二年级下册数学习题解析总结计划三篇

1、二年级下册数学习题习题解析总结计划三篇二年级下册数学习题习题解析总结计划三篇二年级下册数学习题习题解析总结计划三篇小学二年级下册数学试卷解析三篇【篇一】一、本试卷表现出以下几个特点：1、试卷内容生活化、情境化。把知识点融于详尽的生活情境，让学生领悟到数学与生活的联系，领悟数学的价值。2、侧重对数学基础知识的观察，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教育内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。主要有“分数的意义、24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体与可能性”等。而且在试卷中，各知识点的基础题和提高题都有合适的表现。3、从整体试卷来看

2、，凡属观察三年级数学难点的内容，在命题上都合适降低要求，而且都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特点和思想特点，防备过高要求。这样的命题方式有利于引导教师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可连续发展供应可靠保证；侧重对重点知识的观察，关注学生的“数感”、“解析能力”、“计算能力”、“应用知识”的形成。4、表现对数学思虑的观察。如，第二题（4）题表现得是学生考虑问题可否周密，是否有清楚的思路找到规律；第三题（1）题观察学生的空间想像能力，利用立体的图形连线视图；第三题（2）题既观察了“长方形与正方形”的作图和周长计算，又用逆向思想观察已知周长求边长，这一题型吻合新课

3、程理念下的教育；第三题（4）题是与语文学科整合，给学生自主思想空间的题型，培养学生的解析能力以及对“可能性”的理解。这些试题给考生创立研究思虑的机遇与空间，表现对数学知识理解的观察，有利于促进学生的数学思想、数学看法与数学涵养的全面提高。二、获取的成绩1、基础知识掌握扎实。从批卷情况来看，学生的基础知识掌握的比较扎实。基础知识考试题中除个其余题目学生出错外，大多数的题目学生的正确率比较高，难度稍大的题目诚然全对率不是很高，但是，大多数学生的得分率也很高。说明学生对本册教材中的基本计算、着手操作、单位换算、可能性、解决生活中的基本问题等基础知识掌握的比较好。2、独立解析问题、解答问题的能力有所提

4、高。在考试时，学生是在自己独立读题和解析的情况下完成试卷的，对试题的解析和理解吻合题目要求，解答的情况比较令人满意，说明学生的独立解析和解答问题的能力有了很大的提高。3、学生的着手能力比较强学生在解决着手操作的题目时，正确率比较高,画对称图形、小船平移地址画的正确，说明学生的着手能力较强，这是平时严格要求和训练的结果。4、思想灵便，方法多样。在“我会统计”一题的解答中，学生利用计算的方法和图示比较的方法。正确的计算出星期五该进23箱冰糕。从中看出学生思想的灵便性。三、存在的问题及原因1、不注意认真、认真审题。有的学生审题不认真，如选择题中“3点15分在镜中是几点多数学生都选择了9点45分”造成

5、这些错误的原因主若是学生没有认真审题，这说明有的学生的学习习惯不够好，读题不认真。2、对一些基本看法的认识和理解还不到位。有的学生对一些基本看法的理解还不够。如，在“填和17.01相邻的两个整数”的题目中，有的学生写成了17.0和18.0。说明这些学生对小数的看法和整数看法的认识和理解还不够。4、数学知识的运用不够灵便。如“排队中也有数学问题”三1班有42人，要排成长方形的方队，能够有几种排法。若是要排成方队，最少要去掉几人？每行几人？有些学生在答排成方队时只能打两种排法。5、基础知识的掌握还存在不理想的现象。有的学生的基础知识掌握不理想。如，有的在计算题中出错，缺少验算检查的习惯；有的学生基

6、本的平移画图出现错误，测量不正确。四、改进建议1、针对一些学生不能够认真认真审题的问题，在今后的教育中要加强学生认真读题，认真审题、理解题意的训练。2、针对一些学生对数学看法、意义理解不够的问题，在今后的教育中要引导学生加强对数学基本看法的理解和辨析，帮助学生建立表象。3、针对一些学生不会估计，估计能力弱的问题，在今后的教育中要注意加强对学生估计能力的培养和训练。4、在今后的教育中，要注意联系现实生活睁开数学教育活动，在学生掌握基础知识后，要加强对学生综合运用数学知识灵便解决实责问题能力的培养和训练，培养学生的灵便应用所学数学知识的能力。5、在今后的授课中，要更加关注数学基础比较差的学生，给他

7、们更多的机遇，加强基础知识和基本技术的训练。【篇二】此次数学试题较好表现了新课程标准的新理念和目标系统。整个试卷将学生学习的第一单元到第四单元的知识整个交融进去，把学生对数学知识的实质应用融于试卷之中，侧重了学科的整合依照学生操作能力的观察，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，亲近联系学生生活实质，增加灵便性，又观察了学生的真实水平。1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。课程标准指出：人人获取必定的数学知识，不相同的人获取不相同的发展。本卷侧重观察了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也合适观察了学生学习过程。试题内容全面，共计五个大题。2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

8、新课程标准指出：学习素材应本源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，采用源于孩子身边的事和物，让学生领悟学习数学的价值。比方：1）看图说出学校与家的距离。（2）买家具需要多少钱等。这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实质解析和解决问题。这也就需要孩子联系生活，培养学生思想能力、观察能力、着手操作能力、解决问题能力。3、表现了灵便性。在观察学生“数的运用”的内容多是以不相同形式出现的，显示了学习方法和学习思想的灵便性，有必然的深度和难度。二、质量解析二年级1人，人均83.4分，优秀率89%，及格率96%。三、试卷详尽解析试卷共分五个大题：（一）填一填。共6小题

9、。出错最多的是第3题。这道题是超纲的，学生基本不会填，第6题是做有余数的除法，少部分学生不会计算。（二）判断题。共5小题。第2小题分针走一小格和时针走一小格的时间是相同的，一些学生对时间，特别是认钟没能掌握。（三）选择题。其中的第4小题观察学生正方形上的直角与三角板上的直角哪个大。学生认为正方形比三角板要大，因此角也要大，或相反的认为。认为两个都是直角该相同大的同学较少。（四）算一算。此题分为口算、估计、笔算三种形式，题量较大，对学生来讲，略不认真就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，有部分学生因做减法借了没还而出错。在计算方面仍需要加强练习。（五）着手画一画，做一做。经过观察发现

10、还有及个别学生关于锐角与钝角没能分开。在认钟的时候没分清时针和分针。（六）解决问题。共5小题。特别是第1小题，此题自己有必然难度。有两个问题，多数学生没完成第2个问题。加上分值较大，造成学生失分率比较高。第3小题一部分学生没看懂图。第4题多数学生选的两件商品加起来不是最凑近500元。看来在今后授课中学生认真认真的答题习惯需要加强训练。四、对试卷的议论：随着课改的深入，考试议论的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生着手能力和联系实质解决问题能力的关注；在发展性上，积极追求试题表现形式的多样性，加大联系生活实质的数学知识的观察力度。不仅观察学生基础知识及口算、笔算能力又观察了学生的观察、解析、

11、及解决问题的能力和着手能力，还观察了学生认真审题及认真答题的习惯。五、从答卷情况看教与学存在的主要问题：从试卷各种不相同题型的抽样统计解析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为齐整，格式相对规范，反响出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也能够看出，学生在做题认真方面，仍有欠缺，需要连续加强。六、对今后授课工作的建议：1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。2、加强数学知识与现实生活的联系，侧重知识形成过程与能力发展并重。3、连续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式

12、、思想的灵便性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教，为下一学期的授课做好充分的准备。三、存在问题及改进措施1）记忆力的题目学生考得比较好，关于口诀以及直角、锐角、钝角，绝大多数学生已经耳熟能详，理解并掌握了，因此考这类题目，难不倒他们。但学生不认真检查，要求在角的下面写明是什么角，画完后很多学生没有标出角的名称。自然也存在少许学生对口诀还记不住，以致计算出错，比方364=8，357=5。还有学生考试时不认真，把运算符号看错，或把题抛弃。今后的授课中要加强各种数学看法的理解及口诀的背诵训练，利用早读、课前的时间，让学生屡次熟读、背诵，而且要让学生真实领悟其意，会用。还

13、要特别侧重培养学生认真读题的要求，认真检查的好习惯。（2）关于应用能力方面的，众观本次考试，应用能力的题目考得还是比较理想，大部分的学生关于课本的知识掌握的比较好，关于近似的题目能很依照已有的知识，很快找到答案。比方平均分、解决问题等这一类的题目，书本上已经出现很多近似的题目，学生练得多了，自然就学会了方法。因此在本次考试中，这些题目很多学生很快就能正确无误地写出答案。但是少许学生对两步应用的解答掌握的不是很好，因此在第七题1小题解决问题的题目约有20%的人失分。第四题画出将小鱼形向上平移3格后的图形，有35人失分，原因是平移了2格，没有掌握了平移的方法。今后这部分内容还得加强练习。关于学生计

14、在的失误，在今后的授课中应该加强训练，让学生理解并能灵便运用数学知识解决问题。同时要多练，且形式多样地加强训练学生的计算能力。在计算题的授课中，要使学生透彻地理解算理。还要教给学生解决问题的能力，重点指导学生如何解析题目，培养学生优秀的认真读题、审题好习惯。介于这样的现状，在今后的授课中要特别注意知识的迁移，教给学生解析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵便运用进行解题，培养他们的解析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思想。其余加强对后进生的指导，使全班的学生获取均衡发展。本次检测，能够看出学生的记忆能力还是比较好的，比上个学期有了明显的提高。应用力也不错，较上个学期来看是

15、有提高的。试题中跟教材里题型近似的题目很多学生也能做得出来。【篇三】随着课改的深入，考试议论的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生着手能力和联系实质解决问题能力的关注;在发展性上，积极追求试题表现形式的多样性，加大联系生活实质的数学知识的观察力度。详尽而言，此次命题题量大，题目种类琐碎灵便。不仅观察学生基础知识及口算、笔算能力又观察了学生的观察、解析、及解决问题的能力和着手能力，还观察了学生认真审题及认真答题的习惯。考生卷面得分率及失分情况解析试卷共分六个大题：(一)填一填。共7小题。出错最多的是第5，7题。这道题是观察学生对“找规律”“万以内数的认识”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有灵便掌握所学知识，学得不扎实。(二)直接写出得数小学二年级数学第二学期期末考试一试卷解析：共12小题。846超纲了，我校改成844，学生多能做对。(三)列竖式计算。共三题，正确率较高。(四)我会画。学生失分率较高，不能够正确定位，图形画得不正确。(五)统计。第四题解决实责问题的计算中失分，原因是没看清题目给的数字信息，很凌乱。(六)解决问题。共3小题。特别是第3小题，此题自己有必然难度。而且在这一个题目中出现了3个不相同的问题，学生不知道逐一解答，反而无从下手，