大班语言活动：小松鼠访友-王紫月老师

1、Word - 4 -大班语言活动：小松鼠访友-王紫月老师大班语言活动：小松鼠访友活动目标：1、理解故事内容及情节进展。2、感触与体悟小松鼠对 深、浅、远、近的怀疑思量从不同角度看待问题。3、提升幼儿的观看能力和完整、连惯的语言表述能力。活动重点：1、熬炼孩子的语言表述能力，让幼儿用尽整连贯的语言叙述故事。2、让幼儿知道深，浅，远，近是相对的并不是固定不变的。活动难点：让幼儿知道深，浅，远，近是相对的。活动预备：1、故事CD、黑板。2、动物图片。活动过程：一、活动导入谜语开始：尖尖尾巴像老鼠，一身绒毛尾巴粗，爱在森林里面住，爱吃松子爱上树。二、拿出动物图片，叙述故事。师：（展示小松鼠图片）大家看

2、小松鼠手里拿着什么？秋天到了小松鼠摘了好多的松子，它骤然想到好久没见山羊伯伯了。于是他就提着预备的礼物去城里探望山羊伯伯。骤然它的面前浮现了一条小河。（在图片面前画出一条小河）小松鼠可焦急了，它必需得过河才干到山羊伯伯家，这该怎么办？看，谁来了？（展示小马图片）幼：小马师：小松鼠就问小马：小马，水深吗？小马会怎么说呢？（移动小马到河里）幼：。（让幼儿自由想象后发言）师：小马说：水很浅，只到我的小腿。幼儿学说。（老师过渡语：小马怎么说的呀？引领幼儿把水很浅，只到我的小腿这句话完整的表述。）师：小松鼠听了小马的话想都没想就下河了，可他顺当过河了吗？师：看！小松鼠怎么了？幼：（小松鼠掉进了深深的河里

3、，多危急啊！）师：于是，小松鼠大声喊起来-。（引领幼儿说出词语：救命）师：小马听到了会怎么做呢？幼：小马赶快救起了小松鼠，送他过了河。师：小松鼠继续向前动身了，它又遇到了谁？幼：小蚂蚁师：猜猜看，小松鼠又会问小蚂蚁什么呢？嗯，它问小蚂蚁路远吗？小蚂蚁会怎么回答呀？幼：。师：蚂蚁说：可远呢！要越过一座大大的山头。（老师用夸大的动作表示山头很大）（画出一个小土堆）师：结果，让小松鼠感到意外的是小蚂蚁口中那大大的山头在小松鼠眼里居然是一个小小的土堆，只要轻轻一跨就到山羊伯伯家了。师：小伴侣们，小松鼠最终顺当达到了山羊伯伯家，可是为什么在这段访友的路途中，小马、小蚂蚁像是在哄骗小松鼠呢？他们真的是在说

4、谎吗？三、完整观察故事CD，思量为什么小马和小蚂蚁说的都跟小松鼠感觉的不一样。师：小伴侣，小马和小蚂蚁到底有没有骗它啊？幼：没有师：为什么我们说他们没有骗它啊？老师用图片与图画分布解释老师做最后的总结：深浅远近是相对的概念，并不是说一成不变的！所以，以后小伴侣在说深浅远近的时候要说上比较对象！比如，这么长的路对我来说有点远，这样的小河对他来说并不深！四、角色饰演嬉戏教师做小松鼠，幼儿来做山羊伯伯1、教师学小松鼠的声音问：山羊伯伯，小马骗我，跟我说河水一点也不深，可是我差点淹死！请幼儿饰演山羊伯伯回答小松鼠的问题。然后教师做一下总结。（告知幼儿深浅并不是固定不变的，是相对的，随事物的本身 而有所变化）2、教师再学小松鼠问：那山羊伯伯小蚂蚁跟我说到你家很远，可是我刚刚跨过一个小土坡就到了！您说它有没有骗我啊？请幼儿回答。教师做点评并做总结！远近也不是固定不变的，也是相对的！五、活动总结。教师问：你们觉得小松鼠是一个怎样的小伴侣啊？孩子自由回答。教师：小松鼠是一个不从自己的实际动身只会听别人说，自己不会考虑事情的小伴侣！他不懂得说话做事要从