2022年小学语文工作坊研修总结

1、第4页共4页2022年小学语文工作坊研修总结倪莉琼伊川县酒后镇官庄小学我非常荣幸参加了小学语文工作坊教师研修培训活动，在研修过程中，我认真观看各个专家的视频录象，学习各位老师的优秀教案和教学方法，受益匪浅。通过这次学习，丰富了教学经验,为今后从事语文教学工作，为进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。总的来说，有以下几点:一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。学生的自主学习，培养学生的创新能力已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流，在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习

2、的乐趣，从而提高学生的语文素养。二、新授课导入新颖“兴趣是最好的老师”，在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文，我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式，可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入比起简单的讲述，这些方式更能激发学生的灵性，开启学生的学习之门。三、培养积极探究习惯，发展求异思维能力在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。在思考辩论中，老

3、师穿针引线，巧妙点拨，促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师要充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟，为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导

4、学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。五、注重课内外结合美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”我们要把语文教学的触角伸向广阔的天地，让学生阅读课外书，通过大量的阅读，为深入理解课文内容奠定基础，同时也让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。这次远程学习是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的。这次研修带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼，理念上的革新。通过这次研修，我提高

5、了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。2022年小学语文工作坊研修总结（二）时光任苒，岁月不居，又到了工作室一年一度收获的季节，回顾与伙伴们共同走过的_,我感慨万千，这一年，我是充实的，因为我全身心的投入小学语文教材的解读；这一年，我是忙碌的，因为我全情投入小学语文课堂教学的研究；这一年，我又是喜悦的，因为我收获了成长和经验一、学，然后知不足。这一年，我有计划地认真学习新的教育理念，提高自身素质，认真学习小学语文新课标，充实自己，并努力做到与教学实战相结合，每月坚持写读书笔记，这些都是我的学习成果，是我学习实

6、践反思再学习的过程。工作室为我搭建了一个展示自我，体现自身价值的舞台，通过学习，我深感学然后知不足,通过反思，我发现想要成为一名专业的研究型教师还任重而道远。二、学而时习之，不亦乐乎。_年，我积极参加工作室名项实践交流和竞赛活动，获得了很多与同行们合作的机会，进行了很多理论的探讨，不断完善自我，促进个人专业知识水平的提升。_月，代表我们工作室为全市小学语文教师展示了一节优质课。_月，参加了荆州市青年教师优秀课竞赛。_月，参加了全国真语文微课大赛。期间，得到了王老师细心的指教，同伴们的相互鼓励，让我从中学习到了许多优秀的教学方法，提高了自己的业务能力，并逐步形成了自己独特的教学风格。三、学而不思则罔，思而不学则殆。工作室为各校都制定了课题研究项目，课题研究为改进课堂教学提供了理论支撑，也为课题的顺利开展提供了。所以，我把工作室为我校制定的如何提高学业生的朗读水平作为我在专业学习的主线，并在平时教学实践中注重学生朗读技巧的培养，希望有所建树和收获。四、学而不厌，诲人倦。课堂教学是教师成长的主要载体，是提高教师专业水平的有效途径。教学中，我针对学生的不同特点，以激发学生主动性、创造性为目的，精心创设多种学习情境，多角度的读，深入细致的想，引导学生在自读自悟中欣赏语文，感知语文，领略语文的魅力，努力提高课堂教学质量，