依托课堂互动构建高中英语阅读高效课堂

1、教学创新依托课堂互动构建高中英语阅读高效课堂江苏省常熟市中学陈品佳still be running 作 wonder 的宾语； that 引导的 it is too foggy forthe bus to run that far 作句子表语； that 引导的 people give mewhen sunny 作 help noun clauseshave the same functions in a sentence as those of nouns or noun的加工处理，获得英语知识，建立英语知识体系，是高中英语促使学生发现语言知识，概括阅读文本的主要内容，体现了阅读的价值，是英

2、语阅读训练的主要任务，也是训练学生概括能力的必要手段。 高中生经过多年的学习和训练，普遍具备一定的概括能力，但是高中英语阅读难度加大，大部分学生仍然无法全面、 地概括文本主要内容。教师可以结合具体的阅读文本，设计概步实现英语阅读目的。 块四的 Unit 1 Ad vertising fill our lives today.Letslook at these classical advertising word： A diamond lasts forever.Engineered to move the human spirit.”组织学生共同翻译广告 thisarticle as fast

3、 as you can and try your best to summarize the main can help each article tells us whatis advertisement.” articles main idea isadvertisements definition， agree with you.But i think the last paragraph tells ushow to treat advertisements.” are all great.After complementing each other，we know the main

4、content of this article.”精准概括阅读文本内容， 不但是英语阅读的重要目的之133广西教育2019.12英语阅读本质上是学生获取信息， 进行加工处理， 经过丰富愉快的英语阅读感受，真实美好的阅读体验，是学生参与英语阅读的良好基础和动力源头。 根据英语新课改的理深刻愉悦的阅读体验可以优化阅教师需要尽可能地为学生提供增强学习体验的机会，促使学生形成正确的学习动机。 在高中英语阅读教学中，教师可以搭建适合的展示平台， 组织学to devote themselves to study and achieve high grades指引学生积极分享英语阅读的感受和学习收获，也是英

5、语课堂互动的一种重要形式，可以极大地丰富学生良好的阅读体教师在学生完成阅读任务尾声达真实的阅读感受，及时评价学生的阅读行为，提升学生的阅读效果和信心。 Unit 3 Looking good ，feeling good reading 部分的 Dying to134广西教育2019.12决的问题，那么由教师进行讲解。这既能够减轻教师的工作，又能够让教师有更多的时间对其他学困生进行辅导。由于数学学困生在实际课堂中理解能力较差，很难在短时间内进行知识的拓展，所以教师在布置作业时可以采用分层次对学困生则布置一些偏于基础性知识的习题，保证学困生能够的巩固。（三）使用多媒体教学技术辅助教学。种多媒体教学设备也逐渐被引入到课堂教学中。因此教师可以利用多媒体技术对学困生进行辅导，利用信息技术将较为抽象的数学问题变得具体化，使学困生能够较好地理解。微课是当前一种较为先进的教学方式，对学困生成绩的提高能够有很好 对于数学学科来说，知识的融合相对紧密，学困生可利用微课很好地了不懂的知识也可以进行反复学习。学困生还可以利用微课在大脑中建立一张比较完整的知