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特别要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意急躁地做好学困生的转化工作。 5、趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化，留意激励与表扬，激发同学的爱好。 6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，留意统一讲解和同学自主练习

16、相结合。 7、加强同学学习习惯的培育。如审题、读题、检查等习惯。 七、复习方法: 归类复习和综合练习相结合。 八、复习时间: 1月4日-2月2日。 九、复习支配: 1、按单元复习: 1-8单元各一课时 2、分类复习: 生字复习并测试 课文背诵及练习背诵 口语交际复习 作文复习 卷子测试 语文复习方案书4 一、指导思想 以课程标准要求为目标，充分利用现有的教材，面对全体同学，突出复习重点，实行切实有效的措施，关怀同学进行系统整理，使好、中、差不同的同学的语文力气都得到提高;在人人过关的基础上体现新课程三维目标，留意积累，培育良好的语文学习习惯，提升同学语文素养. 二、同学状况分析: 同学进入三班

17、级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面;同时也有部分同学懂得偷懒了，日常作业消逝拖欠现象。对基础学问，同学的主要问题，还是灵敏运用的问题，因此在复习阶段，要留意对已有的学问怎么样进行灵敏多样的运用训练。阅读，从监测和作业状况来看，主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，同学刚接触阅读，是有确定的难度，而且有畏惧心理，既不情愿深一层阅读，好多同学认为不会就不做，不情愿在做深化思考，所谓的阅读习惯不够。还有一个问题，就是理解的力气是比较薄弱的。复习阶段，要通过练习，进行确定的积累，提高同学理解的力气。 由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分同学错误较多，同学缺少成就感，甚

18、至是畏惧心情，一提笔就觉得难。有几个后进生前面抓得不够，与自学性强自学力气好的同学相比，有不少差距，令老师担忧。 三、复习内容及目标: 目标:夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。 内容: 【积累】 1.正确认读、听写本册中300个生字。 2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发觉。 3、课文中的四个字的词语。 4、课文中漂亮段落、重点段落的诵读。 5、古诗默写 【阅读】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵漂亮语段或课文;能复述课文。 2.联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思(参见课堂本和试卷中依据意思写词语的题型)。 3、学习课文中常见的构段方式(以第五、六

19、、七单元为例，以过渡句和中心句为重点)。 【习作】 1.学会把读习作要求，依据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺;程度较好的能在语言上有所提高。 2.能够正确使用标点符号(语文园地二及相关题目)。 3.能用课文中消逝的构段方式来写作。 (如:围绕中心句写一段通顺的话;人物之间的对话。) 4.复习教材中的作文，以课文漂亮段落和同学佳作为例，进行指导(写事:课余生活、生疏人的一件事;写景物:秋天的图画、观看日记、去过的地方;传统文化、编写童话)。 语文复习方案书5 一、明确目标，吃透考试大纲。 在总复习过程中，只有确立了正确的复习教学观念，才能有明确的思想来指导复习教学

20、工作。因此必需紧紧围围着大纲和考试说明中关于对学校毕业生的要求的内容，对考试范围、同学状况仔细争论，心中有数，使复习能抓住重点。准时依据教学内容和同学反馈的看法不断调整和充实复习方案。 二、制定、实施严密的中考复习路线图方案。 (一)第一阶段的复习，应以“本”为主。抓纲务本，优化对同学各学问点的复习。尽管现在中考题大多来自课外，但这些题大部分是课文中基础学问的变形和延长。因此，在这一阶段复习中，应遵循九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲的教学要求和教学内容来复习。这也是命题者命题的依据。又由于整个中学语文学问系统分散和包含于各册课文之中，所以又存在着学问点零碎，掩盖面广和不系统等特点。复习中

21、坚持同学为主体、训练为主线，使同学成为学习的仆人。复习中引导同学把学过的学问重新进行整理归类，找出规律。可针对中考题型特点，进行基础学问积累与运用、文言文阅读、现代文阅读、写作力气培育开展专题复习。 1、基础学问积累与运用。就中考而言，语文基础学问是必考内容，考查的方式方法也灵敏多样。复习中必需使同学牢牢把握以下几方面的学问和技能:语音、汉字、词语、句子、背诵规定的篇和段。务必使同学们把这些内容中简洁记混、简洁写错的，再强化记忆，力求不写错别字，保证这部分不丢分。 2、文言文阅读。文言文的考查，基本源自课内，所以要紧扣课本，夯实基础。具体操作可分三步走:第一步，对大纲规定的文言文和古诗文，从字

22、词句到文学 常识、思想感情艺术手法等，拎出要点，总结规律，逐篇过关。其次步，分项训练。可以借助语文报等资料，按实词、虚词、阅读、欣赏、文学常识等分项训练，使同学获得系统的学问，并形成运用力气。第三步，考试演练。同学能否考好，最终体现在对试题的解答上。所以，要结合模拟考试等，选择优秀的模拟试题，强化训练，解决好学以致用的问题，力争中考文言文不丢分。 3、现代文阅读。应当把握四点:1)、要把握文章的结构，理清文章的思路；2)、能概括文章的中心愿思；3)、对文章的内容、语言和写法能有自己的心得，并提出自己的看法；4)、能够依据语言环境精确理解文中重要的词语和句子含义。中考阅读题对不同文体区分也大，指

23、导同学增加文体意识，不同文体的特点是很鲜亮的。比如记叙文就是考语言、结构、思想等；说明文无非就是考说明对象、说明方法、说明挨次、说明语言的精确性以及言之有序特点的体会。谈论文则着重考察同学对“论点”“论据”“论证”的理解运用，近些年个省市加入了不少考察同学积累的题型，例如20 xx年黑龙江卷成功第4题:“请为本文补写一个关于勤奋的名人事例。”要答好这类题，需要平常留心生活，多读书多积累。 4、作文复习。连续这几年，全国各地的中考题大多是话题作文加材料的形式。由于这一部分占的分值较多，所以在最终复习中不能忽视。若使作文力气得到提高，一是靠语言的积累，二是靠作文形式的创新。“巧妇难为无米之炊”，语

24、言的积累不能靠死记硬背，要实行有效的方法。1)读好文章。尽管复习时间短，还应当抽出确定的时间读好的文章和原来做过的读书笔记。2)熟读诗词名句。这些都是语言中的精品，恰到好处的引用和仿用，能使语言表达更精练，更奇异。从而提升语言的品位。 3)作文的形式的创新。在内容上，要让我们的同学关注生活，关注社会，关注人生，关注社会中的热点，尤其是近段时间发生的国内外重大大事，不能“两耳不闻窗外事”。要对这些热点进行思索，体会，必要时运用到文章中去。4)将优秀的中考作文例文定期上墙，让同学找出制胜的根本，弥补自己作文的不足。 (二)其次阶段复习，主要从考试题型方面入手。现在的中考题型，一般由语言积累运用、阅

25、读和写作三部分组成。语言积累运用部分，主要是对诗词和文学常识的把握。俗话说:“万丈高楼平地起”，对课内外常见古诗词和名句的积累进行分类总结训练，查漏补缺。依据复习材料精选试题让同学充分生疏中考的题型。 (三)第三阶段是模拟考试训练。最终阶段确定要克服以往语文复习中重讲授，轻视提炼与引申；重盲目运用模拟资料，缺乏针对性；重大量模拟简洁讲评，忽视培 养同学解决问题的思路和方法；重理论概括，轻视基本力气训练等缺点。通过模拟练习，连续查漏补缺。进一步强化同学的应试力气和积累做题技巧。现在的复习资料可谓是铺天盖地，但我们要依据教学大纲和考试，不搞题海战术，重视精选精练精讲。对于消逝的问题必需准时的“回炉

26、补火”。 三、重视教法，培育同学语言的实际运用力气。 学校语文总复习效果的好坏与老师的教学方法有很大的关系。由于复习时间短，内容多，因而课堂复习容量要大、频率要快，给老师备课、出题带来确定的难度。为了达到最佳的复习效果，我将连续在教学方法上下功夫。复习课所讲授的内容，不要只对过去学问和课文内容进行简洁的重复、冷饭重炒。连续接受启发式的教学法，理出学问系统，找出内在规律、开拓同学思路、培育同学制造性思维和语言的实际运用力气。近年来，南平市语文试题越来越留意对同学语文力气的考查，记忆性概念性学问的分值不断削减，这就要求我们在复习教学中要把力气训练和培育放在至高的位置上。同时在重要的学问点和力气点的

27、训练上，必需做到重点突出、难点浅出，成效突出。 语文复习方案书6 一、指导思想 春回大地之时，也是初三同学学习最紧急的时段到来啦。 如何开展语文的教学与复习工作?怎样才能更加有效地提高同学的复习效率?为此，我们经过集体备课，认为在复习阶段我们应当以新语文课程标准和省考纲为依据，立足教材，立足课内，延长课外，结合实际，面对全体，结合同学的实际状况争论复习方法和方案，力求达到全面系统地提高同学的语文技能和综合素养的教学与复习目标。 二、复习目标 通过复习，使同学对学校阶段的语文基本学问有一个明确的、系统的了解，把握必备的语文基础学问，强化同学的阅读理解力气和语言表达力气，提高同学运用语文学问解决实

28、际问题的力气。 三、复习原则 1、明确目标，立足教材。老师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和猜想，以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培育同学独立分析、解决问题的力气。 2、全体参与，分层达标。复习课的主体是同学，老师应充分调动全体同学的乐观性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应当更多地关注学习有困难的同学。对不同层次的同学应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。 3、强化基础，突出重点。针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求把握的语文学问和基本篇目，老师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，同学

29、才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，老师应加强指导。 4、递进复习，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：一、分册复习(3月中旬4月中旬)：全面复习课内篇目和相关学问;二、分专题复习(4月中旬5月初);三、模拟冲刺(5月初6月初);四、梳理调整(考前一周)。 5、团结协作，共同提高。以学科为平台，集思广益，充分发挥集体才智，发扬团队精神，争取共同进步。 四、具体支配与措施 第一阶段：教材过关、打好基础 (约四周)3.104.10 梳理整个中学阶段1-6册语文课本的学问，使学问系统化，使以前零散杂乱的学问有条有理，同学理解与记忆。 复习挨次：先复习6、5册，一周

30、一册;此后是1、2、3、4的挨次。2、1共一周;4、3各一周。 复习要点： 课文中的字、词、句，理解记忆。 了解记叙文、说明文、谈论文的文体学问与区分。(落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。) 古诗文的相关学问与背记。 综合性实践活动的了解与运用。 课后附录的古诗词、名著和语法学问的生疏与把握。 把握一些重要的文学常识。 其次阶段：专题讲练、提升力气 (或许用时四周)4.105.15 A、依据中学语文教材编排，分五大类进行专题复习。 (一)基础学问及运用专题。 (二)阅读专题。1.现代文阅读专题 (记叙文、说明文、谈论文) 2.古诗文阅读专题 (主要复习课内讲读文言文) 3

31、.语文综合实践专题 (结合历年中考题型进行复习) (三)作文指导与训练专题。 B、复习措施 (一)基础学问及运用专题 1、这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比较多。如：1、借助汉语拼音认读汉字。2、正确书写汉字。3、依据语境精确，得体地使用常用词语。4、正确运用句式，依据语境进行仿写、续写、扩写、缩写、对对联等，做到语言精确、简明、连贯、流畅。5、辨识、修改常见的语病。6、正确使用标点符号。7、了解课程标准建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品学问。8、正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句(考纲要求篇目)9、依据情境，精确、得体地进行语言交际;依据活动情境，发

32、觉问题，探究问题，形成自己的假设或观点。 2、复习方法：学问梳理与强调例题分析与讲解巩固练习与检测查漏补缺与反馈。 (二)阅读专题 1.现代文阅读 通过对近几年各地中考题争论发觉，现代文阅读选文特点：1)留意文体规范(主题鲜亮、结构完整、语言漂亮等);2)折射时代气息。(如：人与人，人与自然和谐的;社会与人缺失的;时代呼唤的;表现现实危机与科技进展的;传承文化与文明的。)3)贴近同同学活。(如：校内生活、家庭生活，起引领作用的赞美奇妙的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的大事。) 复习原则：按文体复习。对现代文进行分类，即记叙文(包括散文、小说)，说明文、谈论文三类，精选课外材料，作

33、为复习资料，对同学进行针对性的训练，发觉薄弱环节准时进行讲练。 复习步骤： (1)回顾文体学问，明确阅读考点，把握解题对策。 (2)对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解。(各地中考试题) (3)选不同文体的题型作模拟训练。(当代名文时文) (4)解题方法指导：整体阅读了解内容领悟主题仔细审题明确考点筛选信息找准语句组织语言落笔答题回顾检查。 2. 古诗文阅读 古诗文阅读考试要求与现代文阅读相像，但要重视字、词、句翻译的落实。 课程标准指出，文言文学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文80篇。”在复习教学中题目的设计上“言”“文”并重，既考查同学文言基础学问

34、字、词、句的理解翻译，也考查同学对文意(思想内容)的理解和把握。近几年来，文言文阅读开头重视对思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词鉴赏力气的考查。因此，我们在复习教学时也应加强这方面的训练。 复习步骤： 1、将古文按篇制定进度方案表，将任务分给同学，让同学依据进度整理。(如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。) 2、进行专项检测与讲解。 3、留意由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。 复习方法：留意积累查找规律把握方法背诵与理解并重训练与考查同步。 (三)作文指导与训练专题 作文是整份试卷中重量最重的一道题(55分)，也是语文学习中的重中之

35、重，每年在写作教学上花的时间最长，投入的精力最多，可收效甚微。近年来中考作文命题的趋势，总的原则是稳中有变，变中出新。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发觉，作文命题正朝着“命题生活化，引导同学关注自己，宠爱读书，宠爱生活，关注社会，理解他人”的角度进展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更宽敞的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。还留意突出地方特色。 而同学作文当中存在的问题一是优劣悬殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同题材多，“老面孔多”;三是审题不清，不符题目要求;四是言之无物，内容空洞;五是缺少真情实感，无病呻吟;六是熟识模糊，立足点不高，思考不深。另外还有少数

36、同学还存在情趣低俗、格调低下的问题。 作文复习应当依据考试说明，明确考试目标和基本要求。依据同学的实际，进行有针对性地复习，尤其是要重视中下同学的作文指导。 我们接受“四线并行”法： 1、储备素材指导同学如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实同学的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，留意同学材料的积累与沟通，以及书写水平的提高。 2、专题辅导就拟题，审题立意，构思选材，结构布局等方面，专题辅导。选择一些优秀作文和近年中考优秀作文让同学研读，探究是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的;如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到。 3、集中训练设计一些贴近同同学活

37、，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让同学训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的沟通与讲评。 4、自我补充同学要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推举的中外名著，并学习语言和确定的章法技巧。 第三阶段：综合训练、模拟冲刺(约三周) 此时离中考的时间已不多了，开头对同学进行强化训练，培育综合力气。通过让同学做模拟试卷，营造考试情境，检测所学，提高心理素养。 老师要把握题目的量和度，认真批阅，细心讲评，留意方法和技巧。 第四阶段：梳理调整、查漏补缺(考前一周)

38、 同学自主学习，整理消化，梳理学问，查漏补缺。考试方法指导，考前同学心理辅导。 语文复习方案书7 一、确立高三语文复习的目标。 1、重视基础，培育语文素养，稳扎稳打，不放过学问点的细枝末节，系统复习一遍。 2、兼顾其它，适当补充内容，落实双基。 3、对大纲规定的背诵篇目，要达到看之能译，合之能诵，熟记文言字词句的程度。 4、明确高考现代文阅读考试学问点，加强各类文章阅读解题方法、答题技巧的指导。 二、高三语文复习的具体措施。 1、坚持练字，坚持背书，练好语文学习的基本功。 2、要练到位，同学作题的全过程实施细心观看，在培育同学学习习惯上下工夫。 3、要改到位，同学练过的东西要评改，老师或详或略

39、都要有评价，不要留下学问漏洞，评改的方式可以不拘一格。 4、要讲到位，讲到同学的疑难点上，讲到学问的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上。 5、要补到位，步步为营。 6、落实到位，盯住同学，摸清每个同学的增分点，因材施教，落实补差。 7、每个同学都要有作文材料库，积累鲜活论据。 8、抓好阅读课，开阔同学视野。 9、强化合作意识。做到精诚团结，困难与共。做到六个统一：统一资料，统一教学支配，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。为同学供应作文范例。争论复习备考发觉的新问题，沟通复习备考阅历。三、高考语文复习要求及高考语文复习其它事项。 （一）研读考纲。考试大纲是高考

40、命题的依据，也是大家复习备考的依据。大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应当关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告知我们本年高考题目的命题走向。 （二）回归课本。高考题目年年都有变化，但考查同学“运用学过的学问灵敏地分析问题和解决问题”的思想始终都没有变化。学过的学问究竟有哪些？这就需要大家把散落在课本中的学问整理清楚，尤其是简洁得分的背诵默写部分。 （三）看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。 （四）预备作文。作文占了语

41、文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色？复习冲刺阶段，大家就要有意识地进行几个方面的训练： （1）梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上查找自己的特色。新材料作文是近几年高考中常用的一种作文形式，其最大的好处，就是给考生供应了扬长避短的空间。大家可以依据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经受，听过的心动的事，有过的好的构思等所生疏的内容写自己擅长的文体。在备考的最终阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。 （2）从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。 （3）锤炼几篇成

42、功的范文。备考的最终阶段，最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的预备。 （4）留意对审题力气的培育。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有重量。 （五）、做真题。最终阶段，大家应当选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对学问的把握程度和在审题、解题的力气方面是否还有欠缺，便利最终的复习巩固。 （六）背诵名篇名句整理高考在即，娴熟把握以上高三语文的复习方案要求和方面，经常对比高三语文的复习方案做好高考语文复习工作的总结，是你考成优异的高考成果的必备因素

43、。 语文复习方案书8 接近期末，高二课程已基本结束，如何进行期末备考呢。特制定高二语文复习方案。 一、做好期末复习预备工作 首先要明白复习的重要性。复习是对所学学问的归纳整理、消化吸取、查漏补缺、强化巩固。在某种程度上而言，复习比学习新课更为重要，由于新课是一个一个散的“学问点”，而复习往往要求形成“学问链”“学问树”“学问网”，要求同学对所学过的学问进行整合，形成综合的学问素养与更强的应考力气。 其次眼光要瞄准高考。学问的网，是一天一天织成的。再说，对前三个学期所学的学问点进行有效的复习，应当成为整个高三学习的有机组成部分。也就是说，复习不仅仅为期末的考试做预备，更要为毕业考试和高考做预备。

44、一套试卷，考查的学问毕竟有限，所以我们在复习的时候一只眼要盯着期末考试，另一只眼还应瞄准高考。 二、期末复习的重点与要求 依据高二考试范围要求，将重点考察以下几本教材内容：中国经典文化研读中国现代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏中国小说欣赏。而中国小说欣赏在本期未曾配发，所以，课内学问的复习将以前三本为主。 1.中国经典文化研读和中国古代诗歌散文欣赏，侧重复习： 重点文言字词。要求：一词多义要确定在具体语言环境下的具体义项;古今异义要弄清在古代的意思;词类活用要弄清在具体语言环境下的活用的类型与意思;通假字要结合具体语言环境找出其通假的本字。 重点文言句式。把握五种句式：推断句、省略句、倒装句

45、、被动句、特殊疑问句。要求会结合语境和相关的语言标志会识别，会翻译。 文言翻译。要求一一落实重点字词(实词虚词)，体现文言句式特点，符合现代汉语的表达习惯。 文言断句。重在从内容上进行句读断句，留意联系有关的句式特点，留意识别古文中的专出名词，它们都有助于关怀我们断句。 留意名篇名句的默写。 复习建议：文言文阅读理解，确定要留意“整体把握，诸因互解”;要留意对教材名篇的分项梳理与归纳，并从中找出规律性的东西来;可以联系一点课外的或高考文言文试题进行训练。 2.中国现代诗歌散文欣赏侧重复习： 积累字词短语。 加强散文这种题材的赏析训练，把握此种文体的出题规律和答题方法。 3.语言运用。复习建议：

46、题型千变万化，但都与语言的实际运用有关。强调三点： 入格。不管是那种形式的语言运用题，确定要符合特定的要求。一是特定的应用文体的要求，如对联、贺信、一句话新闻、开场白、警示语、标语、口号、图文转换、仿句等等。二是要符合有关的作答要求，认真看清，建议勾划出来，并逐条遵照落实。 得体。这是语言运用的核心所在。主要就是要符合特定的人物、身份、场合，符合特定的运用要求。 显美。语言运用不应当只求答完就了事，要力求作答的精准雅美，充分呈现自己的人品修养文采才华。 4.作文。在抓好常规训练的同时，突出谈论文的写作指导。 复习建议： 留意审题、点题、扣题; 留意列提纲，至少要考虑中心、材料(详略、先后)、结

47、构、手法、开头结尾等; 留意书写与卷面 5.试题演练。 搜集几套期末模拟试题，预备在这最终复习阶段加强演练，使自己面对试卷心中有数。 三.时间支配 早读以朗读背诵为主，晚自习加强考前阅读积累，课堂上复习上述提到要点，做题讲题，把握规律。 总之，在期末复习阶段，我们要尽力争取考出自己理想的成果。 语文复习方案书9 为了提高我校语文教学质量，让同学在中考中能考出好成果，我校初四语文备课组全体老师经过仔细磋商，在全面分析课程标准和考试标准的基础上，特制定本复习方案。 一、总体思路。 由于语文学习是分阶段、分课时进行的，每个阶段每个课时都要接触一些新学问，而学过的学问则变成了旧学问。新旧学问之间原来是

48、有联系的，但由于语文教学中的阶段性，使学问之间形成了间隔。为了使新旧学问能相互沟通，由点到线，由线到面，从而形成学问网络，达到把握学问、运用学问的目的，我们实行疏通思路，分阶段分步骤复习的方法。 二、具体做法。 （一）课本学问的复习阶段。 这个阶段的复习目的是以教材为本，关怀同学过好课本关，把握好课本上的基础学问和基本技能。由于复习时间短，我们预备接受以下方法：大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文学问（当然非重点的内容也涉及一些），然后让同学进一步明确要求，避开同学盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会消逝哪些问

49、题及怎能样应对，让同学把握一些基本的技能和方法。 （二）学问点归类复习。 在课本学问复习的基础上，把学校阶段要求把握的学问点作如下几大类复习： 1、基础学问及语言运用。 这里面的学问点多，但主要是要求同学会运用语文学问解决问题。也就是要求同学能仿句、能对对联、能依据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等。 2、阅读训练。 （1）现代文阅读。 现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我们将对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文、谈论文三类，每一类都对同学进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题争论发觉：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。课程标准指

50、出：“阅读评价要综合考察同学阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”因而我们在复习时必需让同学对每一类型都要涉及，但又不能面面具到。我们预备在复习时做到突出重点，抓住难点，授予方法。具体方法如下：细心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对同学有情感教育作用的、能对同学人生观、价值观有引导作用的文章。细心设计问题，着重设具有层次性、能考查同学对整篇文章融合贯穿的理解和把握力气，着重培育同学探究性阅读和制造性阅读的力气，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期盼、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。留意方法指导，在解答阅读题时，我们要求同学不要去关怀问题的答案，而要总结有关规律性的学问和解

51、题的思路方法。 （2）文言文阅读。 文言文是我国古代文化的重要载体，是现代汉语的源头，学好文言文是继承民族优秀文化的需要，也是学好语文的需要。课程标准指出，文言文的学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分，但在中考命题上除了取材课内的文言文段外，课外阅读文段必需难度适中。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查同学文言基础学问，也考查同学对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读开头重视对文意的理解、分析、概括、评价力气的考查。因此我们在阅读训练时也要向这一方向进展。 3、作文训练。 我们在这一阶段主要让同学会学

52、记叙文、说明文和谈论文，让同学明确每一类文章的写法。同时让同学限时作文，养成写作文的好习惯。 （三）综合强化复习阶段。 这一阶段的复习目的是：通过训练，提高同学综合运用学问、分析解决问题的力气，而阅读理解和写作题就很好的训练了同学的这些力气，因此我们预备重点训练这些内容。 1、阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进行综合，从而让同学提高。 2、写作训练，在这一阶段，我们预备突出针对同学作文中存在的问题进行训练，指导同学。同时强化限时作文。 3、精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练。 4、精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练，留意发觉问题，准时指导。在这时应让同学

53、适应，但要把握次数，防止同学产生厌考心情。 语文复习方案书10 九班级下学期又即将开学，面对如此严峻的现实，我预备在这个学期进行三轮的复习。 一、基本状况分析： 九班级共有12名同学，其中男生9名，女生3名。从上学期的成果上来说，优秀的同学并不存在，而后进生则占大量。同时，同学的丢分大部分源于基础题，其次是阅读题。虽然作文的高分并没有，但总的得分率还是可以的。 面对这种状况，我从文言文下手，先给同学足够的多时间来背诵课文；其次再重点复习同学的基础学问，把学问落实到实处。现代文阅读复习曾经都涉及到过，所以在这里我也是以做训练为主，从题目中，让同学做主查找答案。至于作文，将在平常的复习中潜移默化的

54、进入同学的复习生活中，让同学爱上写作是我的目的。 二、复习目标： 通过复习，使同学对学校阶段的语文基本学问有一个明确的、系统的了解，把握必备的语文基础学问，强化同学的阅读理解力气和语言表达力气，提高同学运用语文学问解决实际问题的力气。 三、具体支配与措施： 第一轮复习（2.144.10），主要以课内学问为主，针对课内学问，特别是课内文言文，进行系统、细致的复习。古代文言文将花去大量时间。其一是由于九班级同学的文言文学问实在很薄弱；其二也是由于中考必考课文文言文一篇，这一分值是必得之处，故确定要好好复习。将文言文复习时间支配为：七班级文言文0.5周，约四到五个课时；八班级文言文1.5周，约十二个

55、课时左右；九班级文言文1周，约七个课时左右；机动课时2课时。 其次是对基础学问的复习。虽然基础学问的范围很广，考查的内容也是千变万化的。课时，针对每一个学问框架，我将逐一进行复习。这一板块主要分十大专题：语音、汉字、书写，词语、成语，句子的连接与排序，病句的辨析与修改，标点符号，句子运用，文学常识、名著阅读，古诗文默写，口语交际和综合性学习与实践探究。这十大专题，平均每个专题约两个课时，将需要两周的时间。 第三是现代文阅读训练。中考的现代文阅读主要分三类：将记叙文、说明文和谈论文。每一类现代文训练约需要一周，其中在记叙文的复习上可能将多花几个课时。缘由是记叙文的阅读理解是中考必考的，而说明文和

56、谈论文却不愿定，所以重点将放在记叙文的阅读理解上。 第四是作文的复习。作文的选题、开头和结尾都是吸引读者眼球的地方，也是得分点。所以，在这三方面的复习，我将花一周的时间左右。同时，在平常的练习中，不断对同学进行写作训练。 其次轮复习（4.115.8）以做针对性练习为主，慢慢从课内学问向课外学问延长。对文言文的复习将由课内拓展到课外，由篇合为整，提高同学的自学力气，能够基本上把握一些常见的字词的翻译。而基础学问的其次轮复习，我将会把十大专题整合起来，通过第一轮的复习，在其次轮复习中进行对学问把握程度的考察和巩固，并提升做题的难度和深度。现代文阅读训练及作文训练，我将以做训练为主，直接校对为辅，提

57、高嘘声的学习效率。在这一阶段，训练的难度和深度也会随着复习的深化而不断转变和提升的。这四大部分分别需要大约一周的时间，在实践教学中再进行适当的调整。 第三轮总复习（5.95.29）在这段时间了，我将不断对同学进行测试，以测试为主，做练习为辅，让同学慢慢找到做题目的感觉，适应中考的语文考试。在此期间，仍不能对同学的基础学问掉以轻心。比如古诗文默写，字词的听写和词语成语的解释等，在平常的学习中始终在脑海中回忆，使之温故而知新。 在最终的十天中，我将以同学自学为主，自己从这三轮的复习中找到自己的不足之处，并进行错题解答和个别同学辅导。让同学充分找预备，迎接中考。 四、进度表 第一周（2.112.13

58、）：测试。 其次周（2.142.20）：复习七班级文言文、八班级上册文言文，并背诵。 第三周（2.212.27）：复习八班级下册文言文，并背诵。 第四周（2.283.6）：复习九班级文言文，并背诵。 ps：在这四周内，同学还必需完成的任务有：课外60首古诗词的背诵和默写。 第五周（3.73.13）：课内基础学问复习，主要为课内字形、读音、词语、成语等。 第六周（3.143.20）课外基础学问复习，主要为修改病句、标点符号、综合练习等。 第七周（3.213.27）： 复习现代文阅读训练，主要为说明文和谈论文的阅读训练。 第八周（3.284.3）：复习现代文阅读训练，主要为记叙文阅读训练。 第九周

59、（4.44.10）：作文复习周。 第十周（4.114.17）：课外文言文复习，针对重点实词、副词、通假字等。 第十一周（4.184.24）：基础学问二轮复习。 第十二周（4.255.1）：现代文阅读练习讲解。 第十三周（5.25.8）：作文训练及讲解分析。 第十四周（5.95.15）：测试。 第十五周（5.165.22）：测试。 第十六周（5.235.29）：模拟卷。 第十七周（5.306.5）：同学自学为主，找错题订正。老师辅导次之。 第十八周（6.66.12）：做好同学的心理工作，预备中考。 语文复习方案书11 一、复习目标 (一)、基础学问方面 1、能利用拼音关怀识字、阅读和学习一般话;

60、能依据拼音正确地写出已学过的汉字。 2、把握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。 3、，会运用部首、音序、数笔画查字法娴熟地查字。 4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的力气。 5、把握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。 6、进一步把握部分词语的近义词或反义词;把握已学的成语;了解和熟识一些常用的格言。 7、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词。 8、进一步把握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。 (二)、阅读方面：会背诵指定的课文;能借助中心句，正确领悟课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想;了解科普文