大班语言教案小熊包力

1、Word - 52 -大班语言教案小熊包力1、大班语言教案小熊包力活动目标：1.仔细观看画面，能够大胆地猜想画面内容。2.认真聆听故事并理解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的改变过程。活动预备：PPT课件。活动过程：一、谈话导入。1、今日有个新伴侣来到我们小(6)班，(展示课件图一)它叫小熊包力。2、小熊包力在干什么呀?屈,教师.教,案,网它张大嘴巴露出了牙齿，要跟我们小伴侣比一比谁的牙齿最白最结实呢。二、观看图片，叙述故事。1、(图二)小熊包力本来的牙齿可没有这么好，由于他最厌烦刷牙了。他总是想：这么多牙齿，我怎么刷也刷不完呀。不如我今日先不刷牙，等明天再刷。所以每次妈妈叫他去刷牙，包力嘴上答应了，可

2、其实呢他在干什么呀?(展示图片)2、(图三)就这样，包力每次都偷懒不刷牙。有一天晚上，包力又像平时一样不刷牙就上床睡觉了。看，他睡着了吗?(展示图片)你是怎么看出来的?谁来学一学哈利睁一只眼闭一只眼的样子?3、(图四)就在包力快睡着的时候，他骤然觉得嘴巴里怪怪的，他从床上爬起来，张开嘴巴照镜子。(展示图片)啊呀，发生了什么事?包力嘴巴里一颗牙齿都没有了，他兴奋极了。猜一猜包力为什么还会兴奋啊?4、(图五)包力兴奋的去找伴侣们，要告知他们这个好消息。(展示图片)他碰见了哪些伴侣啊?包力兴奋地对他们说：告知你们一个好消息，我一个牙齿都没有了。可是包力没有了牙齿话都讲不清了。伴侣们听了包力的话怎么了

3、呀?小兔的手在做什么动作?伴侣们手指着哈利，哈哈大笑说：瞧你，没有牙齿连话都说不清晰了。伴侣们说了什么?5、(图六)哈利继续去找伴侣，他又碰见了谁?(展示图片)哈利会对啄木鸟说什么呢?我们一起来告知啄木鸟。可是啄木鸟也取笑他。6、(图七)包力没有了牙齿，除了说话不清晰，还会发生什么事呢?(展示图片)包力回到家，妈妈预备好了晚饭，看看都有什么呀?这么多好吃的东西，包力还能吃到吗?为什么?包力现在还兴奋吗?他会感觉怎么样啊?7、(图八)你有什么好方法帮包力找回牙齿吗?有位伴侣来协助哈利了，是谁?(展示图片)猫头鹰对他说：包力，假如你要找回牙齿，你就要做到天天早上、晚上都要把牙齿刷的干整洁净的猫头鹰

4、让包力要怎么做啊?8、(图九、十)现在请你看看包力的牙齿回来了吗?(展示图片)本来这是包力做的一个梦，它的牙齿其实没有掉，现在天亮包力起床了，看，包力在干什么呀?(展示图片)三、小结嬉戏。1、我们小伴侣有没有像包力一样天天刷牙啊?假如不刷牙会怎么样啊?我们应当天天都仔细刷牙这样牙齿才会又白又结实。2、那让我们一起来刷牙吧。(播放刷牙歌)2、大班绘本小熊包力教案活动目标：1.仔细观看画面，能够大胆地猜想画面内容。2.认真聆听故事并理解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的改变过程。3.知道牙齿的重要性，懂得要爱惜牙齿，坚持天天刷牙。活动预备：PPT课件。活动过程：一、谈话导入。1、今日有个新伴侣来到我们小(6

5、)班，(展示课件图一)它叫小熊包力。2、小熊包力在干什么呀?它张大嘴巴露出了牙齿，要跟我们小伴侣比一比谁的牙齿最白最结实呢。二、观看图片，叙述故事。1、(图二)小熊包力本来的牙齿可没有这么好，由于他最厌烦刷牙了。他总是想：这么多牙齿，我怎么刷也刷不完呀。不如我今日先不刷牙，等明天再刷。所以每次妈妈叫他去刷牙，包力嘴上答应了，可其实呢他在干什么呀?(展示图片)2、(图三)就这样，包力每次都偷懒不刷牙。有一天晚上，包力又像平时一样不刷牙就上床睡觉了。看，他睡着了吗?(展示图片)你是怎么看出来的?谁来学一学哈利睁一只眼闭一只眼的样子?3、(图四)就在包力快睡着的时候，他骤然觉得嘴巴里怪怪的，他从床上

6、爬起来，张开嘴巴照镜子。(展示图片)啊呀，发生了什么事?包力嘴巴里一颗牙齿都没有了，他兴奋极了。猜一猜包力为什么还会兴奋啊?4、(图五)包力兴奋的去找伴侣们，要告知他们这个好消息。(展示图片)他碰见了哪些伴侣啊?包力兴奋地对他们说：告知你们一个好消息，我一个牙齿都没有了。可是包力没有了牙齿话都讲不清了。伴侣们听了包力的话怎么了呀?小兔的手在做什么动作?伴侣们手指着哈利，哈哈大笑说：瞧你，没有牙齿连话都说不清晰了。伴侣们说了什么?5、(图六)哈利继续去找伴侣，他又碰见了谁?(展示图片)哈利会对啄木鸟说什么呢?我们一起来告知啄木鸟。可是啄木鸟也取笑他。6、(图七)包力没有了牙齿，除了说话不清晰，还

7、会发生什么事呢?(展示图片)包力回到家，妈妈预备好了晚饭，看看都有什么呀?这么多好吃的东西，包力还能吃到吗?为什么?包力现在还兴奋吗?他会感觉怎么样啊?7、(图八)你有什么好方法帮包力找回牙齿吗?有位伴侣来协助哈利了，是谁?(展示图片)猫头鹰对他说：包力，假如你要找回牙齿，你就要做到天天早上、晚上都要把牙齿刷的干整洁净的猫头鹰让包力要怎么做啊?8、(图九、十)现在请你看看包力的牙齿回来了吗?(展示图片)本来这是包力做的一个梦，它的牙齿其实没有掉，现在天亮包力起床了，看，包力在干什么呀?(展示图片)三、小结嬉戏。1、我们小伴侣有没有像包力一样天天刷牙啊?假如不刷牙会怎么样啊?我们应当天天都仔细刷

8、牙这样牙齿才会又白又结实。2、那让我们一起来刷牙吧。(播放刷牙歌)3、大班语言活动教案：小熊过桥教案(附教学反思)活动设计背景本班幼儿在碰到困难时不能很好的面向总是希翼得到老师、父母的庇护。因此本次在让幼儿学习儿歌的同时知道应当怎样面向困难，并能够利用自己的努力克服困难。活动目标1、理解儿歌内容，能用一般话有感情的朗诵儿歌，体悟对照小熊从不敢走过桥到英勇过桥的心理活动。2、感触小熊过桥的情绪，懂得遇到困难要英勇并利用自己的努力克服困难。3、培养幼儿用音乐形式将儿歌表述出来。4、萌发对文学作品的爱好。5、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。教学重点难点在活动过程中要让幼儿理解并感触小熊过桥当

9、初的心理变化。并能够用尽整的语言表述出来。了解在小熊碰到困难时乌鸦、鲤鱼分离是怎样做的。当小伴侣碰到困难时又应当怎样做。活动预备1、背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦图片。2、小熊、鲤鱼、乌鸦汉字卡片活动过程：一、谈话导入：老师提问：“小伴侣，你看过什么样的桥呀?大家去走过桥吗?”请幼儿说说自己见过的桥和走过的桥是什么样子的。老师展示背景图。“今日有只小熊要过桥，可它要过的是一座小竹桥。”老师提问：(1)小竹桥是什么样的桥?(很窄、没有栏杆)(2)假如走在这座小竹桥上感觉怎样?(摇摇摆晃的)(3)小熊过桥时心里会怎样想呢?教师讲一个小熊过桥的故事给大家听一听。二、讲故事，协助幼儿理解、认识故事的内容，并

10、认读汉字：1、老师展示字卡，告知幼儿故事里有这些动物，并引领幼儿认读字卡。2、操作字卡，讲故事再朗读儿歌一遍。3、提问引领幼儿说说小熊过桥时的情绪是怎样的?从哪句儿歌里看出来的?引领幼儿说出(立不稳站不牢，走到桥上心乱跳。妈妈、妈妈快来呀!快把小熊抱过桥)让幼儿与老师一起用胆怯的声音来念一念。再次提问：小熊不敢过桥，乌鸦和流水是怎么做的?(头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑)并让幼儿说一说，你们觉得它们这样做对不对?为什么?(不对，由于它们在笑话小熊)4、幼儿跟念儿歌一遍(注重用胆怯的声音，语气来朗诵这一段)提问：假如你们是小熊你们敢过桥吗?你会怎么做?小熊到最后到底有没有过桥呢?我们一起接着往下

11、看。三、观赏儿歌其次段：展示图片一边操作，一边有感情的朗诵其次段。提问：谁听到小熊的声音跳出来啦?(鲤鱼。学习念：河里鲤鱼跳出水)小鲤鱼对小熊说了什么?(小熊，小熊，不要怕!眼睛向着前面瞧!)鲤鱼这样做对不对?为什么?(对，它在鼓舞小熊过桥)在鲤鱼的协助下小熊过桥了吗?学习(一二三，走过桥)小熊过桥后心里是怎样的?(很兴奋，愉快，学习念。小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇)小熊过桥后你们兴奋吗?(兴奋)请幼儿用兴奋的语气来念这段儿歌。四、完整观赏儿歌：1、小熊开头很胆怯，不敢走过桥，后来在鲤鱼的协助下英勇走过桥。那我们一起来给这首儿歌取个好听的名字：小熊过桥2、老师完整的朗诵儿歌，幼儿有感情的跟念

12、。五、研究：小伴侣，你们喜爱儿歌中哪个小动物?为什么?六、老师总结：小熊在第一次过桥时很胆怯，它后来克服了困难，英勇地走过了小竹桥。以后，小伴侣在碰到困难时也要英勇地克服，要做一个不怕困难，英勇的孩子。教学反思在本次活动中，本班幼儿的乐观性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对老师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用尽整的语言表述出来。在以故事的形式和情景表示的方式办法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，因为没有实物体悟，因此幼儿也只能利用自己的感觉来推断小熊当初的心理变化。本班幼儿在语言表述方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说

13、谁对谁不对时，本班的幼儿基本能推断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体味小熊在过小竹桥时的情绪，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多利用嬉戏的形式让幼儿亲身体味，在嬉戏中举行学习。4、大班语言小熊赏月教案反思设计意图：我们班的孩子做事情总是不能自立完成，依靠性强，除了父母，教师，似乎就不能前进了，假如身边没有了可以协助的对象，就常常做事半途而费，而且还向周围的人埋怨这事太难了。小熊赏月是个即渗透科学道理，又蕴涵着做事要有执着不灰心的精神，遇事要有乐观积极的童话小故事。按照幼儿已有些阅历和学习的爱好，我设计了

14、这个活动。活动目标：1、幼儿根据自己的意愿举行排图，按照自己的生活阅历和学问阅历能大胆运用连贯较完整的语言叙述故事。2、鼓舞幼儿会运用丰盛的词汇。3、利用一系列的活动让幼儿体味到小熊做事执着不灰心的精神，教导孩子遇事要有积极乐观的态度。活动预备：1、按照故事情节制作5幅画面。2、幼儿人手一套与画面相同的图片。3、幼儿认识的歌曲吉利三宝，听过猴子捞月亮的故事。活动过程：一、开头部分。(一)幼儿与老师随着小熊和洋娃娃跳舞的音乐入场。(二) 昨天晚上小熊出去赏月的时候发生了一件好玩的事情。(三)请幼儿集体观察五幅图片。(请幼儿认真的一幅一幅观察，把内容记在心里。)教师把其中的五幅图片给你们排一排，看

15、一看，说一说，编出一个好玩的故事。二、叙述部分：(一)幼儿用教师预备的图片按自己的意愿举行排图叙述。(二)幼儿之间互相叙述。(三三，两两叙述)(三)师生互动(将创编的故事讲给客人教师听)(四)请个别幼儿叙述。老师在每个幼儿叙述完后予以评价。(1、提问：这个故事好玩吗，什么地方最好玩了?2、引发运用了丰盛词语的孩子，运用了丰盛词汇的孩子举行表扬。)(五)通过五幅图片让幼儿完整的观赏故事。我故事里的小熊赏到了月亮吗?教师以前还讲过一个什么小动物也去捞月亮了?(小猴捞月)。小猴捞到了月亮么?(没有)为什么?那我的小熊就能捞到月亮呢?(动脑筋，想方法。)他想了哪些方法，或他是怎么动脑筋的?(用了手，箩

16、筐，盆子。)用手捞上来了吗?为什么?箩筐呢?盆子呢?为什么用盆子就能捞上月亮来呢?小熊用盆捞到了月亮，后来又发生了一件什么事情?为什么盆端到家里月亮就没有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)为什么在外面又能看见看见月亮呢?小熊捞月亮碰到了困难，它是怎么做的呢?(执着、不灰心、坚持。)故事里的小熊经过自己的努力最终赏到了月亮，我们应当学习小熊什么呢?小伴侣你们在生活中碰到了什么困难和难做的事，你们又是怎么做呢?(可以让孩子举例说。)引领幼儿遇事要有乐观积极的态度，很小熊一样想着自己的运气真好。三、音乐嬉戏小熊赏月。我觉得今日我们也特殊的幸运，有这么多的客人教师和我们一起观赏了这个好玩的故事。我

17、还把这个故事编成了你们喜爱的歌曲，你们先听听，下次再交给你们唱。四、延长部分：回家做平面成像的试验。活动反思：这一活动我把目标定位在：一是幼儿根据自己的意愿举行排图，按照自己的生活阅历能用连贯较完整语言举行叙述。二是鼓舞幼儿运用丰盛的词汇。三是利用一系列的活动让幼儿体味小熊做事不灰心的精神，教导孩子遇事要有乐观积极的态度。一、在实践中我基本上做到了：(1)、预备为目标服务，过程围绕目标绽开。(2)、遵从了纲要的精神，充分考虑幼儿的学习特点和认知逻辑。(3)、以语言活动为主，科学，社会，艺术活动有机联系，互相渗透，体现整合精神。(4)、敬重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性，并能关注幼儿的

18、语言差异，创设了一个让幼儿有机会说，想说，敢说，喜爱说的氛围。二、活动过程中落实目标的反思(一)老师引领、鼓舞不够在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表叙述最好玩的故事时，幼儿表现出害怕，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，叙述的时候也比较自在，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后如同释重负的感觉。看到这样的情景十分惊诧，这与纲要中要求幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触的精神相差甚远，当初我在众目睽睽之下，显得很紧急，一时忘了作为老师，该有些随机教学的能力。说出的话也显得生硬，没实用乐观的语言举行引领。那一幕令我久久思索这和老

19、师的引领和鼓舞有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应，没有察觉到他们的需要，没有准时的鼓舞孩子乐观的表述。没有很好的体现纲要的精神，在活动中做孩子的支持者，参加者，引领者。(二)在师生互动环节，孩子和教师之间有比较好的协作。利用我有感情的将故事叙述给孩子们听，让孩子体悟了故事的美感，以及感触到平面成像的科学道理。使得孩子的爱好顿时升高，我感触到孩子的协作，紧急心情也消退了，带着轻松的心情与孩子在谈天式的提问中，孩子们乐观动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了无数丰盛的词语，活动达到了高峰。(三)活动前的预备不够充分。最后一个部分我想让孩子从歌曲中体悟小熊遇事有乐观积极的态度,原来也是

20、这个活动的亮点,可是在活动中，效果没有体现出来。这和我活动前的预备不够充分有关。在活动前我自认为吉利三宝这首歌曲应当是家喻户晓的，孩子也应当很认识，所以在平常我也没有花时光让孩子去感触这首歌曲。在活动中，反应出孩子们对吉利三宝旋律还不够认识，另外我自己也省略了互动对歌的环节。所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。(四)老师的教学阅历不足。我根据纲要的精神努力为幼儿创设一个自由,宽裕的语言交往环境,支持,鼓舞,吸引幼儿与老师伙伴或其他人交谈,体悟语言沟通乐趣。因为我心情紧急,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了什么要求都不是很清晰,因此,在引领的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注引

21、发孩子方面也做的不够，显得孩子不够协作，使囫囵教学活动的气氛都不够活跃。利用这个研讨活动，使我进一步深化理解了纲要的精神，让我在集体活动中如何精确掌握活动目标有了更明确的方向。在今后的教学活动中，我会以纲要的精神为指导，努力将理论的精髓，转化为实践行为。反思后调节在活动后浮现的问题举行了深刻反思，整改计划如下：一、进场部分。将本来的律动换为洋娃娃和小熊跳舞的音乐入场。二、图片的改进。图片增强了两幅，更好的体现了故事情节。在入场后请孩子集体观察图片，把看见的记在心里，激活的孩子接下来排图叙述的爱好。三、由本来推选代表上来叙述故事改为孩子自愿上来。这样更好的发挥每个孩子的主动性，给孩子制造一个更宽

22、裕自由的表现环境。四、幼儿在聆听完我的叙述后，设计的一些问题更精练了。避开我在不知不觉中说教成分会加重，重新设计后的问题能充分发挥孩子的想象力，有机的和平常生活阅历相结合，发散孩子的思维。让孩子利用说，去体味从中的科学道理，以及人生态度。五、结尾部分，将歌词重新的创编，围围着小熊三次捞月亮所用的道具举行修改，让孩子在课后多认识这首歌旋律。5、大班语言小熊卖水果教案活动目标：1、幼儿能运用自己已有些阅历绽开想象，试试用多种办法来解决问题，并获得胜利的体悟。2、理解相关动词的正确使用。活动预备：课件活动过程：一、 谈话导入(演示课件)二、 按照故事情节，绽开想象，解决问题。1、研究：水果无数，吃不

23、完，怎么办呢?2、理解动词：挑3、研究：怎么帮小熊卖水果?(1)为什么没有小动物来买水果?(2)有什么好方法让小动物知道呢?(幼儿自由研究)4、按照故事情节理解动词“抱”“拎”“卷”“抬”(1)小兔买水果“抱”回家。(2)小猫买水果“拎”回家。(3)大象买水果“卷”回家。(4)小老鼠买水果“抬”回家。5、研究：卖剩的水果怎样拿回家?三、幼儿随音乐做动作，体悟胜利的喜悦。6、大班语言教案：小熊过桥活动目标:1.利用观看图片，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗读诗歌。2.知道碰到困难要英勇地面向，并想方法解决。活动预备: ppt课件：小熊过桥活动过程:一、导入沟通：小伴侣你们见过桥吗?是一座什

24、么样的桥?(幼儿研究，发言)二、绽开课件演示1.了解小竹桥的特点(1)小伴侣看看这是一座什么样的桥?(小竹桥)(2)你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗?(让幼儿议一议)2.理解诗歌内容，并引领幼儿思量和回答(1)谁来过桥了?(有只小熊来过桥)(2)小熊为什么不敢过桥? (竹桥摇、熊的胆子小)立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。(3)小熊不敢过桥时，谁在笑它?怎样笑它?头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。)(4)小熊碰到困难是怎么想的?妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。(5)谁来鼓舞小熊走过桥的?河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。(6)小鱼是怎样鼓舞小熊的?小熊小熊别胆怯，眼睛向着前面瞧。(7)小熊是

25、怎样走过桥的?一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。3.老师朗诵诗歌让幼儿再完整地观赏一遍诗歌，体味作品语言的柔美、明快，加深对情节的印象。4幼儿学习诗歌小伴侣，你们和教师一起朗诵诗歌好吗?让幼儿有表情地跟读诗歌。三、结束联系生活实际，回忆生活中英勇的事例。活动延长组织幼儿到户外走平衡木(独木桥)。7、大班语言小熊过桥教案反思活动目标1.学习诗歌，体悟小熊过桥以后的骄傲的情绪，增加自信、英勇、不怕困难的精神。2.能按照诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书，表述对文学作品的理解，体悟当小作家的成就感。3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。4.理解故事内容，能仔细聆听，有良好的聆听习惯。活

26、动预备1.相关老师教学资源。2.两三个竹子并排固定做成的“小竹排”。3.裁好的白纸、小动物图片、小场景图片、水彩笔、剪刀、油画棒、订书机。活动过程(一)导入活动引领幼儿有秩序的依次走过“小桥”进入活动室入座，提醒幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉?自己还知道什么样的桥?1.逐幅展示课件，引领幼儿观看并制造性的叙述诗歌内容。引领语：(1)小伴侣看这条河上架着一座什么桥?(2)小伴侣想一想小竹桥走上去会有什么感觉?(3)大家猜一猜谁会来过桥?(4)本来是小熊来了，小伴侣看小熊过桥害不胆怯?你是从哪里看出来的?(5)看见小熊走在桥上摇摇摆晃， 谁看见了?他们会怎样笑话小熊呢?(6)这时，要是有人来帮帮小熊

27、就好了，大家猜一猜谁会来呢?(7)啊，本来是鲤鱼，鲤鱼有什么方法来帮小熊过桥呢?(8)鲤鱼不能来扶小熊，只能鼓舞小熊英勇些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的?(9)小熊过了桥心里高不兴奋?小伴侣是怎样看出来的?鲤鱼高不兴奋?鲤鱼兴奋是什么样子?(在此过程中让幼儿试试学小动物们的表情、动作)2.逐次出示课件，引领幼儿按照图意，试试用规范的句子来编诗歌。(二)情景表演：老师通过小竹桥的道具，采纳表演的形式引入主题，激活幼儿爱好。老师按照诗歌的第一段内容举行现场表演，着重表现小熊站在桥上左右摇摆、不敢过桥的样子。请幼儿也来真切感触小竹桥的特性，然后举行表演，鼓舞幼儿与老师表演的不一样

28、。(三)通过老师教学资源学习朗诵诗歌内容，进一步体悟诗歌的情感。1.老师和幼儿一起观赏诗歌。2.可按照需要设计提问：小熊过桥碰到了什么困难?当他碰到困难时，乌鸦、河水是怎样做的?谁鼓舞了小熊?小熊是怎样过桥的?3. 幼儿有表情的尾随老师教学资源朗诵诗歌，体味作品语言的柔美、明快，加深对情节的印象。4. 引领幼儿理解，伴侣有困难是需要协助的，而协助别人也是件欢乐的事。(四)集体制作图书。1.老师和幼儿一起研究：一本书应当有什么?(封面、封底、页码等)封面上应当有什么?(书名、等)2.提出建议：将诗歌内容制作成图书，怎样分工?(一人一句话)怎样制作呢?(可以画可以粘)怎样合作完成?(分小组)3.

29、循环播放诗歌，幼儿分组合作制作图书。老师提醒幼儿：每组中有做封面的、封底的，有做每句诗歌的，有编页码的，有构图的、有涂色的，有装订的等。(五)小组之间交换观赏自制的图书，体悟当小作家的成就感。(六)活动延长：幼儿可将自己制作的小图书投放到阅读区，供全班幼儿观赏和共享阅读。教学反思小熊过桥这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。叙述了一只小熊从最初胆怯走竹桥到后来英勇前进靠自己的力气打败困难，获得胜利体悟的过程。困难源于生活，借助小熊过桥这一载体回到生活中去体味胜利的喜悦，活动贴进生活简单被幼儿接受。这首儿歌幼儿很喜爱，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简

30、短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今日学习的这首儿歌小熊过桥内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。本次活动屏弃了以往传统的“教师教，幼儿学”的办法，采纳了引领幼儿主动的探究学习的办法。真正的敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，利用幼儿自己的观看、表述来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又协助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。活动开头，我就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体悟过小桥的情绪。提出问题：刚才你们在过小桥时情绪怎么样的?今日有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会遇到什么事情呢?提出悬念。按照幼儿回答播放课件：对于“

31、头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑”，画面上对应浮现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后一句：“小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇”，画面上浮现了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上教师声情并茂的朗诵，使幼儿陶醉在这首柔美的诗歌中，在轻松、开心、和睦的气氛中插上了想象翅膀。最后， 幼儿在理解的基础上，利用动作并把儿歌表演出来，请个别幼儿分离饰演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水一起有节奏的念儿歌。本次活动我采纳了引领幼儿主动的探究学习的办法，真正敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，利用幼儿自己的观看、表述来得出儿歌中诗句，既充

32、分理解了儿歌的内容，又协助孩子们对儿歌有了一定的记忆。利用活动，让幼儿懂得要信任自己，碰到困难要英勇面向，并想方法解决，不事事依靠别人。8、大班语言小熊进城教案反思一、活动设计意图：活动目标1、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。2、协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。(一)、教材分析：小熊进城这个活动来自于大班主题我们的城市中的老房子、新建造这个点。孩子在观察建造物的时候，启发了对各种颜色房子的研究。房子是我们居住地的重要设施之一，现在的房子颜色鲜艳、五颜六色，稍稍留意，就会发觉许多颜色的房子和我们的生活密切相关。我想利用此次活动，一方面让孩子初步了

33、解它们的用处，感触各种颜色的房子所表示的意义，一方面让孩子们感触到不同颜色的房子在我们生活中的作用，从而激活他们对周围常见现象的关注。另一方面想让孩子在互动的方式中，乐观思量，大胆想象，试试在问题情景中表达自己的主意，提升观看分析问题的能力，并对各种颜色房子形成较为精确的感知。(二)、教与学办法分析：1、说教法：遵从感触理解、体悟迁移、想象制造的阅读逻辑和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视、听、说等多种感官分析器，激活幼儿阅读爱好，协助幼儿学习阅读的基本技巧，初步培养幼儿自主阅读能力;所以本次活动我主要采纳了早期阅读教导办法中的猜想研究法、直观法、示范法。为什么要采纳以上办法?、猜想研究法。研究能

34、开辟幼儿的思维，是激活幼儿言语的重要办法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。运用猜想研究能满足幼儿的奇怪心理，促使幼儿乐观言语，终于有效地完成教学目标。、直观法。直观法详细形象，符合幼儿思维特点，幼儿期的阅读材料主要是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的爱好及注重，简单感知阅读的内容，为突破重难点服务的。、示范法幼儿的思维是直观形象为主的，他们的仿照能力很强，按照Blackuell、1994讨论表明，老师与幼儿之间的互相作用，有利于获得最佳的早期阅读效果。在本次活动中，针对本班幼儿普遍叙述能力弱，词汇不丰盛的状况，作语言示范叙述，为突破难点服务的。2、说学法。遵从幼儿早期

35、阅读学习的逻辑和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，囫囵学习活动，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的乐观性，在活动中，幼儿运用了多种感触官，在观看、研究、迁移中堆积了阅读、生活阅历，囫囵活动过程，幼儿都是在乐观主动中举行学习的。(三)、说活动程序。按照纲要提出的语言教导指导要点及本班幼儿年龄特点，本次阅读活动设四个环节完成目标。第一环节是猜猜说说，引起爱好。其次环节是看看说说，探究画面基本意思。第三环节是想想说说，运用自己的生活阅历举行拓展。第四环节是延长活动强化巩固。为什么要这样支配四个环节呢?第一环节：猜猜说说：幼儿凭借自己的生活阅历猜想小熊是否找到奶奶家?猜猜说说，目的在于启发幼儿主

36、动参加学习的爱好，这也是囫囵活动的关键之一。在开头部分，我抓住幼儿奇怪这一特点，展示封画图片，以猜猜猜猜看小熊找到熊奶奶家的房子了吗?这个问题，激活幼儿阅读爱好，为自主阅读，初步了解画面内容做预备。其次环节：看看说说：幼儿看图片进一步表达自己的观点小熊是什么缘由没有找到奶奶家?。这个环节是为解决重点计置的，我遵从了以幼儿为主体，老师为主导的教学原则，分三个步骤举行，第一步骤：运用观看法，让幼儿阅读图片，协助幼儿把握阅读多幅画的办法。其次步骤：运用直观法、猜想研究法及间插的引发性提问，指导幼儿自主阅读，协助幼儿理清故事情节线索，理解故事拟人化人物小小熊闯进各个地方后的心理变化。第三步骤：阅读后互

37、动沟通。运用了师生互动策略，除了教师的引发性提问外，还着重让幼儿参加提问，说说为什么小熊会找不到奶奶家，借此了解幼儿的生活阅历的堆积和阅读现状，提升幼儿观看分析问题的能力，为下一环节做辅垫。第三环节：想想说说：幼儿结合本次活动、自己原先堆积的阅历告知小熊怎么做就能找到奶奶家?这一环节是突破难点的关键。按照幼儿以直观体悟为主的学习特点，为解决难点，我按故事的进展情节，运用直观法、提问法，协助幼儿认真观看小熊这一角色的动态、表情，想象角色的心理活动与语言，最后，主要利用生活实践结合法，引领幼儿利用自己的动作、表情、言语等外显行为进一步理解作品，给幼儿充分想象和体悟的机会，有效的协助幼儿解决了学习难

38、点。这一环节是分以下二步骤举行的：1、小熊最终找到奶奶了，你对小熊想说些什么呢?为什么?2、完整观赏故事，并让幼儿跟着录音叙述以及给故事起个名字。第四个环节为延长活动：强化和巩固幼儿对于房子的颜色的感知和丰盛。小熊进城这个活动来自于大班主题我们的城市中的老房子、新建造这个点。孩子在观察建造物的时候，启发了对各种颜色房子的研究。房子是我们居住地的重要设施之一，现在的房子颜色鲜艳、五颜六色，稍稍留意，就会发觉许多颜色的房子和我们的生活密切相关。活动反思：状况分析：本节活动的重难点是观赏故事，初步了解城市中各种不同对用途的房子。激活熟悉所居住城市、社区不同功能房子的爱好，培养符号意识。在第一环节中我

39、让幼儿先想象一下什么色彩的?其次环节中傻小熊把妈妈说的话遗忘了后来发生了什么事?后来是谁协助了傻小熊。最后让幼儿按照房子的图片再叙述故事。在活动中幼儿对于各种不同色彩的房子是什么地方利用我的讲解和故事的学习还是有一定的了解的，能说出什么色彩的房子是什么地方。总的来说这节语言课幼儿很喜爱，听的很仔细。调节策略：在本次的活动中我们还有一个目标，那就是为各种不同的房子设计自己的符号，培养幼儿的符号意识，但是在设计环节，我们也碰到了问题，因为孩子们的各种学问预备不够，并没有如我想象中那样设计出各种各样的符号，最后收拾出几个比较让幼儿认可的符号就是：赵炫设计一个信封代表邮局，盛佳璐设计的一个游泳的小人代

40、表游泳馆，黄以安设计的照相机代表照相馆，还有大家一起设计消防队标记是一团火，固然医院的标记大家还是用十字标记。总体来说，我们的教学活动时光有的长(设计符号用时过长)，但教学目标基本达到，幼儿也比较喜爱，9、大班语言小熊请客教案反思一、设计思路对于小熊请客这个故事，大班的幼儿大多基本把握了故事情节，认识人物对话，理解了故事内容，有爱劳动的感知阅历，有礼貌。对于“好吃懒做”(又谗又懒)有一定的理性基础。我班幼儿已有了一定的表演阅历，因此我把这节课设计为以下环节。二、过程实录(一)活动目标：1、能在集体中有表情地表演出文学作品小熊请客中角色的动作和语言，态度自然大方。2、能用恰当的语言评价自己和别人

41、的表演。(二)活动预备：1、小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰各一个。2、小盆三个，小鱼、肉骨头、小虫道具各一份，大树一棵。3、录音机、磁带。4、场地预备：幼儿围坐在场地四面，中间空出作为表演场地。(三)活动过程：1、做律动或听音乐打节拍、做动作集中幼儿注重力。评析：利用这一环节集中幼儿的注重力，为活动做预备。按照幼儿当初状态打算。2、师：“小伴侣们听过了小熊请客的故事，并且知道了这里面有一只好吃懒做的大狐狸，四只爱劳动、有礼貌又团结亲爱的小动物小猫、小狗、小鸡和小熊。今日教师请小伴侣和教师一起表演这个故事。”评析：利用语言引起幼儿的爱好，回忆对故事的已有阅历。3、老师饰演狐狸，再请四个表述能

42、力强的幼儿举行第一次表演，以起到示范作用。表演过程中不举行评价，只举行提醒。师：“教师和这四个小伴侣先表演一遍，小伴侣们认真看，一会儿要给我们提出哪好、哪需要改进。”表演后，请幼儿对教师和小伴侣的表演举行评价。先请几个幼儿评价，对于评价恰当的幼儿赋予表扬鼓舞，对于评价不太恰当、或语言表达不清晰的幼儿举行引领，并表扬他们的大胆乐观的参加。评析：在这一环节，按照幼儿的已有基础，选择几个能力强的幼儿与教师示范表演，给幼儿一个初步阅历。并且请幼儿评价让他们也参加到活动中来，引领他们认真看表演，发表自己的看法，这也熬炼了他们的观看思维能力，为下个环节自己的表演堆积一定的感性阅历。3、其次次表演。请上五名

43、幼儿表演，老师依旧起提醒引领作用，不打断幼儿表演，表演结束后先请幼儿评价，然后老师再举行表扬式评价(包括幼儿的评价、幼儿的表演)。评析：这个环节同上个环节类似，不过有一定的提高，角色所有由幼儿表演，幼儿评价，再老师评价，增进幼儿能力的进展。4、第三次表演。评价。评析：这个环节紧扣上个环节，继续幼儿的表演，在表演中不断堆积幼儿的阅历，进展幼儿的观看、思维、动作、语言能力。要求幼儿在表演时大胆自信。5、今日小伴侣们合作的很好，教师希翼小伴侣们也像小熊、小猫、小狗、小鸡那样，勤劳英勇、团结亲爱、又有礼貌。评析：对于幼儿的表演能力赋予表扬与绝对，并且加强情感教导。6、活动延长：师：“虽然大家没能都参与

44、表演，不过教师在表演区预备了这个故事的道具，回来区域活动时，有爱好的小伴侣可以到这个区去表演。教师还在美工区预备了这个故事中小动物的头饰图片，喜爱绘画的小伴侣，到这个区给大家多做一套头饰吧，这样大家可以分组到外面表演了。评析：因为活动时光的限制，把这一 活动延长到课外，满足幼儿的表演爱好，照看到全体幼儿，并且渗透到美术领域，增进幼儿各方面能力的进展。三、活动评价在活动中每个环节我一步步逐渐提高，让幼儿的爱好集中到活动中来。并且让幼儿利用观察别人的表演，评价别人的表演，来堆积感知阅历，为自己的表演堆积一定的素材，不但熬炼了观看、思维、语言、动作能力，又培养了幼儿的自信念。活动反思：因为活动时光的

45、限制，把这一活动延长到课外，满足幼儿的表演爱好，照看到全体幼儿，并且渗透到美术领域，增进幼儿各方面能力的进展。在活动中每个环节我一步步逐渐提高，让幼儿的爱好集中到活动中来。并且让幼儿利用观察别人的表演，评价别人的表演，来堆积感知阅历，为自己的表演堆积一定的素材，不但熬炼了观看、思维、语言、动作能力，又培养了幼儿的自信念。10、大班语言小熊的尾巴教案反思活动意图：小熊的尾巴是富有浓浓童趣的一本书，书中的小熊憨态可掬，故事情节生动好玩，十分适合中班幼儿的年龄特点。小动物的尾巴是孩子们生活中常见的，并且能激起幼儿的爱好，因此，开展了此次活动。熬炼孩子的语言、升华孩子的情感。活动目标：1. 叙述小熊从

46、艳羡别人尾巴到喜爱自己尾巴的过程。2. 理解小熊的感触和心理变化，知道做自己是最棒的。3. 利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4. 能认真聆听故事，理解主要的故事情节。5. 领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备：PPT 、音乐活动过程：一、猜尾巴，激活幼儿爱好。1.一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本事?2.松鼠的尾巴是什么样的?有什么本事?3.有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢?本来是-小熊：小熊有一条什么样的尾巴?二、看图片，理解故事(一)观看叙述，理解故事前半段1. 小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很便利，看小熊在玩什么?他玩得怎么

47、样?你觉得他的情绪怎么样?妈妈会怎么说?(倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还用劲地鼓掌呢。)2. 小熊出门看到了谁?狐狸在干什么?狐狸有什么样的尾巴?小熊的尾巴会扫地吗?小熊会怎么想的?播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。)听清晰了吗?小熊是怎么想的?3. 他又看到了小猪，小猪在干什么?为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的嬉戏，小猪的尾巴长什么样?小熊看到了，会怎么想呢?(要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的嬉戏了。)4. 小熊还看到了谁?他们有怎样的尾巴，可以做什么事情?小熊会怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有长长

48、卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)5. 小熊看到了真艳羡呀，他也想有这样的尾巴。研究：咱们一起给小熊想想方法，怎样才干实现他的愿望?(二)做尾巴操，理解故事后半段1. 小熊想了一条妙计-做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操?(小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。)老师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。小熊是怎么做尾巴操的?(点击画面：长出狐狸的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么样了?真的长出了谁的尾巴?他的情绪怎样?我们陪小熊一起做尾巴操好不好?(点击画面：长出松鼠的尾巴)瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴?那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要嘹亮有力。在我

49、们大家的协助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊兴奋得怎么样呀?(合不拢嘴)2.小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的?(他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。)3. 可是不久以后，小熊怎么了?为什么不愉快，看下去就明了了。4. 谁看明了了?本来长尾巴给小熊带来了许多不便利，有哪些不便利?那怎么办呢?想想刚才尾巴是怎么长出来的?5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小)尾巴恢复原状了吗?咱们用力做。尾巴最终缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么?妈妈会对小熊说什么?你们想对小熊说什么?( 妈妈

50、说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜爱自己的尾巴了。)小熊最喜爱谁的尾巴?为什么?师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。三、完整观赏故事1.所以故事的名字就叫小熊的尾巴，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。2.谈话：小熊最喜爱自己的尾巴，那么你们最喜爱自己身体的什么地方?让幼儿自由研究活动反思：本次活动的选材比较具有教导价值，适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比较乐观地参加活动。囫囵活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、情愿说、有机会说的语言环境，孩子们在活动的状态也是十分好。囫囵活动效果不错。不足之处：课堂时光的控制掌握的不是很好，语言的组织上不够精炼。11、大班语言小熊醒来

51、吧教案反思活动目标1、引领幼儿细致观看画面，激活幼儿的想象力。2、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。内容与要求：1、能够初步感触故事情境，试试用动作和语言来叫醒小熊。2、感触小熊和妈妈的深情，激活幼儿爱爸爸妈妈、爷爷奶奶的情感。活动重难点：试试想出各种办法叫醒小熊，乐意用语言动作来表述，感触故事情境。材料与环境创设：FLASH小熊醒来吧活动过程：一、情境导入-小伴侣们，昨天晚上杨教师接到一个电话，小熊的妈妈说今日要把小熊送到我们小五班来跟大家一起上幼儿园，你们欢迎不欢迎它呀。-那你们有没有看到小熊呀?-哎呀，小熊怎么到现在都还没有来幼儿园呢。第一天上学就迟到可不

52、是好习惯，我们一起去小熊家接小熊来幼儿园好不好?-那我们动身吧(跟着教师走走的嬉戏)-哎呀，你们快看，小熊家到啦。到别人家做客要有礼貌，我们要轻轻的敲门。(咚咚咚，请问小熊在家吗?)-没有人来开门。小熊好似不在家。咦，你们听，听到什么声音了么?好似有人在睡觉。(播放FLASH)-哎呀，本来我们的小熊还在睡懒觉呢。快，我们一起来把小熊叫醒吧。-小熊醒了么?没有。这个小熊也真是的，第一天上幼儿园还睡懒觉，连小动物们也焦急了。听听看，是谁来帮我们叫小熊起床啦?二、理解故事内容(一)利用声音来猜动物。1、播放FALSH小鸟叫-是谁来帮我们叫小熊起床啦?你们怎么知道是小鸟的?那小鸟是怎么叫的，一起来学学

53、看。-那我们一起看一看，到底是不是小鸟呀?你们可真聪慧，只听声音就能猜到是小鸟。-可是，小鸟把小熊叫醒了吗?小鸟叽叽喳喳的叫声没有叫醒小熊，那杨教师想问问小伴侣们，谁知道小鸟还有什么本事可以用来叫醒小熊?(飞进屋子用翅膀拍打小熊)-那我们一起来飞一飞，要一边飞一边叫小熊起床哦。(边飞边说小熊小熊快起床)-哎呀，我们这么叫它，它还是没有醒来。这只小熊可真能睡呀。-你们听你们听，好似又有小动物来帮我们啦，听听看它是谁?2、播放FLASH小猫叫-小花猫可厉害啦，它不光喵喵叫，它还用毛茸茸的尾巴给小熊挠痒痒呢。我们一起来扭扭屁股学学看。(边扭边说小熊小熊快起床)-哎呀，你们看，小熊还在睡觉呢。小花猫也

54、没能把小熊叫醒。这可怎么办呢?(二)利用局部特征来猜动物。播放FLASH大象的鼻子-咦?你们快看，小熊窗前又有一个好伴侣来协助我们了，猜猜它是谁?-为什么你们觉得它是大象呀?是的，大象有长长的鼻子。-那我们一起来看一看这个好伴侣到底是不是大象。你们真是越来越厉害了，只是看到一个长鼻子就能猜出来是大象，杨教师要给你们竖起大拇指了。-那你们觉得大象会怎么叫小熊起床呢?那我们一起来学学看。(边甩鼻子边叫小熊起床，小熊小熊快起床)-小熊它醒来了么?还是没有。这回可怎么办才好呀。你们谁还有好方法?那我们一起来尝试看。-小伴侣们你们天天都是谁叫你起床的呀?那我们快把小熊妈妈叫回来让它来叫小熊起床吧。(小熊

55、妈妈你回来，快把小熊叫起来。)-看，熊妈妈回来了。它怀里抱着什么呢?-哎呀，本来它带了小熊最喜爱吃的面包。这个面包可是刚出炉的还香喷喷的冒着热气呢。让我们看看小熊妈妈有没有把小熊叫醒。-那熊妈妈用了什么好方法把小熊叫醒的呢?-熊妈妈呀，最了解小熊了，知道小熊是个小馋猫惟独香喷喷的滋味才干把它叫醒。那你们说熊妈妈爱不爱小熊呀?-小伴侣们的爸爸妈妈，爷爷奶奶天天早上不管天气有多冷，都会在你们起床之前预备好香喷喷的早饭，然后叫你们起床，把你们装扮的漂美丽亮干整洁净的送到幼儿园来跟这么多的好伴侣、教师、阿姨一起学本事。你们说他们爱不爱你们呀?-那你们爱不爱自己的爸爸妈妈爷爷奶奶?你们都说爱自己的爸爸妈

56、妈爷爷奶奶，那你们有没有为他们做些事情，让他们知道你有多爱他?-小伴侣们回家以后呀，可以像在幼儿园协助教师阿姨一样，帮爸爸妈妈叠被子，给爷爷奶奶捶捶背，吃过晚饭了给爸爸妈妈爷爷奶奶们唱唱在幼儿园里学的歌曲，画美丽的图画送给他们，让他们知道你有多爱他。好不好?-我们的小熊呀，也想让他的妈妈知道自己有多爱妈妈，他呀现在就去小便了，预备跟我们大家一起去做运动做个健康的宝宝了，我们大家也排好队轻轻的去小便跟教师和阿姨一起去操场上做运动了，好不好?三、结束-那么请大象队、小狗队有小便的小伴侣轻轻的去小便。没有小便的小伴侣坐在小椅子上跟着音乐唱歌唱。教学反思：小熊醒来吧这个童话故事短小而好玩，寥寥数笔，描

57、写了可爱的小熊，夸张的手法描写了母子的深情和默契;童话中的象声词是小班孩子所爱慕的，结构的重复性有利于幼儿学习理解，小鸟、小猫、小象的动物形象是小班幼儿比较认识和爱慕的动物。运用直观的动物图片，创设好玩的故事情景，让幼儿在温馨、宽裕、开心、互助、开放的学习环境中，在与小动物的互动中，感触文学作品带来的欢乐。本次活动内容深奥易懂，比较符合小班幼儿的年龄特点。活动过程中，我将故事分为两部分浮现，一方面设置了悬念，增加了幼儿的爱好，另一方面避开了因提问、思量集中浮现而导致幼儿浮现视觉和精神疲劳。在嬉戏表演时，我没有采纳传统的分角色表演，而是以集体表演的形式浮现，让每个人都参加进来，充分体现出以 “幼

58、儿为活动主体”这一教学理念。第二，为了有效协助幼儿理解故事内容，在活动中我采纳了图片教学法，即幼儿在回忆小动物叫小熊起床这一部分内容时，小伴侣说到哪只小动物就展示相应图片，并引领幼儿学习小动物是怎样叫小熊起床的，学习象声词。另外，幼儿的常规习惯不是很好，有些小伴侣没有举手就抢着回答了，在以后的活动中还是要加强培养幼儿举手回答问题的好习惯。因为现在大多是独生子女，幼儿对于情感的体悟比较少，有时候虽然能说“妈妈辛劳了”“妈妈感谢”之类的话，但真正是发自内心的情感却很少，所以在活动中我也发觉幼儿并不能彻低体味出小熊和妈妈之间的爱和默契，这可能是与在前半段叙述时引领不够充分有关系，或者在活动前多举行这

59、方面的预备，大概幼儿的表现会更好些。12、大班语言儿歌小熊过桥教案反思设计意图：在一次体育嬉戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。按照幼在体育活动中，尤其是在有一定挑战性的器械运动中显示出胆小、胆怯的心理，我挑选了儿歌小熊过桥，利用小熊过桥前后的情绪变化塑造了一只英勇的形象。旨在让幼儿利用理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体味小熊过桥的情绪，不畏惧困难英勇克服胆怯心理，大胆参与有挑战性的体育活动。活动目标：1.体味小熊过桥的情绪，不畏惧英勇克服胆怯心理。2.理解儿歌内容，学念儿歌。读准：竹声睛等字音。3.能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在

60、老师的引领下举行表演。活动预备：学问阅历预备：老师：认识儿歌小熊过桥。幼儿：观察过水流湍急的河水，玩过独木桥。物质材料预备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等;手偶若干;环境预备：小熊过桥的情景;在活动区提前投放小熊木偶、活动过程：手偶表演，激活幼儿爱好。1. 研究：你们走过独木桥吗?2.老师随故事表演木偶。二、幼儿初步了解儿歌内容。1.播放课件小熊过桥，幼儿观察，并引领幼儿研究：(1)小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥?(2)小熊走到桥上是怎样的表现?情绪怎样?(3)小熊不敢过桥，谁看见了?它们是怎样对待小熊的?(4)听到乌鸦和流水的嘲笑声,小熊是这么做的?谁跳出来，用什么办法鼓舞小熊大胆过桥?(5)小熊