二年级上音乐教学设计认识音乐节奏(二)花城版

1、(完满)二年级上音乐授课方案-认识音乐的节奏(二)_花城版(完满)二年级上音乐授课方案-认识音乐的节奏(二)_花城版10/10(完满)二年级上音乐授课方案-认识音乐的节奏(二)_花城版第四课认识音乐的节奏（二）授课时间：2019年9月26-10月10日第六、七周授课内容小动物联欢会恰利利、恰利课时3课时1、小动物联欢会让学生在读、拍的过程中，认的节奏型。授课目的2、通过学唱歌曲恰利利、恰利，感“”节奏在歌曲中的运用。同时固学生对音乐力度的掌握，并能经过两个声部合作演唱这首歌曲。第1页3、欣赏歌曲掀起你的盖头来，经过跟唱的方法进行。授课重点掌握前八后十六的节奏的拍、读与奏法。牢固4的音高看法。授

2、课难点能正确掌握恰利利恰利中的交替合唱声部，并能用快乐的歌声正确表歌曲的情绪。授课准备电子琴，课件、卡片、授课光盘。授课过程第一课时读读小动物联欢会1、用平常的语气有感情地朗读小动物联欢会。、带节奏朗读。教师在黑板上划出格子。马小斑跳跳的蹦蹦第2页教师用节奏的学习“”四种节奏的卡片让学生来分辨。再运用柯达伊授课法中口读手拍的方法，让学生体验和模拟节奏，taTitiTidilititi第3页3、新的音符4（fa）的牢固和提高。4（fa）组合形成的旋律音程有54、45、34、43、24、44、让学生唱一唱。5、读一读，教师用双响筒进行拍打节奏，学生边拍手边读歌词练习。课堂小结。第二课时授课过程：一

3、、导入早先准备好印尼风光片课件，介绍印度尼西亚的风土人情、地理地址、音乐风格等，激发学生的学习兴趣。（背景音乐为印尼乐曲宝贝）师：大家忧如都被印尼美丽的风景吸引了，印尼给你怎样的感觉呢？（生回答）那处的人们特其他勤劳，我们用歌声来赞美赞美他们好吗？（师：2/4556|），印尼小朋友回应我们（生：2/4556|）师：真不错，再来一次。（师：2/4665|）（生：2/4665|）师：瞧，印尼小朋友很热情地欢迎我们的到来，用刚刚的回声向他们打个招呼吧？中国小朋友：2/4556|00|665|00|印尼小朋友：2/400|55556|00|66665|师：让我们共同唱出最后的问候2/4665|第4页师

4、：真不错。但是，老师希望中国小朋友的问候再热情一点，每一句都能跟印尼小朋友一同结束。我们试一试看。二、新授歌曲同学们，今天这节课我们一同走进印度尼西亚，去感觉一下他们的音乐生活。（一）初听歌曲1、第一请同学们听一首印度尼西亚的民间歌曲，你感觉歌曲的哪个地方让你感兴趣？2、歌曲的情绪怎么样啊？一同说说看（快乐）3、那么你感觉哪个地方让你很感兴趣？4、要求读的流畅一些，老师示范5、同学们读的特别好，你知道“恰利利恰利恰”什么意思吗？6、简介“恰利利恰利”是句印尼语，但它没有特其他意义，就像我们以前学过衬词，表达印尼人们劳动是快乐的心情。（二）再听歌曲1、再次聆听歌曲，出示课件（印尼某处的田边，正在

5、耕地播种的场景）2、恰利利恰利这个衬词就是表现劳动时的快乐情况，接下来就让我们入乡随俗，随着音乐来动一动吧（师先教授几个简单的印尼舞蹈动作，学生学跳此后，随着范唱一同律动）（三）第三遍听师：原来田间劳动是这样快乐的事，让我们一同再听一遍，思虑歌曲的演唱形式。第5页（学生哼唱后回答是合唱）（四）学唱歌曲1、师：下面请大家一同跟琴来唱唱齐唱的部分。12、学唱歌曲的第二部分：请大家听一听，最后老师长的是合唱中的那一个声部？（师唱第一个声部，弹奏第二个声部）（学生齐声回答第一行）3、师：第一声部是怎样唱得？（引导）最后一个音要唱三拍，当第二声部出来时，第一声部还是要保持住（师范唱），好请你们也来试一试

6、（生唱第一声部，师用琴轻轻的弹奏第二声部）4、师：下面请大家和我配合一下（师生合唱）5、生分两个声部一同合唱，在合唱部分音的严禁的难点处，师经过带生唱谱，听唱解决。第三课时一、播放课件让学生跟唱歌曲，找出唱得不正确的地方，重点练习。二、歌曲办理、师：我们怎样唱可以能把歌曲唱的更加快乐？（生回答）、速度加快、声音跳跃有弹性、合唱部分第一声部唱的平稳，第二声部唱的跳跃，稍弱，形成比较。2、加入加油打气的声音嘿黝嘿，嘿嘿嘿嘿嘿（恰利利恰利恰蹦蹦，沙啦啦盖嘟沙多蹦）3、找出难点，出示乐谱，放慢速度读出：第6页恰利利恰利恰蹦蹦，沙啦啦盖嘟沙多蹦在电子琴上弹奏，学生演唱。三、总结师：同学们，今天我们的印尼

7、之旅就要结束了，欢迎大家在平常采集更多更幽默的地方特色来与大家一同欣赏。第四课时1、欣赏掀起你的盖头来教师演唱歌曲掀起你的盖头来。大家能从老师的歌声中，听出这是新疆，说明对它其实不陌生。今天，就让我们一同来感觉天山脚下，那奇特、别样的风土人情。好不好？你们想认识哪些相关的话题呢？2、交流新疆相关文化（CAI：天山风情四大板块地理地址、民族文化、各色特产、自然风光）学生自由选择想认识的话题。网络链接?地理地址：古老美丽的新疆位于我国西部边疆，好像天山脚下一颗璀烂的明珠。民族文化：新疆是一个多民族聚居的地方，其中哈萨克、乌孜别克、维吾尔为主体民族。各色特产：新疆不但是瓜果之乡，还以地毯之乡、陶瓷之

8、乡的美誉名扬全国。第7页3、手鼓练习师：刚刚你们表演的时候手里拿的乐器叫看，老师手里拿的乐器与你们手中的有什么不同样吗？生：师：这个叫手鼓，新疆语叫“达甫”。同学们刚刚用的铃鼓是用来代替手鼓的。新疆的好多民族都喜欢用手鼓；但是你们知道它是哪个民族舞蹈伴奏中，最常用、最不可以缺少的乐器吗?(维吾尔族)（CAI：手鼓表演图片及背景音乐）师:是的，请看这是老师此行拍摄下来的一组画面:维吾尔族小伙子打手鼓的样子特别神气！谁来模拟一下？（老师为学生戴上新疆帽，模拟打手鼓的舞姿。）师：（赞美地）敲手鼓的小巴郎，你真是个“乌斯塔”！（汉意为“妙手”）4、舞蹈表演师：维吾尔族被誉为“歌舞民族”，它的手鼓和舞蹈是分不开的，人们可以随着音乐翩翩起舞，也可以伴着手鼓的节奏舞蹈。老师此次去采风，就学会了一个美丽的舞蹈。你们也想学习吗？下面我跳你猜，舞蹈的名字叫什么？（CAI：掀起你的盖头来伴奏音乐）（教师示范表演）师：刚刚老师的舞蹈叫？有哪些“掀”的动作呢？第8页生的活动：回答并表演动作；师的活动：为表演学生戴上新疆帽。师：（边戴新疆帽边讲解）维吾尔族女性喜欢配戴明媚的或洁白的头巾，一来可以遮挡风沙，二来用做装饰和表演，就象老师刚刚的舞蹈动作。风光：那处有天池、火焰山、伊犁草原等灿烂