幼儿园中班语言教案《贪吃的斯莱克》及教学反思

1、（封面）幼儿园中班语言教案贪吃的斯莱克及教学反思授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校活动目标：1、欣赏故事，感知幽默有趣的故事情节，体验童话故事中夸张的情节所带来的乐趣。2、学会仔细观察画面，比较画面上出现的动物形象和大小，把握故事情节发展的顺序，并乐意讲述画面和情节。3、能简单复述故事。4、理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备：1、角色图片：蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、狮子、大象。2、ppt 课件。3、一段欢快的看那大蛇音乐，马戏团音乐。活动过程：一、导入活动，引起兴趣。师：小朋友，今天老师带来了一位动物朋友，猜猜会是谁吗?(小蛇音乐)教师演示图1边说：哈哈!你

2、们猜对了。它就是一条蛇，名字叫斯莱克，而且它还是一条贪吃的蛇呢!谁能说说“贪吃”是什么意思?(导入故事主角，孩子们喜欢并熟悉这条小蛇，因为这是蛇年送给孩子的礼物，陪伴在孩子们许多活动中。这里，老师拿出“贪吃”，孩子们能够结合自己切身体会，用语言和动作表达对词的理解，进入绘本的情绪被充分地激发出来了。)二、猜测画面，感知故事。1、师：小朋友说得真对!这不，今天一大早斯莱克就出门去找东西吃了。 你们猜猜看它找到东西吃了吗?会是什么东西呢?2、打开课件(图三)设置悬念让幼儿看着剪影猜测它的肚子里有什么? 师：呀!这是什么地方?(黑洞洞的，原来是在斯莱克的肚子里呀!)快看， 斯莱克吃了些什么呀?幼：大

3、象师：哦!从哪儿看出来的?(通过绘本前置，让幼儿先观察剪影，初步感知、猜测被吃进肚子的动物，为后续情节买下伏笔。孩子观察非常细致，甚至找出动物明显特征，以及肚子凹凸的不同，在肚子里闪烁的几双眼睛等等。)三、集体阅读，理解故事。1、师：它到底吃了些什么呢?又是怎样吃的呢?让我们一起来看看吧!2、教师打开课件，引导幼儿逐一仔细观察画面，对故事进行大胆猜想和讲述。3、师(出示图一(老鼠)：画面上有谁?发生了什么事? 从哪里看出的?假如你是小老鼠，你会怎么做?4、斯怎么吃小动物的?学一学。为什么要说吞着吃呢?(幼儿理解并学做“吞” 的动作)5、老师做小老鼠，小朋友扮斯莱克，学一学。(第一次的吃，师幼重

4、点观察图片细节描述，有的幼儿说小老鼠在抖，非常怕;有的说小老鼠嘴巴张得大大的，好像在说：“别吃我。”;有的说斯莱克好开心，说明孩子乐意讲述细化的画面和情节，这时，老师有针对性地追问，有助于帮助幼儿调整观察范围，提高仔细观察的能力。)6、接着引导幼儿观察图二、图三(小狗小猴)：斯莱克又发现了谁?(出示剪影)?猜猜看，小朋友一起喊出来，斯莱克会怎么做呢?一起学一学，(幼儿用叫出出示狗、猴，并模仿两动物特征，模仿“啊呜”一口，夸张的“吞” 的动作，师幼互动)(这里的情节与前面的基本一样，这次以动作语言并存，师幼积极互动巩固、进行情节发展，则是让幼儿讲述愿望得以满足基础上的一次再提高，是一种讲述能力的

5、提升。)7、师做蛇摸肚子状：我一口吞下了小老鼠、小狗、小猴，肚子还是饿饿，再去吃点啥?8、幼儿自由讨论、猜测。9、观察图四(小熊、老虎、狮子、大象)：呀!你们看!贪吃的斯莱克又一口气接连着吃下了那些动物? (教师演示课件逐一出示各个动物让幼儿说出名字来) (先出示剪影让幼儿观察后猜测，再呈现原形)(纲要指出：教师要做幼儿活动的支持者，采用自由讲述在前，个别讲述在后的方法，主要是满足幼儿当时急切想讲述的愿望，较好地满足了幼儿急于表达的内在需要。)10、师：贪吃的斯莱克总共吃了哪些动物?(随幼儿的回答教师逐一出示角色图片)。师：那它第一个吃掉了谁?第二个吃掉了谁?谁愿意上来排列一下 呢?(请个别幼

6、儿上台按动物出场顺序排列图片)师：你有没有发现斯莱克吃的动物有什么有趣的地方?(引导幼儿感知比较画面动物的大小，把握先后顺序。通过回忆、排序，比较画面上出现的动物形象和大小来梳理故事发展情节)11、斯莱克吃得饱饱的，你们猜猜看它吃饱了会干什么?幼儿自由说。呼噜声师(出示图六)：这时，小动物们在斯莱克的肚子里会干什么呢?你是怎么知道的?(引导幼儿仔细观察画面上的动物的眼睛) (出示图五同时伴随打呼噜的声音幼儿学)12、师(出示图七)：我们再来看看斯莱克。咦?这是什么呀?毛毛虫爬到了斯莱克鼻子上，你们觉得斯莱克会有什么感觉呢?肚子里的小动物们呢?(让幼儿结合平时生活谈谈并学打一声响亮 的喷嚏)会发

7、生什么事情呢?(让幼儿猜测后出示图八)(对幼儿提出了推想性的问题，是为了让幼儿对画面以外的内容进行有根据的合理猜想，进行由表及里的分析。)13、师(出示图九)：快看!小动物怎么了?它们会被喷到哪里去呢?播放欢快的马戏团音乐幼儿与同伴开展讨论，自由猜测小动物会去哪里?请个别幼儿在集体面前说说后教师点出在音乐声中的马戏团外观，让幼儿观察后得知是马戏团14、师：小动物们在马戏团会做些什么呢? 幼儿猜测15、小朋友是团长，开始宣布，幼说。(教师点击鼠标逐一出示小动物，让幼儿再次感受动物形象的从小到大叠罗汉的排列顺序。)师：小朋友们看到了这样的表演会怎们说呢?马戏团的团长会说些什么呢?四、完整欣赏，加深

8、理解。五、开展讨论，提升经验。师：你觉得故事里哪里最有趣?为什么?师：你喜欢斯莱克吗?说说你的理由。活动延伸：师：现在贪吃的斯莱克肚子里又空荡荡的了，它又要去找东西吃了。又会发生什么有趣的事情呢?让我们也变成一条小蛇跟着斯莱克到外面去看看吧!(音乐，师幼一起随音乐边做小蛇边游出教室，结束活动。)活动反思：刚刚升入中班的幼儿在语言表达上已经有了明显的进步，他们能够做到想说、敢说、愿意说，可是他们还不能做到很好地组织语言与完整地表达自己的想法，也不能做到按顺序一页一页地翻看，需要教师的引导。因此，我将本次活动的重点定位为对阅读有兴趣，初步感知故事的幽默、有趣，学会认真看图寻找故事情节的发展，能大胆

9、而合理的想象，学会用恰当的语言表达把握故事情节发展的顺序，并乐意讲述细节画面是本次活动的难点。1、环节紧扣、设置悬念。教师在每一个环节都能及时的提出有针对性的问题，引导幼儿观察画面、讲述画面，进行对话阅读、猜想阅读、共情阅读。能抓住阅读活动的主要教学特点，阅读中教师真正把自己也变成了孩子来阅读画面，并留下足够的时间让孩子去观察、对比、想象、猜测、验证、最终获得与猜想吻合的的惊喜或不符的惊奇。很好的调动了幼儿的阅读兴趣，幼儿的积极性较高。2、关注细节，动静结合。 本次活动的设计是一节以阅读教学为主的语言集体教育活动，故事中很多拟声词“啊呜”、“吞”的反复出现，使故事充满了趣味性，斯莱克滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子，适合孩子的模仿与表演。整个教学活动以游戏贯穿始终，教师牢牢抓住故事形象斯莱克“饿、贪吃”的