一年级数学下册教案-☆摆一摆想一想（13）-人教版

1、摆一摆，想一想教学内容: 人教版小学数学一年级下册第51页的内容。教学目标：1、通过在数位表上摆1,2,3个珠子的活动，进一步理解数位和数值的概念，会用珠子在数位表中摆数、读数，会记录用珠子摆出的不同数。2、通过在数位表上摆4、5个珠子的活动，感悟珠子个数与所摆出的数的个数之间的关系，并在此基础上发现其他规律。3、帮助学生在活动中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和能力，帮助学生学会学习、学会思考，感受到数学有趣，愿意学习数学。教学重点：在活动中感悟位值思想。教学难点：在活动中感受有序思考的价值。教学准备：数位板、磁力扣、珠子、记录单等。教学过程：复习巩固，引入新课今天给大家带来一位老朋友，大家

2、该怎样欢迎它呢？（鼓鼓掌）这样子鼓掌太没有创意啦，这样吧，老师让你们拍几下手，你们就拍几下，好不好？3下，5下，真整齐！这位老朋友是谁呢？咱们把它请出来吧！它就是一个数位表，可是给我们的学习帮了大忙了，现在老师用一个圆片放在里面表示一个数，表示几你们就鼓几下掌，好不好？注意了，老师开始放了，（个位上），拍一下。真棒！（十位上）拍十下。真不错！同样是一个圆片，摆在十位上是10，摆在个位上是1，数学就是这么奇妙！那今天就让我们一同走进数学的奇妙世界，让我们一起来摆一摆想一想。传授新知，讲授新课那老师就想不通了，同样是一个圆片，为什么摆在个位和十位上就不一样呢？谁来帮老师解决这个疑问呢？摆在个位上代

3、表1个一，摆在十位上代表1个十。哦，原来把1个珠子放在不同的数位上表示的意思就不同了。让我们把表示的数记录在这张表上吧。用2个圆片摆数。现在老师要考考你们了，老师现在拿出2个圆片，在数位表上摆，看看你知道是什么数？你是怎么知道的？请大家帮忙给珠子搬搬家，得到一个比11大的数。你怎么摆？要说清楚，你把圆片放在哪个数位上，这个数是多少？要想得到一个比11小的数，你有什么办法吗？看来，这个珠子在数位表中的位置太重要了！我们把珠子挪来挪去，就得到了3个大小不同的数。我们赶紧把它记录下来吧。用3个圆片摆数。那么解决了这个问题之后，老师又有新问题了，你能用3个圆片摆出哪几个数？能摆出的最小的数是几？最大的

4、数又是几？怎样才能不重复不遗漏？（按顺序）用4个圆片摆数。我们用3个珠子表示了这些不同的数，现在请你用4个珠子摆一摆，表示数。但是老师有一个要求：要表示出所有的数，不重复也不能漏掉，看看谁能找出好办法！集体交流汇报。请大家仔细观察比较这两种摆法有什么相同?有什么不同？对！他们都是先把所有的珠子放在一个数位上，再一个一个地挪到另一个数位上。可以先把珠子都放在个位上，再1个1个挪到十位上，表示的数越来越大；也可以先把珠子都放在十位上，再1个1个挪到个位上，表示的数越来越小。用5个珠子摆数。我们用4个珠子摆出了5个不同的数，如果是5个珠子可以摆出几个不同的数呢？我们先回忆一下怎样摆才能不重复不遗漏。

5、按这样的过程用5个珠子摆一摆，你想到的第一个数是几？可以是5，也可以是50，我们先从5开始，下一个数是几？同学们真厉害！不用珠子摆就可以知道能表示哪些数了，真棒！好！请大家观察这个表格，你有什么发现？（珠子的数量+1=表示出的数的个数）（每个数各位上的数字加起来就是珠子的个数）拓展训练现在考考你们：、8，17，26，35，44，53，62，71，80 你能看出用几个珠子表示出这些数的吗？你是怎么知道的？（2）、9，18，27，36，45，54， ，72，81，90你能看出 里是多少吗？、16 这个数可以几个珠子摆出来？还可以摆出哪些数？、 你能看出这是几个珠子摆出的数吗？分别都是几？ 总结全课 今天我们用数位表和几个珠子就学到了这么多数学知识，大家真了不起！ 刚才我们用1个珠子摆出了2个数，2个珠子摆出了3个数，3个珠子摆出来4个数以此类推，10个珠子可以摆出几个数呢？ 这个问题留给大家下课