小学一年级语文《天上一群小白羊》教案及教学反思

1、 小学一年级语文天上一群小白羊教案及教学反思 教学目标： 1、能在语言环境中正确认读“河、才、家、乡”四个生字，学习笔画“弯钩”，知道“家”的笔顺，并能在田字格中正确描写。 2、能有感情地朗读儿歌，并在熟读课文的根底上背诵儿歌。 3、能认读前鼻韵母un、n和整体认读音节yun。 4、能仿照课文格式与提示自己编儿歌，让学生了解白云的千百万化，多姿多彩，感受的童趣。 教学过程： 一、情景导入，提醒课题 1、（媒体出示：草地上走来一只羊。）草地上有什么？ （媒体再出示：草地上走来两只羊，三只一群羊）你又看到了什么？现在草地上有这么多羊，来不及数，怎么办，谁会说？ 2、出示“一群”，当数量许多时，我们

2、可以用一群来说。 3、出示课题24天上一群小白羊质疑课题 二、整体感知 1、听课文录音，想一想这天上的小白羊是什么？（云） 2、认读n、yun。 3、（翻开书本）再听录音，留意听清字音，用手指着轻声读。 4、指名读，齐读。 5、为什么把白云说成是小白羊？（颜色，外形） 三、深入学习 1、学习儿歌第一句 （1）出示羊姿势图 （2）师：这群得意的小白羊，样子各不一样，这只羊蹲着，这是一个动作，请个小朋友也来蹲一蹲。（做动作）认读un。 （3）出示儿歌第一句话，师生协作读，指读。 （4）（出示小羊其他姿势）引导学生绽开想象并练习说话：天上一群小白羊，有的_有的_ （5）指导朗读，做动作读，齐读。 2

3、、学习儿歌其次句 师：小朋友看到小白羊在天上，可担忧了，他在担忧什么呢？ （1）指名读。感受担忧的心情，指导朗读。 （2）教师范读，引读。 3、学习儿歌第三句 （1）引读第三句 （2）情境识字：河、才、家、乡 （3）体会担忧的心情，指导朗读。 （4）（媒体出示草原风光）你看到了什么？请你用看到的风光把小白羊劝回家吧！ a、沟通：你看到了哪些美景？ b、出示：小白羊啊下来吧，别在天上着了凉。地上_，地上_，地上才是你家乡。 （5）情境表演 （6）（出示全文）多种形式读，熟读成诵。 四、拓展延长 （1）媒体播放一段有关云姿势变化的录像，让学生边看边想象“白云还象什么？” （2）依据想象，创编儿歌

4、（3）拓展阅读：天上一群小白兔 五、复习稳固 1、复习un、n和整体认读音节yun。 2、嬉戏：小羊回家 【篇二】小学一年级语文天上一群小白羊教案 学习目标： 1、能正确朗读儿歌，鼓舞学生背诵儿歌。 2、在阅读儿歌中熟悉生字：“群、才、是、乡”。 3、能认读前鼻韵母un、un和整体认读音节：yun、yuan会拼读相关音节。 4、复习笔画“横折弯”，知道“没、般”的书写笔顺，并能在田字格中正确描写。 教学重点、难点： 1、阅读儿歌中熟悉生字：“群、才、是、乡”。 2、能认读声母：un、un，整体认读音节：yun、yuan。会拼读相关音节。 教学过程 一、提醒课题 1、媒体出示：草地上走来一只羊。

5、 师：草地上有什么？谁能用一句话把图上的内容说一说，留意发言的声音让大家都听清。 媒体再出示：草地上走来两只羊，三只一群羊 师：你又看到了什么？谁还会再说？（学生如描述到羊的颜色、样子等，教师要准时确定。） 师：现在草地上有这么多羊，来不及数，怎么办，谁会说？ 2、出示“一群”一词。 师：对！可以用“一群”来描述这么多的羊。当数量许多时，我们可以用一群来说，现在体育馆里人这么多，谁可以用“一群”来说说，我们可以说：体育馆里有一群人。 3、学习“群的构造及音节： （1）“群”，谁有好方法记住它？你们要认真听，不会说的同学学着说一说！ “群”是个左右构造的字，左边是君子的君，右边是羊，合起来是群。

6、 （2）出示“群”的音节。 师：字会记了，我们要来学习一个新的本事。 “群”这个字的音节是这样的，听教师拼qn，声母是q，韵母是？这个是我们新熟悉的复韵母，认真听，仔细看，把音记住。跟教师读n（生留意口型），四声nnnn，（开滑板车，生齐读）q-n-qn（开火车读）合起来你发觉了什么？（复习标调规章） 4、出示羊姿势图。 师：今日，我们学会了“群”，图上有什么？（图上有一群羊） （1）这群得意的小白羊，样子各不一样，这只羊蹲着，其它的呢？你们认真看看 （学生观看图）教师先来说，你们来接龙：草地上有一群得意的小白羊，有的蹲着，有的躺着（生讲完，出示一段话）师小结：这群小白羊真是姿势万千，得意极了

7、。听教师来读这段话，你们认真看看！ （2）师：大家看一只小白羊正蹲（dun）在山头上呢！，（生齐读）（生做动作） （3）它的音节是dun，里面有我们今日要学的一个新的复韵母un（开火车）（生跟读） （4）un和n是一对双胞胎，我们来分清晰，带两点的是n，不带两点的是un！（生读） 5、这群小白羊可真淘气，大家看，他们现在跑哪儿去了？（出示媒体）谁会说？ 6、出示课题：34天tin上一群qn小xio白羊 （1）齐读课题 （2）复习三拼音tinxio：有两个三拼音，自己拼拼看。 （3）稳固群的读音：这个字还熟悉吗？打个招呼！ 二、学习儿歌，了解内容 1、听录音，边听边记：小朋友对天上的小白羊说些什

8、么？ 师：再听一遍，努力记住，能记住多少是多少！ 反应：同桌之间把听到的告知对方。 2、出示整首儿歌（后半段变红），这就是小朋友对天上的小白羊说的话。 （1）（才、是）正音：这两个字先拼一拼，留意平翘舌音。（拼音要出示） 才、是借助拼音，读准字音；谁已经会拼了？cai是平舌音，shi是整体认读音节（开火车） （2）借助“乡”，渗透后鼻韵母ang，师书空。 师：“乡”这个音节跟教师拼。（教师示范拼读音节，学生跟读） 怎么写呢？（书空，小朋友要眼到，手到） （3）练读儿歌。 师：刚刚我们借助拼音读准了字音。谁来读读儿歌？其他 同学看屏幕，眼睛跟字跑，听听做到不加字，不漏字了吗？（个别读、同桌互读）

9、 反应：儿歌中小朋友怎么对小白羊说的呢？（生个别读） 你们学着小朋友的样子读读！（生齐读） 3、（儿歌第一句变红）哪个小朋友读读变红句子？ （个别读）原来跑到天上的是？云（出示字） 师：瞧！天上有朵朵白云，这些白云千姿百态，让小朋友浮想联翩，看白云真好玩！ （1）学习整体认读音节yun 师：“云”这个字，小朋友早熟悉了，可我们今日要学习新的本事。这是一个整体认读音节出示音节（齐读）。 （2）学习整体认读音节yuan 师：想不想再熟悉一个整体认读音节yuan（出示图），图上有很多圆圆的东西，我们要熟悉这个音节yuan。 （3）读这两个整体认读音节和它们的四声（开开滑板车）。 4、再读课文。 三、

10、嬉戏稳固，拓展练习 1、拼读音节，复习韵母：看图找音节朋友 （1）有了拼音的帮忙，我们就能学习更多的本事，（出示音节）这四组音节代 表的是四样东西，他们分别是什么呢？小朋友相互拼拼，会拼的小朋友要多帮帮组内其它同学的忙！ （2）四人小组上台拼。 2、我们来做一字开花的嬉戏。 （1）乡生边扩词。 师板书：乡村、家乡、家乡。 （2）听、读一句话。 师：认真听听教师用这些词语来说一句话。 我的家乡在无锡一个漂亮的小乡村里。这样我们就会用学过的词语讲完整的话了！ 出示句子，学生自由读句。 四、写字指导 1、复习笔画。师：这是我们学过的笔画“横折弯”。今日要描描的两个字中都有这个笔画。 2、学生自学“没

11、、般”的笔顺，同桌之间相互说说！ 没：“横折弯”是第几笔？（五）般：“横折弯”是第几笔（八） 3、学生练习描摹，同桌互评 五、课外延长，拓展阅读 1、听教师读补充的短文。 师：教师依据这首儿歌的内容写了一篇短文，先听教师来读读。 出示这段文字：小朋友们在看天上的白云。啊，天上的白云多像一群小白羊。你看，它们有的蹲着，有的躺着，有的站着，还有的趴着，得意极了！小朋友们对小白羊说：“小白羊，你们快下来吧！别在天上着凉啊！地上有清清的河水，肥嫩的草儿，地上才是你们的家乡啊！” 2、布置课外作业。师：同学们回家读给爸爸妈妈听，看清字，留意不加字，不漏字，让爸爸妈妈来评一评。 【篇三】小学一年级语文天上一群小白羊教学反思 每一节课就像一场场演出，总会有缺乏之处，我们在改良的同时也在不断地提高。本节课在最初出示课题的时候，我有一些迟疑，这也是后面略显慌乱的主要缘由。 最初设计教案的时候，我盼望让孩子自己去读课题，读出自己的体悟，预设的答案是重读“一群”或者“天上”，并让孩子说明这样读的缘由，还期盼着能够消失读出疑问口气的孩子，假如这样我就可以趁机进入下面一个环节。但通过自己的试教发觉问题的设置难度过高，即使有孩子能答复出也是极个别的，我们的训练是面对全体，假如我的问题只有一两个人能答复，这样的问题设置的