母语式的外语学习方法

1、母语式的外语学习方法【前言】学外语是很多人无法绕开的事情。那怎么样很好的去应对去做好是可能每个人都想过的问题。除了固有的普遍的学习途径以外，我相信应该还有别的路径。下面探讨的就是这样一个不一样的学习方式。以前写过这样的文章，这次想重新整理一遍。【母语式学习方法的具体做法】【1】选书拿英语举例，选择经典的教材，有MP3,有系列的由浅入深的那种。课文有意思的话那就更好了，趣味也是很重要。我不是给新概念做广告，新概念比较符合上述要求。成人版的新概念有四册，足够满足学习的难度，课文也有意思。现在有不少好的教材，我只是拿新概念举例。【2】时机主要是看年龄，太小不适合学新概念，幼儿有适合幼儿的教材。太小没

2、法阅读中文部分，个人认为小学三年级开始学比较合适。【3】做法如果是小学生的话一起看一遍第一册的第一课的英语部分和中文部分。然后一起听一遍音频，然后用反复播放模式听第一节课的音频。事情就这样结束了，大人该干什么干什么，孩子也是该玩玩。这样放半个小时或者一个小时，两个小时。时间都可以，看情况定就可以了。成人就没有那么麻烦了，看五课或者看十个课文，然后用耳机听看过的部分的音频。走路或者坐车等不用很专注的听，只要听的时间量。一个课文少的话可以加，加到认为合适为止。如果放三个课文，一个课文一分钟左右或者是一分半左右，所以十分钟大致能放三遍。半个小时能听九遍，一个小时十八次。平时两个小时能做到，周末可以听

3、四个小时或者更多。平时没有必要天天听，但是吃饭等个别时间放半个小时应该是能做到的。成人的话就比较灵活了，耳机比较方便，有很多听耳机的时间。【4】听的要求只要每句都能听明白是什么意思就够了。如果看一次课文不够的时候隔几天再看一遍课文就可以了。需要的时候随时看什么的，对看书没有要求。天天看当然更好，只是不建议这样做，能长期做到的前提下可以多看书。【5】最终要求能流利的读课文。就这么简单，能流利的读课文就可以了，就达标了，没有别的要求。孩子听多了多半都是能背下来，但不要求背诵，随其自然就好。【6】补充说明看课文的时候单词也可以看，但是语法可以不看或者最好不要看。语法自有语法的搞定方法，也不要求写，不

4、要求做课后题。这些问题都有相应的对策，下面另有说明。【7】继续逵度第一课能很熟练的阅读的话可以看第二课，之后听音频，这样继续就可以了。新概念的第二课其实是第三课，第二课没有课文。听新课的时候可以带着以前的课程一起听。这个可以灵活掌握。比如现在听三十到三十五课的话，可以建一到十课的文件夹，二十到三十的， 和一到三十，还可以建一个一到三十五的文件夹。音频播放器都有文件夹内循环播放功能，所以可以多设置一些自己喜欢的文件夹。阅读的熟练程度由父母判断，不好的时候不要太着急，读需要适应的时间。达标以后才可以继续逵度。【采用这种方式的理由】我们接触一门外语是需要切入点，除非是在外国。即使在外国或许也需要学习

5、的样本。那么选择教材是不可避免的。音频必须是老外的，学就学地道的标准发音，也是母语式学习所要达到的。重复听是认为的营造外语环境，足够的充分听来达到我们能做到的对好的程度。反复，学习的过程就是反复。【母语式学习方法的效果】对学习方法，我们都是有期望值，这个很正常，采用这种方式以后我发现孩子的学习效果总是超出我的想象，远远超出我的期望值。用了一年的样子拿下了新一，新二用了一年多一点，新三用了一年半。新四用了两年多，还没有拿下来，没有太投入时间，学业负担是原因， 时间上都投入不足。新四的难度也大，没有怎么重视学，所以一致没有完全拿下。这一阵开始重新重视新概念了，从新二开始重新读一遍，不流利的要重点听

6、。新一是中考水平，新二是高考，新三是四级水平，新四是六级水平。我们是小学三年级学了新一，四年级学新二，五六年级学新三，七年级开始学新四。所以说总体上很满意逵度。【孩子能接受吗？】因为没有写的要求，所以还是应该能接受。没有负担感，能在过程中感受自己的提高，这样认可这种方式。学校的学习也是能体现这种逵步，所以是良性循环。不是小朋友的话应该还好，如果是小朋友的话需要察言观色。要在有状态的时候看课文，听也是看情绪，这个是比较难的部分。逐渐长大以后作业比较多，所以六日抽空让孩子坚持听。考试期间也没有时间，所以父母的角色很重要，因为坚持才是根本问题所在。所以真正大量投入时间是放假的时候。放假的时候一天能听

7、四个小时，或者更多。还有一个再次提醒的是，孩子小时候可以边玩玩具边听，这个不影响。孩子不太可能像大人一样专注的去学，即使玩也是效果很好。希望孩子专注的学本身可能是错的，也不好实现。【不背单词，不写单词？】学校老师不厌其烦的让孩子学单词，所以放过孩子们吧。长大的话写的问题自然就解决了，期间孩子在学校已经写了很多，作业也写了很多。【成绩会如何？】让孩子学新一已经让很多大人表示怀疑了。因为他们觉得成人版太难。那么反过来说学校教的很简单。学新一的孩子来说学校教的简单，那么成绩就不用说了。课堂表现也不会差，对英语这门课也不会反感，应该是多数人很会很喜欢学英语。家长的肯定，老师的肯定，这些反馈能让孩子愿意

8、学，这个是我们求之不得的事情。【不重视语法吗？】新概念有视频，我下载了全套视频，当时还是免费的，不知道现在是不是收费。视频做的不错，语法讲的也很好，但是不适合我们家孩子。孩子不看大人也没有太好的方法。我想说的是，通过大量的听，孩子积累的很多的完整的句子。 积累了很多句型，所以老师在学校里讲语法的时候能马上理解。 而且比重视语法的孩子能举出更多的例子。这样学校的问题解决了。学完新二的时候可以适当的重视新一的语法，这个时候再回去看新一的语法 就比较简单和易懂了。学完新三再看新二。用这种方式。单词也用这个方式。 这样效果超出想象，又没有压力。没有积累的时候先重视语法是投机取巧，而且也会觉得难，对学习

9、兴趣没有帮助。还有一个方面。我们自己学习母语是没有语法可讲的，不用想语法结构就说出来了。这样就有语速可言。但是用语法学语言的结果是看似很科学，很有方法，但是实际应用的时候就不行。 想语法结构需要时间，这样没有语速可言，况且想对了句子未必是老外用的句子。 所以说学外语是学语言不是学语法。但是很多老师，各种老师都是背单词讲语法。为什么呢，因为不讲语法那讲什么呢，老师是需要讲课的，跟学生学语言没有关系。 老师需要工作，仅此而已。话说减肥和教外语是最好的生意，因为很多人就是没法减肥，没法掌握一门外语。全世界都是这样，减肥和外语是不好搞定的事情。母语式学习方法是一个廉价高效的学习方法，暂时国内很多学校没

10、有外教，所以学校正统的发音等有很多问题，所以需要一个比较有效的方式方法。【不重视音标吗？口语怎么样？】孩子们应该不会对音标感兴趣，小学也不教。我们这里的学校不教音标，当然每个地方应该都是有自己的情况。我们这里学外语的条件很好。小时候我们只是通过听来学习发音，那么外语为什么不跟原住民学呢？ 为什么要跟国内的老师学呢。国内老师当中多数老师的发音不足以跟其学。高标准要求是这样的。学习的关键是发音标准，而不是音标。音标可以是辅助手段，但是现在基本没有必要了，因为词典都是带音频。手机或者是网上的词典有音频。知道单词怎么样正确发音就够了，完整的句子怎么样正确的读就足够了。没有必要其他的部分，除非是研究语言

11、学。采用母语式学习方法的优点是口语，所以口语方面不用担心。小朋友的效果很好。但是大人就不好说了，各种原因导致效果不一定好。【词汇量问题】书店里有小学生词典，也有初中和高中的。比如先买一个适合自己的词典，然后从头或者随便翻一页看看孩子或者自己懂多少。可以分很熟练掌握的和不是很好掌握的和不懂的生词。然后做不同的标记，有空的时候做几页标记就可以了，成人的话可以多做。给孩子翻一遍小学词典我用了两年时间，不需要很努力，想起来的时候，孩子肯的时候，孩子状态好的时候可以一起翻一翻，懂的做标记。重点是坚持。哪怕是一个月翻一次。翻第二遍的时候一些以前不知道的也就知道了，因为翻一遍需要一段时间。期间肯定是新掌握了

12、一些词汇。这样反复的话就能拿下词典了。学新概念的孩子来说小学词典不太难。小学的时候孩子就可以掌握大致80%初中的单词，这个难度应该不是很大。所以学习方式方法的不同能导致很不一样的结果。随着时间的推移，我慢慢开始买四级和六级的词汇书了，也买了六级以上的。但是只是买了而已，不让孩子看那些，等过两年再说。现在孩子上初中，现阶段主要标高中的词汇书，一周一次就不错了。投入的时间很少，但是即使这样初三的话应该差不多能拿下。所有的这些学习都是用年来做单位的，也就是长期计划，不是短期的。高中词汇还是有难度的，而且看懂眼熟跟写又是另外一个回事儿。所以长大以后可以适当的开始写单词。【作文呢？】口语好，积累多，作文

13、自然不是问题，甚至愿意写作文。说什么写什么的阶段来说作文没有压力。况且学校对作文的要求不高。但是积累少的孩子会非常吃力。【用心】孩子怎么样，主要还得是看父母，或者说99%都是父母的责任。或者说孩子是父母造就的，起码在小时候是这样。怎么样保持孩子的学习状态是关键所在。最难做到的是，适时调整对孩子的态度和方式方法等。随时了解孩子的状态以后做相应的合适的反映，拿出合适的对策或者计划。很多父母对孩子是一成不变，我觉得至少一两年改变一次，因为孩子在成长。跟不上孩子的成长是普遍现象。特别是在学外语上更是如此，两三个月可能就得需要修改计划。父母的做法应该适应孩子的变化，这个需要一定的用心。【良性循环】开始的

14、时候选择孩子喜欢或者认可的教材很重要。这样有利培养兴趣，才能坚持下去。随着孩子投入，在学校的表现也会有变化，周边人也能看到孩子的变化。周边的人对孩子的认可和称赞使孩子更愿意学外语，也能提高自信。这样孩子也愿意投入时间继续学，这样就形成良性循环了。一旦形成良性循环以后就好办了。实际的外语能力会提高，课堂表现和成绩也会有提高，也能帮助同学。国人不太会表扬，但是对自己孩子还是需要表扬。不是简单的表扬，而是要点出具体做好的部分，不一定是大的事情。小的事情也体现父母的细心，也能得到孩子的认同。【关键是什么呢】关键不在书、老师、学校等，关键是坚持。怎么样才能坚持呢，关键是不能让孩子厌烦学外语。不能逼着孩子

15、看书，所以一个星期看一次书，其实一个星期都多了。平时两个星期一起看一次书，每次半个小时一个小时就足够了。放假的时候要频一些。写，做题，考试等可能导致厌烦的东西要保持警惕，或者直接不采用。语法和音标，背单词等也是不采用。这些都是为了坚持学，保持学。要察言观色，要适当的奖励，要软硬兼施。【中庸】学外语也是不能太过激。要合理对待。我的父母觉得我对孩子要求太高，学的东西太难。实际上他们发现我根本没有让孩子看书，几天也没有让看书。他们这才放心，反而提醒我是不是应该多让孩子看书。我最多的时候二十多天没有让孩子看书，所以没有压力可言。长大以后孩子看新三的时候就不是很有规律的看中文部分了。 有空的时候当作有意

16、思的书看，只要看过就可以了。长大以后孩子会自己安排逵度，家长也不用太参与了。所以说家长不需要懂外语，不需要很努力也可以让孩子学好外语。简单一句话就可以了，现在有空吗？听音频吧。”孩子有不想听的时候，尊重孩子的选择就可以了。【努力】上面说父母可以不懂外语，父母可以不用太努力。孩子也不用太努力。但是我又说效果很好，一年多拿下一册。这不矛盾吗。一个目录里面放五个或者十个课的音频，之后一天放两三个小时。在孩子不反感为前提下我会一直放外放。小时候不适合用耳机。放音频期间孩子吃喝拉撒，甚至低年级的时候写作业也放。高年级特别是初中以后孩子受影响，那就不放了。其结果是孩子反复听了很多遍课文音频。也就是说我没有

17、让孩子努力背单词，学语法，做课后题。但是我尽量让孩子多听了音频。这个是我做的努力了，也算是用心了。很多课孩子听了几百遍，甚至更多更多。在这样的前提下孩子还搞不定的概率极低。一般应该是很上口了，很熟练了。这样的概率很高。我只要说听音频”或者听新概念吧”就可以了。某种意义上我很努力了，但是某种方面来说我真的没有做什么。孩子比较喜欢音乐，所以音乐也听，不玩极端。孩子的音乐天赋还是不错的，参加了小学六年的合唱团。初中乐团一年半。得过市里第一名，都是集体奖，得过几次一等奖第一名。某种意义上非常努力了，只是掌握了度。找高效和适合人性的学习方法的过程也算是努力了。【理论】我们有计划的做什么事情的时候用的大脑

18、，跟我们走路或者游泳的时候用的大脑是不一样的。我们母语的词汇储存在前者，语序在后者。后者调用前者里面储存的词汇来说话，是有节奏的呼应关系。但是成人学外语的时候语序跟词汇都放到前者里面。这样就没有了节奏。通过很多的反复联系才能逐渐的形成类似母语的效果。但是小时候学外语也是跟母语一样的方式学。所以没有成人的问题，比较容易学外语。也就是说学语言要趁早，反对幼儿学外语是不科学的。我不想说学外语有多重要，但是小时候只要适当的投入时间学习外语的话， 长大以后能省很多事情。不见得都用英语，但是很多时候拿英语衡量一个人的时候还真是不少。不知道以后的社会会是什么样，过去和现在还是很重视外语能力。不管用不用得上。【学校方式的弊端】学外语的方法多数都是依赖学校的方式，学语法，背单词，考试等。学校的方式有很多致命的问题。比如说太过枯燥，这样没法提起兴趣，多数人不喜欢。没有兴趣没法坚持学习，一旦不考试就放弃学习，也不看课外外语读物。还有就是效果不好，学了十年听不懂，不会说外语。听力和口语很差。母语式学习方法在听力和口语上是强项，用这种方式一辈子能掌握