人教版一年级上册语文《比尾巴》课堂教学实录文字版反思

1、Word - 14 -人教版一年级上册语文比尾巴课堂教学实录文字版反思 人教版学校一班级上册语文比尾巴课堂教学实录文字版 人教版第一册比尾巴课堂实录执教者：贤庠镇校陈丽第一课时师：在一座漂亮的大森林里，居住着一群可爱的小动物，今日小动物要进行一场特殊的竞赛。看。板书：比 b谁来拼？（指名拼）师（补充课题：比尾巴）谁来拼？（指名拼尾巴）师：你的轻声念的真好！师：谁再来？（指读）师：我们来拼拼看。（生齐拼）师：谁会连起来念？指读，跟师读。师：小伴侣读得嘹亮，就像拉拉队。师：比尾巴马上要开头了，竖起来听教师念。师念全文。师：小伴侣，有哪些小动物在参与竞赛？看谁的小耳朵最灵。生1：孔雀生2：鸭子生3：

2、猴子生4：公鸡生5：松鼠生6：兔子（师随机贴图）师：我们班的小伴侣耳朵真灵。我们来亲密地打声招呼，好不好？（生看图打招呼）师：教师把它的伴侣请来了，（贴出卡片拼音）拼拼看师：这里的拼音熟悉吗？生：hu猴子齐拼师：这个以前我们学过，教师没有浮现拼音生：兔子师：这里呢？生：sngsh松鼠师：谁能把后鼻音念得更好一点？（指读，齐读松鼠）生：gng公鸡生：y鸭子生：kng qu孔雀师：小伴侣熟悉它们了吗？生：熟悉。师：小动物呀跟小伴侣们捉迷藏呢！你还熟悉它们吗？（去掉动物图片）念念看（指读，女学生齐读）师：淘气的拼音宝宝也跟小伴侣戏耍。（去掉拼音）看，你自己念念看。（指读）师：我们一起来看教师手。（指

3、读）（生齐读）师：看来这些动物真是我们的好伴侣。你们看，分成2队，竞赛前，来做个热身小嬉戏，来做个说话的小嬉戏。师：你能用这边的小动物名字来说一句话吗？贴：、和来参与比尾巴。生：猴子、兔子和松鼠来参与比尾巴。师：还有一个小嬉戏呢，参与比尾巴的有，有，还有。生：（左边的词）参与比尾巴的有猴子，有兔子，还有松鼠。师：（指右边的动物）这边教师不说了，小伴侣会说吗？生：公鸡、鸭子和孔雀来参与比尾巴。生：参与比尾巴的有公鸡，有鸭子还有孔雀。师：小动物们是怎么样比尾巴的呢？请小伴侣打开书本翻开83页，请小伴侣读课文，把不熟悉的字词多念几遍，把课文念顺。师展示小黑板（谁的尾巴长，谁的尾巴短）师：有哪些项目呢

4、？看这里有2个生字谁会来拼？生：dun短师：小伴侣找找看，这里有个短的相反的词是哪个？生：长chng师：还有个生字会念吗？生：b把师：看看怎么记住这个把字呢？生：提手旁+比尾巴的巴，就是把。师：认真观看一下，这3句话后面都是什么号？生：问号。师：我们在哪座房子最美丽时已熟悉了，是不是？应当怎么念呢？尝试看。（生读）师：你不但把声音扬上去了，还把这里连起来了（谁的尾巴）。（指读，齐读）师：其次句一定会念了。这一句，句子有点长（第3句），教师做个小记号，这里停一下，听教师读，看谁学得最像。谁的尾巴/好似一把伞？（指读）师：连起来把3个问号念好了。（齐读）师：竞赛开头了，看看语文书，小动物都把尾巴翘

5、起来了，当小裁判观看一下，小动物的尾巴怎么样？生：挂在树上荡秋千。师：谁的？什么挂在树上荡秋千？说详细。生：猴子的尾巴挂在树上荡秋千。生：兔子尾巴短短的。师：大灰狼来了，XX学生说跑得快，是的，敌人来的时候，小白兔就跑得更快了。生：小白兔耳朵长。师：可以听得远，你的课外学问真多。生：松鼠的尾巴翘着。师：好似一把伞，这是什么伞？生：降临伞。师：你怎么学问是降临伞？生：在树上。师：小松鼠尾巴大大的，轻轻的，可当被子，又可协助松鼠从树上往下跳，是一顶轻而有用的降临伞。师：小松鼠有这样一顶降临伞心里一定十分兴奋，你能念好最后一句话吗？（指读，齐读）师：竞赛结果出来了，请男学生嘹亮地宣布。（男生齐读）师

6、：这里是问，这里是答。（师生拍手问答）师：教师连起来问3个问题，小伴侣能答上来吗？师：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好似一把伞？（生答3句）师：猴子、兔子、松鼠的比尾巴结束了，我们一起去看公鸡、鸭子、孔雀比尾巴。展示小黑板（生读）。师：这里也有2个生字宝宝。拿诞生字卡片让小伴侣看得更清。展示：最师：最上面是日，还有耳，又，3个字合起来就是最，念（生读）师：你能找个好伴侣吗？生：最好看。师：不能念最好看，连起来，最好看。师：你能说说吗？最怎么样？师：我们班的小伴侣最。生：最好看，最漂亮。教学扁师：扁扁的，这里是说什么扁扁的？生：鸭子尾巴。师：还有鸭子的什么扁扁的？生：嘴、脚。师：公鸡的尾巴弯弯

7、的，好似彩虹桥，鸭子的尾巴也很美，为什么说孔雀的尾巴最好看？生：色彩很好看。师：看看有哪些色彩？生：绿、红、蓝师：有这么多色彩我们可以用一个成语来说。生：五颜六色。师：还有个词语，五光十色。五颜六色，在阳光下孔雀羽毛闪闪发光，五光十色师：你能来夸夸孔雀吗？孔雀你的羽毛真美丽。生：孔雀你的羽毛五光十色。师：有这么美丽的羽毛，假如你是孔雀，情绪怎样？生：兴奋。师：你能来念念这句话（指读，齐读）。师：这里的句子也有点长，我们可在这里停一下。（孔雀的尾巴）师：这里也是问，已经过了第一段，这里自己尝试看，可以一个问，一个答。（男生问，女生答）指读师：谁会连问3句，一个连答3句？（指名）师：怎么样？师：对

8、答如流，跟教师说这个词。生：对答如流。师：我们可以加上动作，这2组问，那2组答。（生分组分3句问答）师：这边连问3次，这边连答3次。（生问答）师：小动物的比尾巴竞赛结束了，小伴侣来赛一赛。把整篇课文来读，看谁读得好。（同学试读）师：谁能把整篇课文来念念？你想和谁来比？指读第2课时师：上节课，我们学习了比尾巴，熟悉了生字，看（检查生字）指读。师：（巴）一个字的时候念b，当尾连在一起时念轻声。师：教师把拼音遮住（公）生：公师：给它找个伴侣。师：今日要学个新偏旁，鸟。找找看，课文里还有个字也是鸟字旁？生1：鸡生2：鸭师领读师：以前呀，鸡鸭是鸟类，也有一对会飞的翅膀，后来人们把它捉来，养在家里，天天给

9、它喂食，鸡鸭翅膀就渐渐退化了，不会飞了。师：（松，去掉拼音）你能帮它找找伴侣吗？生：松鼠师：（比）你能找个伴侣吗？（生答）师：我们一起念念（生读生字，每个2遍）师：复习以前学过的字（云）你能找伴侣吗？生1：白云生2：一朵云生3：云朵师：（车）给它找伴侣（看词语卡片后面的词，跟读）师：小伴侣，认真观看这3个字：公、车、云，它们有个相同的笔画，有没有找出来？生：找出来了师：就是红色笔写的撇折。这就是今日要学的新笔画。生跟写师：怎么写？伸出手，这是第一笔，不是两笔，撇、顿一下折。师：再认真看一下车、云这里一样吗？车这里的折有点平，云这里的折有点往上斜。师：我们要写字先弄清笔顺。伸出手，八这也是新学的

10、笔画，八字头，记清它的笔顺。（生跟师说笔顺）师：（云）第一横短，其次横长，把笔顺写下来，等会在写在田字格。师：（公）折写在哪（师在田字格里边写边说笔顺和书写的位置）师：打开誊写本，先描2个，再写2个，先写公。师再范写车说笔顺和位置。师：再看一遍，看认真（生描2个车，再写2个）师范写云说笔顺，位置，注重新笔画撇折往上提一点。师：这么好玩的课文，要把它下来。翻到83页，有些小伴侣已会背了，也可看黑板背。可以问答，这样记得更快。（同学拍手读全文）生又读成了最好看师订正连起来读最好看师：谁的尾巴最好看？（领读，生跟读）孔雀的尾巴最好看。（生跟读）师：小伴侣看书读，把它记记（抽背、齐背）师：小动物的尾巴

11、各不相同，它们的功能也不一样。师：其他的小动物也想来参与比尾巴。（展示图片：燕子、马、鱼、牛、老鼠）师：这是什么？（生答）师：小伴侣注重观看它们的尾巴，你们像课文一样来编编，你可以先挑选一种动物。师：观看一下，看小燕子的尾巴生：剪刀师：那你会编吗？生：谁的尾巴像把剪刀？燕子的尾巴像把剪刀。师：（鱼）还有呢？生：谁的尾巴像扇子，鱼的尾巴像扇子。师：马呢？马的尾巴像不像女学生的头发。谁会编？生：谁的尾巴像鞭子，牛的尾巴像鞭子。师：牛的尾巴还会干什么？生：赶蚊子。师：谁会编？生：谁的尾巴会赶蚊子？牛的尾巴会赶蚊子。师：老鼠呢？尾巴细细的，谁会编？生：谁的尾巴细细的？老鼠的尾巴细细的。师：现在挑选3种

12、动物，连说三句话，像课文一样编编儿歌生：谁的尾巴像把剪刀？谁的尾巴像把扇子？谁的尾巴细的？师：怎么回答？生：燕子的尾巴像把剪刀。金鱼的尾巴像把房子。老鼠的尾巴细。师：*真了不起，3句都会编。还有谁会编？（再指名编）师：课外看看小动物的尾巴，然后来编编儿歌。师：教师这儿有2首比尾巴的儿歌，想送给小伴侣。听教师念一遍，再跟教师念。师：跟教师念：谁的尾巴细？谁的尾巴卷？谁的尾巴好似一把扇？牛的尾巴细。狗的尾巴卷。鱼的尾巴好似一把扇。师：还有一首小伴侣自己课外去读，挂在黑板上中午去念。本学期我上的藏匿课是一班级语文课文第课比尾巴。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的伴侣。本课采纳三问三答的形式，介绍了六

13、种动物的尾巴特点，而且配有六幅栩栩如生的插图。课文语言简明易懂，琅琅上口，极富儿童情趣，能引起同学学习、朗读的欲望，还能引起同学观看其它动物尾巴的爱好。 在教学过程中，我注重每个环节的连接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开头，我采纳激趣导入：学生们，你们喜爱动物吗？今日动物园里可喧闹了！小动物们要开展一项竞赛，邀请每个小伴侣做裁判。毕竟是一项什么竞赛呢？一下子把学生们的吸引力给集中了，学生们的眼睛嗖的一下全盯住我，很想知道答案。在读课文的时候，我先给同学一个问题：到底有哪些动物来比尾巴呢？让同学带着问题去读课文，读了课文去解决问题。到了最后的时候，我用这样的语句穿插：学生们学得很仔细，教师打算嘉奖你们！同学眼前一亮，我不失时机地马上说：送一首很好听的歌曲给你们。 这篇课文的教学重点和难点是