山东版品社三下《伸出爱的手》word教案

1、名师精编 优秀教案伸出爱的手 一、教学目标：1.使同学明白到残疾人生活,体验感受他们生活的不便；2.让同学学习残疾人身残志坚、自强不息的精神,并产生佩服之情；3.引导同学关注社会,心中有他人,培育社会责任感；二、教学重难点：1.体验残疾人的生活及自我感受；2.在探究学习中受到关爱残疾人、关爱他人的训练；三、教学活动预备：1.同学开展课前调查,明白身边残疾人生活的艰辛和需要帮忙的人；2.教学相关课件；四、教学过程：（一）结合实际,沟通导入师：老师啊, 在课间的时候特殊喜爱观看同学们的表现；特殊喜爱看你们在操场上自由活动的场景,看到你们在那儿活动,不由得让我想起了我小时候上学时学的一首歌- 课 间

2、非常钟,我想请同学们和我一起来听一听,好吗？播放课间非常钟师：看了这个课间非常钟,可以告知大家,你的课间非常钟是怎么度过的吗？生：师：喜爱课间非常钟吗？生：喜爱师：每天那几次屈指可数的非常钟,应当说是我们自己自由活动并且和伙伴儿一起交名师精编 优秀教案心的一个过程； 但是就是有一群人,他们同样生活在蓝天下,同样在他们的四周也有这些鸟语花香；但是他们却不肯定看得到,不肯定听得到；他们的生活是一种特殊的生活,而这群人却是我们社会当中极其特殊的一群人,我们称之为残疾人；这节课, 老师就和孩子们一起走进残疾人； 【出示幻灯片 2 】【板书：走进残疾人】（二）走进残疾人,明白残疾人师：在你的生活中,你见

3、过哪些残疾人？生：聋哑人,盲人,肢残的人；【出示幻灯片 3 】师：盲人,她们习惯于在漫漫长夜里摸索,却永久看不到天亮时的那一抹曙光；（出示盲人图片）师：聋哑,她们在悄无声息的世界里生活,全部欢声笑语对他们来说都是惨白无力的；（出示聋哑人图片）师：肢残,她们靠着轮椅,拐杖来延展自己的人生,这不屈的人生之路何其漫长啊！（出示肢残人图片）师：同学们,当我们能扫一眼就能知道手里是多少钱,当我们抬腿就能走路,张嘴就能说话的时候,这些及其简洁的动作,对于残疾人却是一种奢望；师：除了他们, 你仍知道在你的生活四周,一说；生：有哪些残疾人？他们仍有哪些困难？请来说师：看到和听到这些你觉得残疾人生活简洁吗？苦吗

4、？累吗？名师精编 优秀教案（三）体验残疾人,懂得残疾人师：在座的都是健全人,可能平常都无法去体会残疾人的那份儿苦,那份儿累；那在这节课上,咱们通过几个体验活动来感受一下残疾人的生活,好吗？活动一：手语传话请两组同学体验师：第一个体验活动是：手语传话；【出示幻灯片 4 】师：手语是哪一类残疾人常常使用的？生：聋哑人师：手语是聋哑人沟通和沟通的工具和方式,相当于我们的语言,对吗？师：老师啊,会同时告知两组的第一位同学一句话,然后由他们呢,依次通过手语向后边的同学进行传递；其他的同学,你们的任务可很重要,第一 ：要给他们一个寂静的环境,其次： 看看这两组同学在传的过程当中,他们是什么表现？第三： 你

5、们要监督这两组同学是不是用了唇语；假如用唇语就是犯规了,只能用手语；师：好,预备,最终那两个同学留意了,我们待会儿要从你们口中得到答案；开头传话请最终两个同学公布答案第一位同学揭晓答案师：通过这个活动,有什么感受？参与者谈感受 ：不能用嘴巴,特殊憋得慌师：我们也来听听观看的同学的感受观看者谈感受：师：看来,同学们都有很深的感受,我们连续带着这种感受来体验其次个活动单手穿衣；名师精编 优秀教案活动二：单手穿衣请两组同学体验师：我同样请两组同学来体验；这个活动只能借助一只手来完成这个穿衣的过程,可以是左手,也可以是右手；另外一只手,请你把它背到后面去；其他的同学,你们仍是同样的任务；第一：给他们一

6、个寂静的环境；其次,观看他们在穿衣过程中,是什么表现,比如表情,比如动作；师：请这两组同学脱下你的外套,起立,开头；开头穿衣师：刚才这个活动进行了三分钟,有的同学胜利地穿上了,有的同学到现在仍没完成；好,请参与的同学谈谈你的感受；参与者谈感受（也可以说自己是怎么穿的）师：刚才啊,我们通过两个活动分别体验了聋哑人和肢体残缺人的生活；接下来啊,让我们来体验一下盲人的感受；活动三：盲人檫黑板师：有请今日的值日生起立,请你在看不见的情形下,来尝试着完成檫黑板的过程；师：我们先把他的眼镜蒙上,就从你的座位开头；师：好,我们请这位同学谈谈你的感受；同学谈感受师：这个教室,虽然我们没有每天生活在这,但是有接

7、触过,在我们的头脑和印象中,有一个大致的方位, 但假如你是真正的盲人的话,你对外界的这些东西,可知吗？（不行知）,完全要靠手或者是靠盲杖去感受,去感应；难度大不大？（大）四、学习残疾人,敬重残疾人师：他们的生活方式虽然与我们有所不同,然而,他们没有由于自己和别人不一样就名师精编 优秀教案把自己封闭起来,而是自尊、自强、自信、独立,冲破孤独和隔膜,制造了一个又一个生命的奇迹；今日, 老师来带了一个短片,短片中就有这样的一群人；生；观看之前,老师想说他们是一群人聋哑的舞蹈演员；播放千手观音生观看后谈感受师：有什么感受？其实这个短片大家并不陌生：他们很厉害,听不到音乐,又不能沟通,竟然能达到这种成效

8、,很佩服；生：他们不知道练习了多少次,可能我们常人无法体会,也无法想象,可他们没有退缩,我想说他们很顽强；【相机板书：顽强】师：其实,除了这些聋哑的舞蹈演员的表演让我们称赞,震动；仍有一些残疾人也一定会让你有所触动；能举个例吗？生举例：老师也收集了一些资料；请看：【出示幻灯片 5】师：哪幅图对你最有所触动？生：师：同学们,看了和听了这些,我们真的很想竖起大拇指,由衷的说一句：“ 他们真的很了不得；” 【板书：了不得】师：残疾人虽然生活艰辛,但他们和我们一样有着美好的抱负,顽强的意志,甚至比我们更加顽强, 所以他们才制造了一个又一个的生命奇迹,他们需要我们的帮忙、懂得,同时更值得我们敬重； 【板

9、书：敬重】师：然而,生活中却有人损害了他们,课本76 页,你看到了什么情形？假如你是图中名师精编 优秀教案人物,你会是什么样的心情？【出示幻灯片 6】生：师：假如你遇到这样的情形,你会怎么做？生：师：孩子们都是有爱心的人,就像你们说的那样,面对这些残疾人的时候,我们不但不能鄙视、欺侮、嘲笑,更重要的事我们要主动的伸出爱的手,尽自己所能的去帮忙他们；【板书：伸出爱的手】师：你想怎么帮忙？生： 师：那社会给盲人供应了哪些便利,你明白吗？生： 五、帮忙需要帮忙的人师：在社会这个大家庭中,莫非就只有残疾人需要帮忙吗？生：师：我们可以为他们做点什么？生：我们仍可以帮忙老人,我扶老奶奶下楼,仍帮她过公路；

10、生：仍有失去父母的孤儿,我们可以收养他或把他送到孤儿院；生：身患重病的人,我们应当帮他捐款；生：仍有灾区的人们,我们可以把自己的衣服捐给他们；师：社会又为他们做了哪些事情呢？生：有福利院、托老所,失去亲人的小孩、老人可以在这里幸福的生活；生：我知道期望工程,元钱可以救助一个失学儿童；生：仍有明星爱心义演,非典横行的时候,很多明星都把演出的酬劳捐给了社会；生 4：四川省汶川大地震发生后,全国人民捐款捐物帮忙灾区,我也参与了我们学校的名师精编 优秀教案捐款活动；师：孩子们,你们就把这些想好的,方案实现的爱心行动写在已经预备好的爱心卡片上,并将他们逐一完成；让我们的一起伸出爱的手,将这份爱心永久的传递下去；六、 课堂总结：师：同学们,无论