小学三年级下学期思想品德教案三篇

1、 小学三年级下学期思想品德教案三篇 【篇一】 教学目标 情感、态度与价值观：理解、敬重他人的想法和选择，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而傲慢。 力量：能够通过详细事物熟悉到不同的人有不同的选择和想法，并通过观看发觉同学和自己身上的闪光点。 学问：了解自己的特点，意识到每个人各有不同。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的学生尽管在校已经和同学们共同生活了近三年的时间，他们彼此都很熟识，但是否真正了解呢？我们经常可以看到，同学间往往由于不理解对方的选择和想法而产生了冲突。他们还难以站在他人的立场去看问题，去理解对方接纳对方。对他人和自己身上的闪光点熟悉不够。 从学生

2、的社会环境与生活根底来看，农村小学生对男女生之间的差异有肯定熟悉，但是对于人与人之间的为什么不一样了解甚少，并且他们对于这样的不同往往持一种盲目的崇拜或是较深的自卑。所以引导他们了解这些差异的产生缘由，正确熟悉自己是很重要的。 通过对学生的困惑和障碍分析我们发觉，由于学生受农村生活环境和认知水平的影响，导致他们对人与人的差异熟悉缺乏。并且，他们对这种差异也不太情愿去探寻产生的缘由。这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度，尽量让学生更全面熟悉人与人的差异性。 针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是引导学生发觉同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而傲慢。教

3、学难点是让学生知道不同的人有不同的选择和想法，要理解、敬重他人的想法和选择。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生生活切入，设计多种活动形式，让学生在体验、沟通与探究中熟悉自己的特点，意识到每个人有不同，从而学会敬重理解他人的不同想法和选择。通过“猜自画像”，让学生初步意识到每个人各有不同。然后借助画“圆的想象画”，沟通调查结果，引导学生熟悉到不同的人有不同的选择和想法，要理解、敬重他人的想法和选择。最终通过“查找班级小明星”引导学生发觉同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而傲慢。 教学重点 引导学生发觉同学和自己身上的闪光点，感受大家的

4、不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而傲慢。 教学难点 知道不同的人有不同的选择和想法，要理解、敬重他人的想法和选择。 教学预备 教师预备：教学课件。 学生预备：了解人与人之间不一样的地方，画自画像。 课时安排 1课时。 完成话题“我的自画像”“我和别人一样吗”的教材内容。 教学过程 活动一我的自画像 播放动画：不一样的你我他 引导学生结合情境，展现课前各自预备好的自画像进展沟通研讨：你知道同学们有哪些不一样的地方吗？ 小结：我们的长相不一样，爱好、兴趣不一样，性格不一样。（板书：不一样） 【设计意图：确立初步的自我意识，并通过与他人的比拟意识到人与人的差异。】 活动二圆的遐想 播放课件：圆的

5、遐想 引导学生结合情境进展争论：大家同是在圆上作画，为什么画得不一样？ 小结：由于我们每个同学的想法不一样，喜好不一样，所以画的画各不一样。看来，不同的人对同一事物会有不同的想法和表达。（板书：不一样的你我他） 【设计意图：使学生知道在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。】 活动三我们是班里的傲慢 播放动画：我们是班里的傲慢 引导学生结合情境进展争论：你们班有哪些各具特点的同学，他们给班级带来什么？教师组织学生查找班级小明星。 小结：正由于这些“不一样的你我他”，才使我们的班集体更加多姿多彩，布满了生气和活力！（板书：我们是班里的傲慢） 【设计意图：帮忙学生发觉由于每个人的独特

6、性和闪光点，我们的集体生活才这么丰富多彩。】 板书设计 不一样的你我他 我们是班里的傲慢 【篇二】 教材分析： “交通规章要遵守”这一主题设计了“放大镜”和“没有秩序就没有安全”两个活动内容。 “放大镜”通过一幅图画展现了交通规章的有关常识以及交通规章在现代社会生活中的重要性。 “没有秩序就没有安全”帮忙学生进一步熟悉交通规章的重要性，体验没有交通秩序就没有安全。 认知目标： 懂得交通规章在现代社会生活中的重要性，懂得在现代社会中每个公民都要自觉遵守交通法规。 情感目标： 深感遵守交通法规的必要性，从而产生一种义务感。情愿按交通法规约束自己的行为，对不遵守交通法规的行为感到不满。 力量目标：

7、引导学生进展调查讨论的步骤和信息处理的方法，逐步提高人际交往的力量。 教学时间：三课时 第一课时 放大镜 教学目标： 引导学生通过看图和依据已有的生活阅历，了解身边的交通秩序现状，明白什么是遵守交通法规的行为、什么是违反交通法规的行为。 教学重点： 使学生具有根本的交通秩序意识，形成正确的价值推断。 教学预备：课前安排学生观看上学路的交通秩序。 教学设计： 一、情境导课。 1、(放录音：在繁华喧闹的大街上，人们的喧哗声、汽车的喇叭声、摩托车的启动声、自行车的铃声汽车的急刹车声和人的惨叫声)提问：公路上发生了什么事? 2、出示“触目惊心”的数字。 全世界每年有50多万人在车轮下丧生，1300多万

8、人受伤致残。这就是说，平均就有1人死于车祸，每一秒钟有4人囚车祸受伤致残。我国每年有7万多人死于车祸，相当于每天从天上掉下一架大型客机。 3、从这例惨痛的事故和这组数字中，你想到了什么? 二、活动过程 活动一安全小博士 1、什么是交通规章? 2、你知道哪些交通规章？ 活动二我会过公路 1、找一找。 在图中找找谁遵守了交通规章，谁没有遵守？你想对违反交通规章的行人说些什么？ 2、说一说。 你身边的交通秩序怎么样？上学路上你是怎样遵守交通规章的？ 3、演一演。 （）设置过公路场景，学生分别扮演行人、小学生过公路。 （）评一评他们是否遵守了交通规章。 三、布置任务 开展一次“小记者在行动”活动。从报

9、纸、杂志中查找，或去走访交警叔叔，了解近两年发生交通事故的事例。 四、活动总结 人人遵守交通规章，交通安全才有保障。在校外要自觉遵守交通规章，见到同学有不遵守交通规章的行为应当批判、劝阻。 其次课时 没有秩序就没有安全 教学目标： 学生通过调查活动，体验没有交通秩序就没有安全，逐步培育他们的交通安全意识，使他们渐渐养成交通安全行为。 教学重点： 理解制定交通法规的必要性。 教学设计： 活动一沟通调查状况 小组沟通调查报告，选出代表说说你从中发觉了什么？ 活动二看图谈感受 观看图片，说说没有秩序的交通，会是怎样的？ 活动三警钟长鸣 通过听故事、看数据熟悉交通安全的重要性。 1、公安部交管局供应的

10、数字说明，2007年上半年中国各类事故中，交通事故死亡人数占76.3。每10位交通事故死亡者中，至少1人是儿童。交通意外损害已经成为儿童意外损害的“第一杀手”。 、2007年上半年，乌鲁木齐市首府共发生道路交通事故362起，造成93人死亡，333人受伤，与去年同期相比，死亡人数上升50%。据了解，超速行驶、超员载客、疲惫驾驶成为引发交通事故的最主要缘由。 、2006年8月份，广州市共发生道路交通事故626宗，死亡118人，平均每天死亡4人，经济损失206.83万元。行人是死亡车祸的第四位“作俑者”，一月内造成17人殒命。 、课本41页资料卡。 小组争论：没有秩序的交通会给我们的生活带来哪些影响

11、或者严峻后果？ 总结 遵守交通法规不是为了给交通警看的，而是为了自己和他人的安全。因此，不管交通警在与不在，都应当自觉遵守交通法规。 第三课时 教学目标： 通过了解交通违法行为带来的危害，让学生明白交通违法会危害自己和他人，会给国家和集体的财产带来损害。从而提高他们遵守交通法规的自觉性。 教学设计： 活动一小小交通监视员 、你认为插图中同学的做法对吗？说说理由。 、在城市过公路可以走人行横道、天桥或地下通道，在农村有的大路上没有人行横道该怎样安全过公路呢？(请学生当场演示) 、爱看书的小红连走路的时间也不放过，你同意这样的做法吗？假如你在她的身边会怎样做呢？ 活动二交通法规小测验 、过公路走人

12、行行道，（）灯亮了才能过。 、没有人行道的靠（）行走。 3、通过有交通信号灯的人行横道，应当根据（）指示通行；通过没有交通信号灯的人行横道时，应当在确认（）后通过。 4、假如红灯亮时没有车，“我”能不能过？ 总结 交通安全关系千家万户的幸福，同学们为了防止受损害，珍惜珍贵的生命，教师盼望每个同学 都成为留意交通安全的小榜样。 【篇三】 教材分析： 本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生气与漂亮，说明阳光比金子更珍贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最终一段理解是教学的难点。 预设目标： 1、感受阳光的美妙与珍贵。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、熟悉12个生字，会写“也、

13、长、山、出“4个字。熟悉2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。 预设流程： 一、初读课文 1、出示课题： 今日，我们要来学习阳光这篇课文。你喜爱阳光吗？为什么？（学生说自己的亲身感受。） 2、听师范读： 听了后，你有什么感受。（阳光很美，很珍贵，小很喜爱阳光） 3、自读全文： 5分钟时间朗读全文，可多读几遍。 4、检查朗读： 开火车逐句朗读，要求读准字音。“金、晨、进“是前鼻音，“阳、更、长“是后鼻音，“长、晨、谁“是翘舌音。 5、朗读稳固： 2分钟时间，哪几句不够通顺再多读几遍，或者再读读全文。 二、深入感知 1、阳光像什么？（金子） 2、金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很珍贵。）

14、3、为什么说阳光像金子？ （颜色像，都闪亮亮的，很珍贵。） 4、为什么说阳光很珍贵？ 学生读句子：田里山上河面 指导感情朗读： a、听了他的朗读，你仿佛看到什么？（用自己的话来说画面。） b、选择一句，自由朗读。 c、沟通反应，请三个学生读句子。 d、你最想向谁学习，学着他的样子再读句子。 e、再次反应，沟通朗读。 拓展：还有谁由于有了阳光，就更好了。（小朋友，由于有了阳光，更高了。） 5、阳光有没有跳进过你的窗户？学生说感受。 是的，阳光会你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。 6、全文朗读，学生质疑。 为什么阳光比金子更珍贵？ （金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。） 三、识字写字 1、复习稳固二会字。 朗读带生字的词语： 阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面