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1、七年级数学第一次月考反省与剖析状况总结七年级数学第一次月考反省与剖析状况总结6/6七年级数学第一次月考反省与剖析状况总结,.七年级数学第一次月考反省与总结篇一:七年级数学第一次月考反省与总结从两班学生答题状况来看,基础题答题状况不错。但也有存在问题的学生。错误原由主要有:基础题,特别是计算题,计算错误。一方面因为马虎,另一方面因为基础知识不牢,基本法例背诵状况不好。应用题,特别是25题,错误率比较高。一方面一部分因为马虎,计算错误,另一方面大多数同学不可以理解题意,还有一部分同学的失分是因为解题步骤不完美,致使失分。、勤抓基础知识。把基础知识解说的会更为透辟一些,让更多孩子理解并会用基础知识。

2、、提高学生的理解能力。以应用题为模板,锻炼孩子们的理解能力,勤做应用题,并尽可能解说透辟,找寻思路,在基础知识的基础上,提高能力。、严格要求解题步骤,拿下基安分数。、关于学习后进生,多给与鼓舞和关注,让孩子们感觉到学习数学的乐趣,爱学数学,爱上数学课。篇二:初一第一次月考数学试卷剖析此次月考考试全面提高数学教育质量,有益于初中数学课程改革和教课改革,培育学生的创新精神和实践能力;有益于减少学生过重的负担,促使学生主动、开朗、生动地学习。此次考试主要观察了初一数学第一章的内容。主要内容有,有理数、数轴、,.相反数、绝对值、有理数的加减混淆运算、科学记数法。试卷的整体难度适合,能坚持“以纲为纲,以

3、本为本的原则”,在增强基础知识的观察的同时,还增强了对学生的能力的考查的比率设置考题,命题能向课程改革聚拢侧重基础,加大知识点的覆盖面,控制题目的烦杂程度,题目力争简短明快,不在运算的复杂上做文章;整体布局力争合理有序,提高应用题的观察力度,适合设置创新考题,侧重知识的拓展与应用,适应课程改革的局势。1、两极分化严重2、基础知识较差。我们在阅卷中发现,部分学生基础知识之差让人不行思议3、观点理解没有到位4、缺少应变能力5、审题能力不强,错误理解题意1、侧重“三基”教课增强对学生“三基”的教课和训练,使学生掌握必需的基础知识、基本技术和基本方法在观点、基本定理、基本法例、性质等教课过程中,要增强

4、知识发生过程的教课,使学生加深对基础知识的理解;要增强对学生数学语言的训练,使学生的数学语言表达规范、正确、到位;要增强运算能力的教课,使学生理解算理,并选择简捷、合理的算法,提高运算的速度和正确率;要依纲据本进行教课,踏扎实实地教,.好第一遍,切不行不的确际地离开课本,搞难题训练,更不能任意增补纲本外的知识教课中要立足于把已学的知识弄懂弄通,真实让学生形成优秀的认知构造和知识网络,打好初中数学基础,全面提高学生的数学素质。2、增强全面意识,增强补差工此次考试数学的统计数据进一步说明,在数学学习上的困难生还比许多,如何使这些学生赶快“脱贫”、挣脱中考成绩个位数的窘境,以适应在高一级学校的持续学

5、习和此刻的信息时代,这是我们每一个初中数学教育工作者的一个重要研究课题。讲堂教课中,要依据本班的学情,选择好教课内容,合理地确立教课的起点和进度课外要多给学习有困难的学生开“小灶”,满腔热忱地关怀每一位后进生,让他们赶快地跟上其余同学,促使全体学生的进步和发展。3、增强过程意识,裸露思想过程数学教课活动一定成立在学生的认知发展水平易已有的知识经验基础之上数学教课中,应该存心识地优选一些典型例题和习题进行思想训练激发学生的学习踊跃性,向学生供给充分从事数学活动的时机裸露学生把抽象的数学问题详细化和形象化的过程;要让学生多说解题思路和解决问题的策略,裸露学生解决数学识题的思想过程;常常性地进行数学

6、语言的训练,裸露学生对复杂的数学语言进行分解与简化的过程;要经过一题多解和一题多变的训练,裸露学,.生对数学识题多种解法的比较与反省过程让学生在自主探索和合作沟通的过程中真实理解和掌握基本的数学知识与技术、数学思想和方法,获取宽泛的数学活动经验。4、多做多练,的确培育和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理,或许不必定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原由。这点能够从试卷上很清楚地反应出来。学生清除计算扰乱的本事。5、关注过程,指引研究创新。数学教课不单要使学生获取基础知识和基本技术,并且要着力指引学生进行自主探索,培育自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次

7、的理解,又能让学生在研究的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不单知其然,还知其所以然。篇三:七年级数学第一次月考试卷剖析试卷较全面的观察了第一、二章所学习的内容,试题知识散布合理、难易适中,突出了对基础知识、骨干知识的观察,切合新课标的教课理念,主要表此刻:1、基本观点的观察上灵巧、谨慎、深刻,主要试题有题,经过这些试题测试,可反应出学生对基本观点理解的准确程度及意会能力。2、基本运算的观察上,算法及变形能力的观察惯例、基本,试题难易适中,主要试题有题。观察了,求值、变形、待定系数法及定性和定量的剖析等初中常有的运算问题。,.3、在思想方法的观察上,试题内容基本、综合层次分明,题型形式上,

8、新奇、灵巧、开放。较全面观察了学生对所学知识的综合意会能力及学生的数学思想质量。1、分层教课过程中,要掌握为教课尺度,教课过程要有针对性。从试卷的选择题、填空题的状况看学生好坏不等,这说明学生在基础知识的掌握上已经两极分化,对一般生而言,一定增强基础知识的教课,不要使学生在基本知识的形成上出现较大差距,要依据学生的状况,有针对性地进行教课。2、重视初中生运算能力的培育。从学生答题中能够看到计算题的失分率较高,很多要点生比一般学生的计算题得分率还低,而试题也没有要求较高的运算能力,这说明学生的运算能力很差。而学生的运算能力是数学中的重要能力,所以有必需在教课时重视对学生运算方向的训练,教授一些基

9、本的算法、算理,重申运算的准确性。3、要指引学生侧重考试经验的累积。从学生试卷的解答过程中看到:学生在办理试卷时,答题经验不足。主要表现是:审题不仔细、计算过程不谨慎、结果不正确,对各种类试题的解答方法掌握不适合、解题格式不规范、结果形成不规范、盲目追求试卷长度、解题质量,.不高等问题。建议教课过程中,教师要联合学生答题过程的得失,让学生总结经验,汲取教训,有效的指导学生正确处理试卷中各种题型,尽可能减少损失。1、尽可能做到“因材施教”。因为每个班有每个班的特点,所以对各个班不可以用同一种教育教课方法。2、狠抓落实,提高学生的计算能力。提示学生做一些看似或许的确简单的题目时,不要眼能手低,最好把这些计算过程写在底稿纸上,防止一些计算过程中出现这样那样的问题!3、教课中要侧重于学生的研究求知过程,培育学生的剖析能力而不是机械地对“结论”进行照本宣科。4、增强平时教研,提高自己修养。在数学上的确

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