小学一年级数学《11～20各数的认识》教案_第1页
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小学一年级数学《11～20各数的认识》教案_第3页
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文档简介

1、 小学一年级数学1120各数的认识教案教学内容的分析： 本单元主要使学生把握20以内的大小和1120各数的说法和写法。这局部的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数的熟悉的连续，又是100以内乃至更大的数的熟悉的根底，同时又为学习20以内的加、减法做好预备。教材的编写留意贯彻标准的精神，供应的素材留意联系学生的生活实际，在正式教学数数前，教材先给出一幅教师带着学生过公路的生活情景图，在这幅情景图中，一个教师带着学生过公路，公路上还有一些骑自行的人及一些树，使学生在已学过10以内数的根底上数出图中人物和物体的数量。本节课的教学目标是使学生能够数出数量在1120之间的物体

2、个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，把握20以内数的挨次和大小。能够正确、快速的读1120各数。 教学设计 一、新课导入 师：教师这里有一幅图片，你们看看，熟悉吗？ 演示教师带着学生过公路图 生1：是我们在过公路。 生2：放学了，教师带我们过公路。 师：对，就是你们。队伍排得可真整齐。我们学校的门口就是一条公路，车来车往，小朋友们上学时也要和教师带着时一样，过公路要走人行道，并做到一停，二望，三通过。既遵守了交通规章又安全。 2、观看：图中有什么？有多少？ 3、导入新课：生活中经常会遇到物体个数超过十，今日我们就来学习1120各数的熟悉。 二、新课绽开 1、数数 、教师这里有一些小棒，请

3、你猜一猜多少根？ 指名来数一数， 你猜对了吗？ 、探究有什么好办法可以让自己和别人一下子看出小棒有多少根？ 、集体沟通：总结出好方法。 、数出10根小棒，十个一是（ ），捆成一捆，一个十是（ ）。 接着数到20根，同桌互数，指名数。 、怎样才能一眼就看出下面物体有多少。 2、数的组成 摆小棒，说说是十几，这个数里有几个十和几个一 指名说11 、添上1根，同桌互说后沟通。 、13-18各数任选一个跟同桌说一说，再沟通。 摆19说一说再添一根有几个十是几根。20根小棒是几个十？为什么在2后面写一个0？ 3、数的挨次 看直尺上的数，从0读到10，再从10读到20 提问：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大还是小？ 17比14大还是小？你发觉了什么？ 指名数数，从七数到十三，从十二数到二十，从十八倒数到九。 “观看1120这几个数，你觉得哪几个数比拟特别？” .填空。 10 ( ) ( ) 13 14 ( ) ( ) ( ) 18 19 ( ) “填完后，谁能说说你发觉了什么小隐秘？” P87 练习十四，连一连，看看会有什么惊喜？ 三、稳固延长 1、在我们的身边有哪些东西可以用十几来表示？ 2、比一比谁翻得快 找出数学书第8、12、17、20页。介绍好方法，现在往前翻还是往

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