大班语言教案月光雨反思

1、Word - 63 -大班语言教案月光雨反思1、大班语言教案月光雨反思一、设计意图：本活动以月光雨为开端，创设问题情境，引领幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽劣的月光雨结伴。在体悟和想象空间的同时，为幼儿创设更为广大的自由表现和表述的空间，鼓舞幼儿运用多种方式来表述自己对自然现象的熟悉。感受大自然的奇特，聆听大自然的语言，共享大自然的美好，体悟大自然的魅力，激活他们热爱和探究大自然的爱好。从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下才智的种子。因此我采纳了直观教学法、提问谈话法、研究法来举行教学，运用视听结合观赏教学，让幼儿更好地把握散文的内容，利用谈话法协助幼儿理解散文中的柔美

2、语句，进展幼儿的口语表述能力，利用研究法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体味作品的意境。为幼儿创设了一个自由、宽裕的语言交往环境，支持、鼓舞他们与伙伴交谈。月光雨是一首意境柔美的散文诗，诗歌中，月光雨跳响在树叶上，滑落在房顶上，描绘了一幅幅月光雨游戏的顽劣景象，这不仅给人以美的陶冶和享受。并且利用简洁柔美的语言体现相应的情景、动态引发幼儿在观赏活动中观看、发觉自然界的变化，感知月光下的雨滴散发着一种诱人的奥秘颜色。散文诗中运用拟人化的修辞办法把对月光雨的理解表现出来，以此来表述自己的情感体悟。从中理解散文诗的基础上，领略诗歌中的语言美，迁移生活阅历能按照散文诗的句式举行仿编，从而感触诗歌的

3、意境美。二、说目标：纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境，以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触，进展幼儿语言表述能力和思维能力。屈，教师.教案.网出处。按照大班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际状况，将本次散文诗观赏月光雨目标定为：1、初步感知散文内容，理解月光雨中，孩子们欢快的情绪。2、利用学习，用月光雨，月光雨，沙啦啦地跳响在XX上，像欢乐的XX的句式来仿编诗歌，进展幼儿的想象力和制造力。活动重点：初步感知散文内容，理解月光雨中，孩子们欢快的情绪。活动难点：利用学习，用月光雨，月光雨，沙啦啦地跳响在XX上，像欢乐的

4、XX的句式来仿编诗歌，进展幼儿的想象力和制造力。三、说活动预备：1、物质预备：月光雨白板课件，散文诗的背景音乐，雨景高清视频。2、学问预备：观看过夜景，对月光下的树，小草，房子有初步了解。四、说教法：纲要指出：引领幼儿接触文学作品，使之感触语言的丰盛和柔美，并利用多种活动协助幼儿加深对作品的体悟和理解。1、研究法：语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌观赏是语言的范畴。为了调动幼儿的主动参加性，运用幼儿的已有阅历，研究法是必不行少的。2、多媒体课件教学法：在活动中，我利用多媒体课件向幼儿出示月光雨的情景，并利用课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来。现代教学辅助手段的运用强化了它的作用，给

5、幼儿带来耳目一新的感知觉，使幼儿对月光下的雨越发认识。五、说学法：在囫囵学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的乐观性。在活动中，幼儿运用感官参加活动。利用动口、动脑乐观参加。六、说活动过程：为了达成预期的教学目标，活动流程我采纳环环相扣来组织：导入主题，看视频雨-观赏理解诗歌-拓展阅历仿编诗歌-诗歌词、句学习-配乐感触散文诗的意境。活动反思：听雨是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感触雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中确实也感触到了雨声的美。为了让幼儿能够真正感触散文中柔美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景

6、色，丰盛学问阅历。有了学问阅历的丰盛，在第一环节中我就举行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后利用观赏散文提问、研究的形式理解散文幼儿说一说，演一演朗读散文。综合本次观赏活动，我在教学中运用了多种办法，让幼儿在动静交替中充分感触到了雨声的美。活动中我挑选了以多媒体课件的方式出示散文内容，以直观详细的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表述的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特别的美，能让读的人从其有限的篇幅里体会出言尽意远、耐人寻味的漂亮情愫，而幼儿本身没有具备观赏的能力，必需利用反复感

7、知才干了解散文的情感、心情、而产生共鸣，产生对话，由此接受和爱慕。老师也可以用自己的体悟、自己的心情去带动幼儿，以美的姿势去感染他们。在宽裕的环境中理解散文。利用反复感知，幼儿学习散文也需要在宽裕的沟通中理解散文。这里的沟通可以说是老师引领下的沟通，在这一步中，老师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿绽开研究，协助幼儿正确的理解散文所要表述的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。2、大班语言藏匿课月光雨教案反思活动目标：1、观赏诗歌听雨，沟通表述对雨(声)的阅历与想象。2、感触下雨天的情趣，学着让自己拥有好情绪。3、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。4、领悟

8、散文蕴含的寓意和哲理。活动预备：(PPT);幼儿对雨天感触的记录;柔美的乐曲等。活动过程：一、说雨-感触雨与我们情绪的关系说说自己喜爱下雨或不喜爱下雨的理由。二、听雨-观赏诗歌，沟通表述对雨的阅历与想象1、从豆豆角色引入，引出诗歌。2、教师完整配乐朗诵诗歌听雨3、教师配乐朗诵诗歌听雨重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好办法。小豆豆听到的雨声是怎么样的。4、朗诵诗歌的重点部分，感触诗歌的句式特点与情趣。(以卡片辅助)重点提问：你最喜爱诗歌中哪一句。(一起念念或追问好玩在哪里等)5、教师再次配乐朗诵诗歌听雨。6、鼓舞幼儿说说自己对雨的阅历与想象。(个别、小组)重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。

9、三、雨趣-感知雨天所带来的欢乐1、看PPT：在雨天，还能做些什么事让自己欢乐呢。(推举一些雨天的嬉戏)2、小结：无任晴天还是雨天，希翼大家都能拥有好情绪。附：散文诗听雨(改编)下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着：不能出去玩了，真没意思。妈妈慈祥地看着小豆豆，把她带到窗前：孩子，你来听，小雨正在歌唱呢。妈妈你说什么呀，小雨怎么会歌唱?妈妈说：你闭上眼睛，认真听。小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，悄悄地听。啊!啊!，闻声了，闻声了。沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶戏耍呢。叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着

10、窗玻璃在跟自己打招呼呢。小豆豆兴奋地说：小雨在唱一支多么好玩、多么好听的歌啊。窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在悄悄地听。活动反思：听雨是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感触雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中确实也感触到了雨声的美。为了让幼儿能够真正感触散文中柔美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰盛学问阅历。有了学问阅历的丰盛，在第一环节中我就举行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后利用观赏散文提问、研究的形式理解散文幼儿说一说，演一演朗读散文。综合本次观赏活动，我在教学中

11、运用了多种办法，让幼儿在动静交替中充分感触到了雨声的美。活动中我挑选了以多媒体课件的方式出示散文内容，以直观详细的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表述的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特别的美，能让读的人从其有限的篇幅里体会出言尽意远、耐人寻味的漂亮情愫，而幼儿本身没有具备观赏的能力，必需利用反复感知才干了解散文的情感、心情、而产生共鸣，产生对话，由此接受和爱慕。老师也可以用自己的体悟、自己的心情去带动幼儿，以美的姿势去感染他们。在宽裕的环境中理解散文。利用反复感知，幼儿学习散文也需要在宽裕的沟通中理解散文。这里

12、的沟通可以说是老师引领下的沟通，在这一步中，老师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿绽开研究，协助幼儿正确的理解散文所要表述的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。3、大班语言反思秋天的雨教案反思活动目标：1、主动叙述自己观看到的秋天到来的各种变化，描绘秋天的故事。2、聆听散文的配乐朗诵，尾随音乐感触散文中秋天的美。3、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激活阅读散文作品的爱好，体悟散文学习的欢乐，培养阅读的乐观性。活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。活动难点：为散文创编动作。活动预备：1、不同大小、不同时节的

13、雨声录音。2、秋天的叶子、果实等的实物若干。活动过程：1、听雨辨不同(感触雨声) 听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同时节的雨声，引领小伴侣去感触雨声的变化与不同之处，使用_的的形式描述雨的特点。小结：老师要协助小伴侣丰盛和补充语言以及订正不正确用词，引发他们去感触音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观看视角。2、说说我与秋天的故事 说2.1请小伴侣举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。老师小结，引领幼儿用_的的表述方式讲述。2.2 秋天和其他的时节有什么不同?你是怎么知道的或是发觉的?天气、穿的衣服厚薄、树叶的色彩、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。2.

14、3 秋天的树木和花草有什么变化?2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。2.5 秋天的小动物在干什么?小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引领小伴侣用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。3、学我说话(走近散文) 仿3.1放配乐散文，尾随音乐一同走进秋天，感触来自散文的美。师：散文听完了，小伴侣感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。3.2结合画面，分段理解散文。1)观赏下雨前后的画面，形成鲜亮的对照，引领幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿举行反问，进而协助他们理解雨的清凉和温和。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的

15、门?师：秋天的雨下过后，自然界就有了无数的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。2)下雨后的画面： 在画面中感触颜色的美。引领幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化。师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种色彩的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的所以漂亮的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。3)展现果实画面，引领幼儿从气味上说出秋天的雨给小伴侣带来了什么。师：小伴侣从图上看到了什么?这些水果有什么滋味?把预备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用_的说出自己闻到的滋味。师，秋天的雨有十分好闻的气味，这气味是从哪

16、里来的?师：秋天来了，水果成熟了，都发出无数好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。4)喇叭画面：引领幼儿感触动、植物的过冬办法。师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告知小伴侣什么?老师朗读喇叭的话。师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过冬了。 显示小动物过冬的画面。5)水果和粮食成熟的画面，引领幼儿感触秋天的丰收景象。老师小结，秋天的雨给大地、小伴侣带来的是丰收、欢乐的歌。3.3有目的的再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来叙述。师：这次请小伴侣一边听，一边把你最喜爱

17、的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。活动延长：联想诗歌的内容自由画画，设置出示栏，让小伴侣互相沟通与学习。教学反思：1、柔美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。秋天的雨篇幅偏长，容量偏大，特殊是散文中一些柔美的比方，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿呈现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美好意境，不仅激活了幼儿爱好，而且在轻松开心中突破了幼儿学习的难点。2、形式多样的感官观赏，激活了幼儿美的情感体悟。为了保持幼儿观赏的乐观性，始终能以乐观的情感参加其中，在活动设计的时候，老师细心设计每一段的观赏形式：

18、颜色美的段落先感知、叙述再观赏作品，并开展送色彩的嬉戏;滋味美的段落，在理解的基础上再聆听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却渐渐随之绽开;活动美的段落老师则让孩子们分角色表现。这些丰盛而又富有变化的观赏形式，调动了幼儿的多种感官参加，使幼儿始终保持乐观的心情，提升了活动的有效性。3、富有感染力的老师语态，演绎了活动过程的出色。柔美的文章需要美的语言来传达，老师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，老师在教学基本功上备足了课。囫囵活动中，老师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注意感染幼儿，提高幼儿，让

19、幼儿在潜移默化中感悟作品。4、大班语言活动教案：秋天的雨教案(附教学反思)活动设计背景让幼儿体悟秋天的美，美在哪里。活动目标1.仔细倾听雨的声音，比较不同的雨的生意特点。2.感触散文中秋天的美。3.跟读并理解散文的美。4.萌发对文学作品的爱好。5.引领幼儿在散文中学习，感悟生活。教学重点、难点重点：理解并感知散文的语言美，内容美。难点：为散文创编动作。活动预备1、不同大小、不同时节的雨声录音。2、有内在规律联系的秋天图景。3、秋天的叶子、果实等的实物若干。活动过程1、第一关：听雨辨不同(感触雨声) 听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同时节的雨声，引领小伴侣去感触雨声的变化与不同之处，使用_的

20、的形式描述雨的特点。小结：老师要协助小伴侣丰盛和补充语言以及订正不正确用词，引发他们去感触音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观看视角。2、其次关：说说我与秋天的故事 说2.1请小伴侣举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。老师小结，引领幼儿用“_的”的表述方式讲述。2.2 秋天和其他的时节有什么不同?你是怎么知道的或是发觉的?天气、穿的衣服厚薄、树叶的色彩、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。2.3 秋天的树木和花草有什么变化?2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。2.5 秋天的小动物在干什么?小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作

21、铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引领小伴侣用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。3、第三关：学我说话(走近散文) 仿3.1放配乐散文，尾随音乐一同走进秋天，感触来自散文的美。师：散文听完了，小伴侣感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。3.2结合画面，分段理解散文。1)观赏下雨前后的画面，形成鲜亮的对照，引领幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿举行反问，进而协助他们理解雨的清凉和温和。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?师：秋天的雨下过后，自然界就有了无数的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。2)下雨后的画面： 在画面中感触颜色的美。引领幼儿用散文

22、中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化。师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种色彩的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的所以漂亮的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。3)展现果实画面，引领幼儿从气味上说出秋天的雨给小伴侣带来了什么。师：小伴侣从图上看到了什么?这些水果有什么滋味?把预备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_的”说出自己闻到的滋味。师，秋天的雨有十分好闻的气味，这气味是从哪里来的?师：秋天来了，水果成熟了，都发出无数好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。4)喇叭画面：引领幼儿感触动、植物的过冬办法。师：画

23、面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告知小伴侣什么?老师朗读喇叭的话。师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过冬了。 显示小动物过冬的画面。5)水果和粮食成熟的画面，引领幼儿感触秋天的丰收景象。老师小结，秋天的雨给大地、小伴侣带来的是丰收、欢乐的歌。3.3有目的的再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来叙述。师：这次请小伴侣一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。4、第四关：视频欣赏(进一步聆听、感知散文的语言美、内容美、情境美。) 编4.1在观赏过程中，老师再次通过图

24、片协助幼儿说出散文中的句子。4.2 仔细看视频4.3 边听边做 跟着音乐自由创编动作给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容举行动作创编，老师适时介入并赋予指导和协助。本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近进展区，但要对接触较少的散文举行动作创编就具有一定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓舞独自创编。一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在自立创编时堆积一定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和制造性的一个极好的机会，老师一定要充分通过好这次机会，培养幼儿的自信念和制造性。4.4分组表演与出示创编成绩，引领小伴侣相互学习阶

25、段小结：老师对本阶段小伴侣的表现要更进一步的举行指导和绝对，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿利用不断的试试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小伴侣互相之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未进展完美的时候，对自己的评价往往不太客观，最简单受挫，所以老师要利用不断地观看，适时介入孩子们的活动中，引领和激励他们克服困难，并利用总结协助小伴侣越发客观的评价自己和其他小伴侣。5、第五关：表现散文 演5.1本阶段是一个融合阶段，老师的主要任务就是引领儿童运用一般话有感情的跟读散文，体悟散文的内容，感触散文的语言美，内容美，情境美，从而喜爱散文，喜爱阅读活动，培养阅读的爱好和习惯。教学反思这堂课让

26、幼儿对秋天的雨有了一定的了解。5、大班语言月光长廊教案反思活动目标：1.宁静地倾听观赏散文诗，感触月夜的安静美妙，初步学会朗诵。2.能以轻柔的肢体语言，表现月光下的场景。活动预备：1.月光长廊老师教学资源。.2.幼儿学习资源第2册。活动过程：一、导入1.通过老师教学资源，将幼儿带入美妙安静的夜晚情景。2.观察完，提问：这是一天中的什么时候?你听到了什么声音?你有怎样的感觉?二、基本活动1.幼儿陪同背景音乐，自由阅读幼儿学习资源。提问:这是哪里?月光下的长廊是什么样的?小老鼠、小猫、青蛙在干什么?2.老师以舒缓抒情的语调朗诵散文，协助幼儿了解散文的内容。3.通过老师教学资源，完整观赏散文诗的动画

27、，感触其柔美的意境。(1)提问:夜晚是什么样的?小老鼠和小猫在月光长廊中做什么了?青蛙为什么会捂住嘴巴?然后他又做了什么好玩的事?后来谁有加入了?为什么说月光下的长廊是最好玩的地方?(2)师引领协助幼儿用听到的散文诗中的语言来叙述。(3)请小伴侣一起学学小老鼠、小猫、小青蛙的动作。(4)完整观赏散文诗，感触柔美的意境。(5)提问小狗小猫跳的时候，为什么眯着眼睛?小老鼠和小青蛙为什么轻轻地迈着舞步?4.师与幼儿一起观察老师教学资源，唱诗朗诵散文诗。(1)尾随有声朗读。(2)尾随老师资源背景音乐朗读。5.老师和部分幼儿一起仿照小动物，轻轻迈动舞步，在安静的夜晚随音乐跳舞，其他幼儿轻轻朗诵。活动延长

28、:阅读区:请小伴侣一起阅读幼儿学习资源第2册。表演区:请小伴侣在区角活动中举行表演。教学反思：大班的孩子有着敏感的感觉与丰盛的想象力，他们对大自然的一切事物有着不行抑制的奇怪心，在他们的世界里，一些大人看来是微不足道的日常琐事，往往成为孩子们一个个自我熟悉的故事。月光长廊这一柔美的文学作品叙述的就是发生在大自然中的月光长廊里的故事，它能让孩子充分感触月光长廊柔美安静的情境，从而发觉大自然的美。因此，在亲亲大自然主题活动中挑选了这一教学内容。6、大班语言活动月光长廊教案反思月光长廊活动背景：大班的孩子有着敏感的感觉与丰盛的想象力，他们对大自然的一切事物有着不行抑制的奇怪心，在他们的世界里，一些大

29、人看来是微不足道的日常琐事，往往成为孩子们一个个自我熟悉的故事。月光长廊这一柔美的文学作品叙述的就是发生在大自然中的月光长廊里的故事，它能让孩子充分感触月光长廊柔美安静的情境，从而发觉大自然的美。因此，在亲亲大自然主题活动中挑选了这一教学内容。囫囵活动共有三个环节：第一环节图片导入，引领幼儿理解什么是长廊，同时让幼儿想象在这么美的月光长廊里想干什么?其次环节是观赏故事，理解作品、体味意境。我围绕教学中的关键设计了一些问题，如：故事里为什么猫与老鼠成了好伴侣?青蛙为什么会叫起来?但又为什么立即停住了捂住自己的嘴巴?以培养孩子回答问题的能力，同时我还设计了一些问题鼓舞幼儿提出疑问，如：哪些事情是你

30、没想到的?你理解了吗?这样幼儿一方面有了更多的提问机会，另一方面也丰盛了集体活动中的问答模式。孩子们在沟通研究中体味感触月光长廊柔美安静的情境。第三环节是表述表现，让孩子们再次观赏故事并听着音乐与伴侣跳舞，进一步体味月光长廊柔美安静的情境以及不打搅别人，情愿和大家做伴侣的欢乐。活动目标：1、充分感触月光长廊柔美安静的情境，从而发觉大自然的美。2、知道不打搅别人，情愿和大家做伴侣。3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、大胆地参加研究，清晰地表述自己的观点与主意，进展求异思维。活动预备：月光长廊ppt、背景音乐舒伯特小夜曲。活动过程与指导：一、图片导入：1、教师带来了一张图片，看看这是在什么地方

31、?2、你们觉得这儿美不美?哪里很美的?3、如果你在这么美的月光下，你想干什么?二、观赏故事，理解作品，体味意境：1、这儿最美，小伴侣都想在这里歌唱跳舞做嬉戏了。你们知道吗，小动物也来了，想想看它们会在这里干什么?2、到底在干什么?我们一起来听一听故事，看看与你们讲得一样吗?听认真了，故事名字叫月光长廊。3、看ppt，老师轻讲故事插问：在长廊的另一头响起一个声音喵，它是谁呀?你认为小老鼠胆怯吗?骤然传来呱的一声，把大家吓了一跳，会是谁呢?小狗会加入到伴侣中去吗?让我们一起去看看。故事后提问：故事里发生的事情与你们讲的一样吗?哪些事情是你没有想到的?你有哪些是不理解的?辅助提问：故事里为什么猫与老

32、鼠成了好伴侣?青蛙为什么会叫起来?但又为什么立即停住了捂住自己的嘴巴?小狗采花的行为对不对?为什么小狗会忍不住去采花?研究：在月光长廊里，你最喜爱哪个小动物?为什么?4、观赏ppt配乐故事提问：你喜爱这月光长廊吗?听了以后有什么感觉?让孩子听着音乐与伴侣跳舞。三、总结：我们的生活中的长廊也这么美。生活中还有许多美的地方，我们去找一找还有哪些地方也是很美的。教学反思：大班的孩子有着敏感的感觉与丰盛的想象力，他们对大自然的一切事物有着不行抑制的奇怪心，在他们的世界里，一些大人看来是微不足道的日常琐事，往往成为孩子们一个个自我熟悉的故事。月光长廊这一柔美的文学作品叙述的就是发生在大自然中的月光长廊里

33、的故事，它能让孩子充分感触月光长廊柔美安静的情境，从而发觉大自然的美。因此，在亲亲大自然主题活动中挑选了这一教学内容。7、大班语言雨天使教案反思【设计思路】1、故事内容价值分析天使总给人可爱、和善的感觉。故事中的雨天使西西也正是如此，她不知道如何才干下雨，当她求助于老天使和月亮老人时，他们的回答让西西感到左右犯难：西西是欢乐的，她没有什么伤心的事情;西西是和善的，她不肯别人由于自己而受伤。最终，在无意间西西找到了一个既不损害他人，又能使人欢乐，更能完成任务的好方法。故事中的西西就是这样一个可爱的小天使。孩子们在阅读故事时，也会被西西的可爱、和善所感染，他们纯净的心灵也会得到许多引发：欢乐的定义

34、不仅是让自己欢乐，更重要的是能使别人也感到欢乐。本次活动是分级阅读雨天使大班语言活动。利用这次活动让幼儿在原有些阅读基础上提升一定的阅读能力，能够用尽整的语句叙述故事的内容，西西是怎样完成下雨的任务的。在了解故事内容的同时让幼儿可以认读重点字词并且让孩子们了解天使的含义，让他们学会用一颗和善的心去对待身边每一个人。2、大班幼儿年龄特点分析大班的孩子对阅读有了深厚的爱好，对事物的理解能力也较强，能够自立自主的阅读图书。并且在情感上懂得了移情，本次活动可以让孩子感触到雨天使的和善，初步培养他们和善、讨人喜爱的品质。所以这次活动将先由以幼儿为主的自主阅读开头。让他们彻低先靠自己的能力去阅读，并且自立

35、思量教师的提问。再由教师带领集体阅读的方式举行，乐观地与幼儿互动提问，让幼儿大胆踊跃的表现自己完整的回答问题。【活动目标】1、理解故事内容，能够用尽整的语言英勇表述。2、感触雨天使西西的和善，懂得不仅让自己欢乐，而且也要让别人欢乐。3、能分析故事情节，培养想象力。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激活阅读爱好。5、能大胆、清晰地表述自己的见解，体悟胜利的欢乐。6、教导幼儿养成做事仔细，不粗心的好习惯。【材料与环境创设】大图书、大小子卡、小图书、图片【活动过程】一、激活阅读爱好老师展示天使字卡，启发爱好。关键问题：1、天使是什么样子的?天使是做什么的?2、雨天使是做什么的

36、?我们一起去图书中看看雨天使西西都做了哪些事情。二、幼儿自由阅读幼儿人手一份小图书，自由阅读，老师观看指导。观看、指导要点：1、幼儿的阅读习惯如何。2、幼儿能否初步理解故事内容。三、集体分段阅读幼儿与老师一起分段阅读大图书，理解故事内容。(一)关键问题：1、西西是个新来的天使，她接到了一个什么任务?(掌管下雨的任务)展示大字卡：任务下雨2、她在执行任务的过程中碰到了什么困难?(他不知道怎样才干下雨，也没有人告知西西怎样才干下雨)你碰到困难的时候，都是怎么解决的?3、西西跑去问了谁?(老天使)展示老天使的头饰，你从哪里看出来是老天使?老天使怎么说的?(常常给云朵讲伤心的故事，他们掉眼泪了就有了雨

37、)西西有没有根据老天使说的话去做?(没有)为什么?西西是个怎样的天使?(欢乐)老师小结：由于西西没有伤心的故事，她是个欢乐的天使。4、西西又跑去问了谁?(月亮老人)展示月亮老人的头饰月亮老人有什么方法?(月亮老人告知西西，你用力捏痛云朵，他们痛了哭了就有了雨)西西心里怎么想的?(不想损害这些云朵)西西又是一个怎样的天使?(和善)老师小结：西西没有根据月亮老人说的办法去捏痛云朵让她们流泪，虽然这样的办法可以让云朵流泪，会完成下雨的任务，但是她觉得这样云朵会感觉很痛，她不想损害云朵，真是个和善、好心的天使啊!(二)关键问题：1、西西没有完成下雨的任务，你们有什么方法协助西西完成下雨的任务吗?2、西

38、西用了什么方法，我们来看一下。3、和你身边的小伴侣一起相互挠挠看，感触一下挠痒痒的乐趣。被人挠痒痒是什么感觉?(痒痒的、欢乐、愉快)老师小结：西西用脚趾头挠云朵胳肢窝的办法来让云朵们笑，最后云朵们笑的眼泪快流出来了，这样就完成了下雨的任务，不损害云朵，让她们愉快一样完成了下雨的任务，真是个聪慧欢乐的天使啊!(三)关键问题：1、在雨水的滋润下，森林有什么变化?(小草变得更绿，树长得更好，动物们有水洗澡)2、西西喜爱这份工作吗?为什么?虽然天天跑来跑去的很辛劳，但是能够云朵们带来欢乐，直到今日西西还在做着这份工作。3、你们喜爱雨天使西西吗?为什么?4、有哪些事情可以让别人欢乐，自己也欢乐?老师小结

39、：雨天使西西不仅是能给我们带来雨水，滋润大地和森林的天使，而且是能给别人带来欢乐的使者，假如我们像雨天使西西一样，能给别人带来欢乐，我们也一样感到欢乐。四、完整阅读图书老师与幼儿一起划读故事内容，完整阅读故事。五、嬉戏：天使的任务幼儿拿着小字卡先跟老师认读一遍。老师拿出大头饰西西，对幼儿说：你们都是雨天使，请把字卡天使贴在胸前(幼儿抓紧找出小字卡天使贴在胸前)，现在你们要去完成下雨的任务(幼儿抓紧举起小字卡下雨、任务)，但是不能让云朵们伤心(幼儿举起小字卡云朵、伤心)，那我们怎么才干下雨呢?幼儿相互挠痒痒，嬉戏继续。【活动反思】雨后是一篇弥漫童真童趣的诗作。冰心以极其细腻的笔触，描绘出一对小兄

40、妹雨后踩水游戏的好玩图景，读来不由让人发出会心的一笑。教学时可以让同学在初读课文时，结合自己的心理和生活，感触童年生活的天真欢乐。利用各种形式的朗读，读准、读通课文，整体了解诗歌所要表述的内容，初步感知一群孩子们赤脚在雨后的广场上玩水游戏，好象“神仙一样”的欢乐的情景。喜爱雨后玩水，这是儿童的天性，同学们一定会有同感，读起来也就非常自然合拍。同时，课文的描述，又一次把同学带入其认识的生活情境，激发同学的生活体悟，激活了学习爱好。特殊是文中的二、三节中，哥哥虽然在玩水的过程中摔了一跤，仍然“欢喜、高兴、自豪”。为什么滑了一跤却反而“高兴和自豪”，这是儿童一种特有些心理，贴近儿童的生活。因此，同学

41、们读了更会感触到身心的愉悦和满足!8、大班语言彩色的雨教案反思活动目标：1.协助幼儿学习的散文，感触散文中的柔美语句，体悟散文的柔美意境。2.协助幼儿深化理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。3.试试创编4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5.情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。活动预备：1.教具;彩色的雨图片，伴奏活动过程：一、师生律动出场1)老师：小伴侣们，漂亮的春天到了，我们一块去郊游吧!你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(放音乐进场)2)老师：外面下雨了，小伴侣们你们见过雨吗?雨是什么样子的?雨又是什么

42、色彩的?老师总结：雨是透亮的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透亮的珠子。二、请幼儿观赏散文，初步理解作品的意境老师：有位娃娃她眼中的雨很特殊，你们想知道吗?让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么色彩的。幼儿观赏散文，老师提问。(1)这篇散文的题目叫什么?(彩色的雨)(2)在散文彩色的雨中，你都听到了些什么?(让幼儿初步感触散文的内容)三、观赏散文，感触散文中的柔美意境和好玩的比方。(1)老师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来观赏一遍彩色的雨这篇文章。(2)幼儿观赏散文。(3)老师提问*老师：雨衣象什么?为什么说雨衣象云?*老师：雨伞象什么?为什么说雨伞象花?*老师：雨鞋象什么?为什么说

43、雨鞋象船?(根据散文挨次展示图片协助幼儿理解散文内容)(引领幼儿用散文中的柔美的句子往返答)*老师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢?四、老师：小伴侣，你最喜爱散文中的哪句话?五 、再次完整的观赏一遍散文，体悟散文的柔美意境。老师：彩色的雨这篇散文很美，让我们再来观赏一遍散文，大家一边听一遍跟着伴奏朗诵。4、幼儿初步试试创编散文1.老师：这个散文真好听，教师也会，教师示范创编2.请幼儿创编3.共同朗读创编的内容5、活动结束活动反思：一、对活动目标的反思。在设计活动时，重点放在了幼儿对雨的感知，逐层深化的让幼儿在情景中体悟散文所描写的内容，让幼儿在散文所描写的情景中体悟夏天的雨、多彩的雨。对于教具的挑

44、选，我也是作了细心预备的，目的也是为了协作达到教学目的。实物的收集是为了协作故事情节二、对活动内容的反思多彩的雨是一首柔美悦耳、弥漫童真童趣的散文，它运用了比方、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。我抓住当前正当夏季，多雨这一时节特点，紧密的联系散文内容，抓住幼儿对于的奇怪与爱好，利用听雨声-仿照雨-教学挂图-情景表演-幼儿创作-创作歌舞表演，让幼儿在散文多彩的雨所描绘的情景中感知雨的多彩，领会散文的内容，理解为什么说夏天的雨是多彩的。对于教具的挑选，我也是作了细心预备的，在借助多媒体之余，我还亲手绘画教学挂图，做头饰、编排舞蹈等，充分发挥自己的专业特点，为了协作以更好的达到教学目的。三

45、、对活动过程的反思我觉得囫囵教学活动设计的思路还是比较清楚、容易的，利用情景导入、观赏故事、情景表演，一个环节紧扣一个环节，过渡得也较自然，幼儿能随着教师的思路，一步步临近主题。尤其是前半部分的教学，自我感觉还不错，与幼儿的互动也很亲切，个别幼儿的回答还很出彩。可是，随着教学活动的深化，后半部分的教学，显得有点混乱，对情景表演的支配上还应当考虑到幼儿的进展的不均衡性，兼顾每一个幼儿。四、对幼儿的反思。囫囵活动中，幼儿的表现可以说是十分不错的。注重力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很乐观，思维至始至终都尾随着教师，固然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应

46、成为教师关注的焦点，要想方法调动他们的学习乐观性。五、对自我的反思。作为老师上好一堂课前，不但要做好物质的预备，更主要的是做好心理的预备，要调节好自己的心态。这次上课前，我就显得有的紧急，脑子里总是在想下一步的环节该说些什么话，以致于对幼儿回答不上来的问题，有的紧急，急于要协助他们引到自己的设计思路上，显得教师的话过多，课堂语言不够精炼，这不但是幼儿老师上课的忌讳，也是我语言教学活动常犯的毛病。其实，我应当信任我们的孩子，用更明确的提醒引领他们、协助他们。另一个感觉不足的地方，就是老师对幼儿的回答应变能力不够，回应的语言啰嗦，不切要点。我将把本次活动中的不足，作为今后教学中努力改进的方向，希翼

47、自己的教学能力日益提升。9、大班语言秋天的雨教案反思活动目标：1、理解散文所描绘的多彩诱人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美妙情感。2、运用个人的阅历想象画面，仿编新的散文。3、用唱歌、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。活动预备：秋天的雨flash课件 、 磁带、打击乐器、有关丰收的秋天的幻灯片活动过程：一、 利用提问引出课题：(1) 一年有几个时节?(2) 夏天的天气怎么样?秋天呢?(3) 你喜爱秋天吗?为什么?二、 观赏和理解散文的画面与内容。1、播放课件完整观赏秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?2、分段观赏(1) 秋天的雨，真是一把钥匙吗?为什么散文中说它是一把钥匙(2) 秋天的雨，有

48、一盆五彩缤纷的颜料，它把什么色彩给了谁?还可以把什么色彩给谁?(两个小伴侣研究)然 后玩开火车教师说第一句秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，请小伴侣仿编散文它把什么色彩给了谁?(3) 秋天的雨，有十分好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味?(4) 秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么预备过冬的吗?(先自由发表看法，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。)接下来分组分批仿编散文。3、再次完整观赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌?小结并观察丰收的秋天的幻灯片总结与延长秋天的色彩五彩缤纷，秋天可以心得那么多好吃的、好闻的 、实用的东西，你们喜爱

49、秋天吗?刚才我们观赏了柔美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的心得。嬉戏：小汽车全体幼儿一起玩开车嬉戏，和老师边唱边做动作。教学反思：1、柔美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。秋天的雨篇幅偏长，容量偏大，特殊是散文中一些柔美的比方，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿呈现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美好意境，不仅激活了幼儿爱好，而且在轻松开心中突破了幼儿学习的难点。2、形式多样的感官观赏，激活了幼儿美的情感体悟。为了保持幼儿观赏的乐观性，始终能以乐观的情感参加其中，在活动设计的时候

50、，老师细心设计每一段的观赏形式：颜色美的段落先感知、叙述再观赏作品，并开展送色彩的嬉戏;滋味美的段落，在理解的基础上再聆听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却渐渐随之绽开;活动美的段落老师则让孩子们分角色表现。这些丰盛而又富有变化的观赏形式，调动了幼儿的多种感官参加，使幼儿始终保持乐观的心情，提升了活动的有效性。3、富有感染力的老师语态，演绎了活动过程的出色。柔美的文章需要美的语言来传达，老师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，老师在教学基本功上备足了课。囫囵活动中，老师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相

51、融合，注意感染幼儿，提高幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。10、幼儿园大班语言秋天的雨教案反思活动目标：1、协助幼儿认识散文诗，并理解散文内容。2、激活幼儿对大自然热爱的情感，体悟秋雨时节的美好意境。3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。4、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备：录有雨声的磁带和柔美的音乐，录音机等。活动过程：一、聆听雨声，激活爱好。师：“小伴侣注重听一听，这是什么声音?”师：“小伴侣见过下雨吗?”“雨是怎样下的?”(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。)师：“下雨时，雨点会落在哪里呢?”(屈.教师.教案网出处)(鼓舞幼儿踊跃回答，如：大

52、树、屋顶、地面、大海里、小河里)二、初步感知散文诗。1、幼儿观赏。师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢?小伴侣一起来听听秋天的雨这篇散文。听过以后可要告知教师，你最喜爱散文诗里的哪一句。”(老师配乐有感情地朗诵散文。)2、再次观赏一遍，问：秋天的雨是什么?还有什么?三、运用课件图文结合，协助幼儿分段理解散文诗的内容。师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?1、观赏散文其次段：想秋天的雨。提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小伴侣讲一讲。老师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙打开秋天的门。2、观赏散文第三段：看秋天的雨。师：为什么说秋

53、天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁?老师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯预备要收割;3、观赏散文第四段：闻秋天的雨。师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢?感觉怎样?(鼓舞幼儿乐观思量，谈谈自己的生活体悟。)老师小结：秋天来了，水果成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，稻谷4、观赏散文第五段：听秋天的雨。师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告知我们冬天快来了，小动物要做什么?老师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有些穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有些飘到大树妈妈的脚下，它们都预备要过冬。5、观赏散

54、文第六段：秋天的雨会给我们带来什么?师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌?为什么会给小伴侣带来一首欢乐的歌?(从中提高幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。)老师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小伴侣也看到大自然这么漂亮，那么，我们从小就要庇护大自然，热爱大自然。四、再完整观赏散文。研究：你觉得秋天美吗?什么地方美?秋天的人们兴奋吗?五、活动延长：大胆作画，进一步表述对秋天美的体悟与感触。活动反思：活动第一环节我利用谈话启发幼儿对秋天的回忆，为深化理解散文做预备。而对这种生活阅历比较强的问题，我请了几个幼儿往返答，让他们有大胆表述的机会。在结合挂图初步观赏配乐散文过程中，我注重给幼儿提供宽裕

55、的氛围，让他们自由表述自己观看发觉。接着在引领幼儿探寻散文从视觉、味觉、听觉多角度描写的特点时，我将重点放在了第三至第五自然段。过程中，幼儿的发言很乐观，也较简单发觉这三角度景物描写的不同。接着的师幼共同小结达到了很好的梳理效果。在最后的情感体悟、朗诵环节，我借助动作、神情感染幼儿，让他们在理解、聆听散文的同时，获得情感上的共鸣。 囫囵活动中，次序较好，幼儿参加度很高。但是也有需要改进的地方，比如在幼儿观赏散文的时候，纪律意识不太强，聆听习惯不好。假如让幼儿带着问题去观赏散文，信任效果会更好。11、大班语言活动秋天的雨教案反思活动目标：1、协助幼儿认识散文诗，并理解散文内容。2、激活幼儿对大自

56、然热爱的情感，体悟秋雨时节的美好意境。3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。4、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备：录有雨声的磁带和柔美的音乐，录音机等。活动过程：一、聆听雨声，激活爱好。师：“小伴侣注重听一听，这是什么声音?”师：“小伴侣见过下雨吗?”“雨是怎样下的?”(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。)师：“下雨时，雨点会落在哪里呢?”(鼓舞幼儿踊跃回答，如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里)二、初步感知散文诗。1、幼儿观赏。师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢?小伴侣一起来听听秋天的雨这篇散文。听过以后可要告知教师

57、，你最喜爱散文诗里的哪一句。”(老师配乐有感情地朗诵散文。)2、再次观赏一遍，问：秋天的雨是什么?还有什么?三、运用课件图文结合，协助幼儿分段理解散文诗的内容。师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?1、观赏散文其次段：想秋天的雨。提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小伴侣讲一讲。老师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙打开秋天的门。2、观赏散文第三段：看秋天的雨。师：为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁?老师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯预备要收割;3、观赏散文第四段：闻秋天的雨。师：秋天的雨还有好闻的气味呢

58、，它是从哪里来的呢?感觉怎样?(鼓舞幼儿乐观思量，谈谈自己的生活体悟。)老师小结：秋天来了，水果成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，稻谷4、观赏散文第五段：听秋天的雨。师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告知我们冬天快来了，小动物要做什么?老师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有些穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有些飘到大树妈妈的脚下，它们都预备要过冬。5、观赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么?师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌?为什么会给小伴侣带来一首欢乐的歌?(从中提高幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。)老师小结：今日我们学了这首新

59、的散文诗，小伴侣也看到大自然这么漂亮，那么，我们从小就要庇护大自然，热爱大自然。四、再完整观赏散文。研究：你觉得秋天美吗?什么地方美?秋天的人们兴奋吗?五、活动延长：大胆作画，进一步表述对秋天美的体悟与感触。活动反思：活动第一环节我利用谈话启发幼儿对秋天的回忆，为深化理解散文做预备。而对这种生活阅历比较强的问题，我请了几个幼儿往返答，让他们有大胆表述的机会。在结合挂图初步观赏配乐散文过程中，我注重给幼儿提供宽裕的氛围，让他们自由表述自己观看发觉。接着在引领幼儿探寻散文从视觉、味觉、听觉多角度描写的特点时，我将重点放在了第三至第五自然段。过程中，幼儿的发言很乐观，也较简单发觉这三角度景物描写的不

60、同。接着的师幼共同小结达到了很好的梳理效果。在最后的情感体悟、朗诵环节，我借助动作、神情感染幼儿，让他们在理解、聆听散文的同时，获得情感上的共鸣。 囫囵活动中，次序较好，幼儿参加度很高。但是也有需要改进的地方，比如在幼儿观赏散文的时候，纪律意识不太强，聆听习惯不好。假如让幼儿带着问题去观赏散文，信任效果会更好。12、大班语言风来了雨来了教案反思活动目标：1、让幼儿在观赏活动中感触雨天柔美意境，从而受美、表现美的情趣。2、丰盛词汇：“一行一行的”。学习用“有些一段话，扩展幼儿想像。3、情愿观赏诗歌，感知诗歌语言的风趣。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。活动预备：1、木偶台(背景布