幼儿园大班音乐工作计划下学期参考

1、幼儿园大班音乐工作方案下学期参考很多家长都喜欢让自己的孩子去学习音乐,其实这种做法是很好的,因为幼儿学习音乐是有很多好处的。以下是WTT整理的幼儿园音乐工作方案，欢送查阅!幼儿园音乐工作方案1新的学期又开场了，在上学期的活动中，我们音乐教研组 通过学习新纲要、新课程，老师的观念与行为也在不断转化。确立“以幼儿开展为本”的根本观念，尊重幼儿，关注每个孩子的寻常时刻，关注孩子的开展之窗，转变幼儿的学习方式这些新理念都能熟记于我们老师的心中。“如何能授人以渔，而不是授人以鱼呢?”这是我们经常考虑的问题。在实际操作中，我们老师的新旧观念发生了碰撞，产生了许多困惑。在本学期的教研活动中，我们将结合奥尔夫

2、音乐理论，改变传统的音乐教育形式，统合幼儿音乐，舞蹈，选举，文学，图画等多元艺术。带着孩子进入音乐听，说，唱，跳，奏，演的欢乐世界，提供孩子一个多元，快乐，精致的艺术体验。一 学期工作方案1，继续加强组员的理论学习。2，开展奥尔夫音乐与本园活动相结合的研讨。3，开展“多多合唱团”的培训。4，籍由律动舞蹈教学，灵敏孩子的肢体和心灵。二 措施1，在每次教研活动中进展1015分钟的理论交流。向大家介绍音乐教育方面的新理论，新动态，也可以是音乐教育的优秀论文，优秀活动设计的分享。2，以奥尔夫音乐理论为根据，结合本园，本班的特点开展活动。唤醒孩子的创造力，丰富孩子的想象力。3，由张正一、杨晓楠老师负责，

3、组合“多多合唱团”，利用课余时间培训孩子。从一首首歌曲，儿谣中，挥洒孩子自由的创造力和鉴赏力。4，舞蹈兴趣教育，是对幼儿进展美育的一种理想方式，舞蹈这一直观性、可感性强的艺术，又恰好符合孩子们的身心开展迅速、天真活泼、好动好奇、模拟性强等生理心理特点，舞蹈教育合适幼儿的发育成长，使之更好地掌握身体，便于有表情地、创造性地使用动作语言，以表达丰富的内心世界。由张正一，杨晓楠两位老师负责，组织幼儿开展舞蹈与律动的教学研讨。三 详细安排九月制定工作方案开展理论学习：奥尔夫音乐理论1 十月奥尔夫音乐游戏的操作“多多合唱团”的组合与练习十一月奥尔夫音乐游戏的操作舞蹈与律动的教学讨论十二月“多多合唱团”的

4、组合与练习舞蹈与律动的教学讨论 元月学期活动阶段小结三月制定新学期活动目的“多多合唱团”的练习 四月“多多合唱团”的练习开展理论学习：奥尔夫音乐理论2 五月舞蹈兴趣活动 六月“多多合唱团”的展示表演幼儿园音乐工作方案2一、根本情况分析p ：本学期，参加我组教研活动的有六个班，一个小班、三个中班、两个大班共八名老师。随着幼儿教育改革的纵深开展，随着纲要的公布，音乐教研更进一步的深化开展。我们继续以情感入手，以情动人。以在音乐活动中培养幼儿良好的情感为主课题，采取多种音乐表现形式。小班以培养幼儿对音乐的兴趣为主，多采用音乐游戏;中班采用了唱歌和韵律活动的形式;大班那么继续坚持唱歌，充分发挥幼儿的音

5、乐表现力，同时还进展了欣赏与打击乐的尝试。老师观念的转变直接影响到孩子的开展。在理论中，老师能表达幼儿的主体地位，关注到幼儿的差异，积极探究多种形式的教学活动，为幼儿提供欣赏多种音乐形式的时机，效果显著。孩子们更爱音乐了，他们积极要求表演，快乐大方的参与音乐活动，其中与生活贴近的内容更能引起幼儿的共鸣。我们发现孩子的交往才能增强了，个性得到了很好的开展，创造力也得到了进步。这正是表达了“在探究中学习，在学习中探究”，老师与幼儿共同成长的过程。同时我们也发现了在教研中出现的问题，如：怎样将“环境育人”的思想进一步贯穿于教育之中，丰富和创设良好的音乐环境。如何面向全体、关注个体，使每个孩子都有体验

6、成功的时机等。为我们下学期的教学研究提出了要求。将我们的研究课题进一步的深化。二、课题：在音乐活动中培养幼儿良好的情感三、指导思想：1、艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进展情感教育的最正确工具。纲要中指出：应充分发挥艺术教育的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要防止仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而视幼儿在活动过程中的情感体验与态度的倾向。2、纲要中指出：提供自由表现的时机，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。四、目的：1、将研究继续深化，有更多理论的考虑与讨论

7、。并加强理论的研究与学习，更好的指导理论工作。2、将音乐艺术教育与各领域的内容互相浸透，充分发挥其中介作用，促进教育整体化、综合化的要求。3、培养幼儿对音乐情感的表现力与创造力。能接纳和肯定幼儿的表现，更多的关注平凡、才能差的孩子，提供展示的平台和体验成功的时机4、参加集体生活环境中的共同音乐活动，继续开展幼儿在演唱、演奏、舞蹈以及伴随音乐的游戏和动作表演活动中的人际沟通、协调、合作才能。5、树立“环境育人”的教育理念，为幼儿创设良好的精神环境与物质环境。同时关注活动中良好“师幼互动”的形成。五、措施：1、坚持纲要的学习与讨论，积累形式丰富的音乐教研材料，并借鉴新的教育形式、充分利用现代化的教

8、育资。2、为幼儿提供适宜多样的音乐，接触音乐的不同表现形式，带幼儿领略多彩的音乐世界。营造音乐气氛，创设幼儿感兴趣的音乐表演环境。提供丰富的材料，引导幼儿亲自操作体验，大方自信地表现音乐。3、将音乐浸透到一日生活中去，发挥音乐教育的中介作用，使其与教育各领域的内容互相浸透共同促进幼儿良好个性的形成。4、进一步进步老师的音乐素质，增强创新意识。开拓思路，从适宜幼儿年龄特点的教法入手，更广泛的采用多样的形式开展教学。幼儿园音乐工作方案3一、主要工作成效(一)第一阶段：准备阶段1、理解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，确定教研课题。2、查阅相关的幼儿音乐教育资料，如“幼儿游戏化音乐教育丛书”、“许

9、卓娅音乐教育活动设计”、“幼儿的音乐素质与才能训练”等，拟写方案。3、培养并建立初步的音乐活动常规。(二)第二阶段(施行阶段)1、激发幼儿对节奏的兴趣(1)、提供多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以激发幼儿玩乐器的兴趣与欲望。(2)、幼儿提供两种乐器(如碰铃、圆舞板)让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在比拟中进一步感知乐器的不同音色，初步掌握其乐器的演奏方法。(3)、提供音色差异较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程中用动作帮助他们理解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲大鼓时引导他们模拟“老虎、狮子”等有力的动作。敲三角铁、碰铃时做鱼游、小兔跳等乖巧的动作。由于在这些自由敲打的游戏活动

10、中没有节奏的要求，对于尚不能较好地掌握有规律打拍的小班幼儿来说同样会使他们的获得成功和满足感。2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感(1)引导幼儿感知节奏。首先，音乐来于自然生活。我经常有意识地培养幼儿学习感知生活中的节奏，如引导幼儿倾听观察自然界、动物、生活中的节奏响声，之后进展模拟、感知，并拍出节奏类型来。从中让幼儿发现音有上下、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉经历。其次，我还设计了起步较低、由易到难的一系列听力游戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。如：用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中区分声音的上下。有时，我还采用师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简

11、单的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、老师将其再现出来。2、体验、感受稳定单一的节拍这是培养幼儿节奏感的根底。我经常让幼儿以自身的身体律动来感受稳定的节拍。如唱歌、乐曲时，让幼儿随着节拍，一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无变化的拍子。在这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺脚等律动，这样就能帮助幼儿较好地体验、感受稳定的节拍，为今后掌握有变化的节奏打下根底。二、存在缺乏：1、节奏训练的时间较为局限，不利于幼儿节奏感的培养。2、幼儿节奏的听觉、记忆才能等还比拟差，有待于开展和进步。三、改良措施及下阶段做法1、在各种活动中贯穿节奏练习。(1)每次

12、在教新歌前，可让幼儿跟着音乐拍节奏，听一听曲子里都有哪些节奏类型，待幼儿能准确拍出后，再让幼儿按照歌曲的节奏、速度等来学歌词。还可边读歌词边拍节奏。(2)结合语言节奏进展练习。(3)在区域活动中开设节奏创编区，也可利用餐前的时间进展练习节奏，在各种游戏中也可用模拟各种动物的叫声来进展练习。2、注重开展幼儿的节奏听觉、记忆才能。在今后的活动中老师可启发引导幼儿把自己听到的各种节奏告诉老师或其他小朋友们，这样在无形中就能开展幼儿对节奏的记忆力。长期坚持，幼儿就能对日常生活中的各种声音加以注意，开展对节奏的听觉和记忆才能。幼儿园音乐工作方案4在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育开掘幼儿的潜能,塑造幼

13、儿安康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的开展。音乐是人类灵魂深处潺潺流淌的情感溪流，音乐欣赏是在听音乐的过程中通过美感承受教育的有效手段。拉德斯基进展曲这首世界上最为人们所熟悉的进展曲，它在维也纳金色大厅举办的历届新年音乐会中是必演曲目，其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏可以让孩子感受世界名曲的魅力，让每个幼儿都得到情感的熏陶和培养，进步幼儿感受美和表现美的才能。使幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的情绪经历，培养幼儿对音乐活动的兴趣。结合大班幼儿的年龄特点设计了快乐的音乐活动。活动目的：1、结合自己的日常经历，感受乐曲节奏的欢快、热情。激发幼儿对音乐的审美情趣。2、能将这种感受以自己的方式进展表达。3

14、、乐于运用身势大胆表现对乐曲的理解和感受。4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。活动准备：音乐CD重点难点：感受乐曲节奏的欢快、热情。活动过程：一、 当你在生活中遇到非常快乐的事情时，你会有什么样的表情?会用什么动作来表现你的快乐?a) 谈谈日常生活中快乐的节奏。b) 欣赏音乐拉德斯基进展曲c) 再次倾听，并介绍音乐背景。d) 第三遍欣赏音乐，仔细分辨。二、 这是一首什么样的乐曲?你听了以后感觉怎么样?三、这首曲子什么地方强劲有力些?什么地方又优美柔和些?四、幼儿在音乐声中走出教室。延伸活动：鼓励幼儿在活动区中，用绘画、手工等方式

15、表现音乐内容。乐曲介绍拉德斯基进展曲，管弦乐曲，作者奥地利作曲家老约翰?施特劳斯。这是他最著名的代表作，大概是世界上最为人们所熟悉的进展曲，经常作为通俗的管弦乐音乐会的最后一首曲目。每年著名的维也纳新年音乐会也总是以这首曲子作为完毕曲，并已成为一种传统。但此曲有一个鲜为人知的背景：这首曲子本是老约翰?施特劳斯题献给拉德斯基将军的，德斯基是奥地利的陆军元帅，从18_年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任骑兵总司令。拉德茨基积极维护奥地利帝国殖民统治，曾率领军队侵略邻国意大利，并在意大利北部任总督多年。从德、奥出版的历史书看，拉德茨基被视为英雄式的人物，而在意大利那么认为他是一个侵略者。老约翰?

16、施特劳斯所写的这首进展曲正是夸耀了奥地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威风。理解这段历史的人，对这支曲子所歌颂的人并不感兴趣。尽管如此，拉德斯基进展曲还是以其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏征服了广阔听众，成为流传最为广泛的进展曲。常见的版本还有为管乐队所作的改编曲。这里选用的是维也纳新年音乐会完毕时拉德斯基进展曲的录音片段，为管弦乐曲。这首曲子由比照鲜明的两局部构成。强劲有力的引子之后是第一局部主题，仿佛让人们看到了一队步兵时而轻快时而有力的走过大街(片段1)。反复一遍之后，音乐经过一个全乐队齐奏的过渡句，随后出现的是与前面主题相比照的轻柔主题，优美动听(片段2)。音乐最后在反复第一局部的主题

17、后完毕。活动反思：本次音乐律动所选用的乐曲就是拉德斯基进展曲，这首乐曲有着明显的进展曲风格，很适宜在行进中模拟律动。结合大班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿的想象力，引出音乐都是有节奏的、要跟着音乐的节奏走路。老师在引导个别幼儿示范，要求其他幼儿边看、发现问题、解决问题、集体做动作。充分调动幼儿自主探究学习的积极性，从而发现音乐的节奏感。缺乏之处：没有更多的时间留给孩子多稳固，最大的感受就是这个活动不单单是一节音乐，更多的是在音乐活动中浸透了老师整合的教育理念和教育价值的取向。音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是才能

18、培养、思想认识进步，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。幼儿园音乐工作方案5假日过后，几个孩子兴高采烈地议论着广场上的音乐喷泉，后来越来越多的孩子参与议论，他们都对音乐喷泉的神奇、好玩赞不绝口，有些孩子还连说带比划。我想这不正是引导幼儿用肢体语言来表达对音乐、生活的感受和理解的好时机吗?于是，我设计了本次活动。目的：1.积极参与活动，能创造性地用较优美的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。2.体验音乐强弱，并能用相应的肢体动作来表达自己的感受。3.感受合作的乐趣。准备：1.音乐磁带，录音机，喷泉录像。2.幼儿现场观察过音乐喷泉，有肢体活动的经历。过程：一、简短谈话

19、，引起回忆师：你们见过音乐喷泉吗?它是什么样子的?幼：有些像水母的脚，有些像火箭。幼：在音乐伴奏下喷泉就像在跳舞。幼：音乐响它就喷得高，音乐轻它就喷得低。师：你们看得真仔细，喷泉还像什么呢?幼：像皇冠。幼：有的像楼梯，有的像金字塔。幼：还有的像桥。二、感受音乐，引发联想师：音乐喷泉真有趣，今天我们就来表演有趣的音乐喷泉吧。(师幼共同欣赏音乐出水芙蓉，有的幼儿边听边做动作，老师及时给予肯定与回应。)师：喷泉上下与什么有关?幼：与音乐的轻重有关。师：音乐轻柔舒缓的时候喷泉是怎样的?幼：低低的。幼：渐渐的。师：可以用什么样的动作表示?(幼儿自由表现，如用手在胸前穿插舞动等。)师：音乐强烈的时候喷泉会怎么样?幼：喷得很高。师：可以用什么样的动作来表示?(幼儿自由表现，如做双手迅速向上举的动作等。)三、倾听音乐，自由表现1.自由表现。师：如今你们每个人都是音乐喷泉，请你们根据音乐强弱，用动作表现喷泉喷水的样子。(幼儿随音乐自由表现，有的跪在地上用手做起伏动作，有的坐在地上做蹬腿动作，有的不停地扭动身体，有的做下腰动作。)2.讨论创编。师：我们来看看你的喷泉是怎么喷的?(一幼儿演示双手由低到高交替摆动的动作。)师：为什么一开场你的手离地面很低，后来渐渐高起来了?幼：因为一开场音乐很轻，后来音乐响起来了。师：水喷得高还可以怎么表现呢?(幼儿集体讨论、创编，大多数人用手和腰来表现。)师