小学语文丑小鸭教学设计

1、第 第 页小学语文丑小鸭教学设计教学目标：.引导同学复习巩固本课生字，理解部分新词的意思。.同学能正确、流畅地朗读课文。.有感情地朗读课文，感受丑小鸭生活的艰辛；懂得要尊敬他人，与人为善。4.激起同学内心阅读经典特别是安徒生童话的爱好。 教学重点：引导同学理解丑小鸭生活的艰辛和它的顽强。教学难点：从丑小鸭的故事中体会到要尊敬他人，与人为善。 教学预备：小黑板、歌曲数鸭子、安徒生童话教学过程：一、唱歌激趣导入1.播放歌曲数鸭子，让同学跟着唱。2.歌里唱得是什么小动物呀？你觉得鸭子可爱吗？老师可画鸭子图以激趣3.可是我们上节课却学习了课文，名字叫什么？老师板书“28丑小鸭”4.它到底丑成什么样子了

2、？谁能说一说呢？老师画丑小鸭的图二、生字巩固1.上课时老师已经给大家讲了本课的生字，你们有没有忘却？2.让我来考考大家。出示小黑板：太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等剩下的最末一个孩子出世。过了好几天，这个蛋才裂开，是一只丑小鸭。由于长得丑，大家都欺侮他、厌烦他。他感到特别孤独，就钻出篱笆，离开了家。在树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他，他来到芦苇丛中静静地过日子。冬天他趴在冰上冻僵了，幸亏一位农民救了他。春天到来的时候，他究竟变成了美丽的天鹅。三、入情品读，感受丑小鸭生活的艰辛一学习第三自然段.大家的记性真好，学得真不错。我们来继续关注和关怀那只丑小鸭，看他有怎样的命运吧！2.请同学们自由读课文

3、3自然段，说说他是一个只怎样的丑小鸭？预设：可怜、孤独 并说说为什么？你是从哪里知道的？3.引导同学读出丑小鸭的可怜和我们对他的怜悯。4.重点指导朗读。朗读中区分“篱笆”和“泥巴”的读音和意思，并联系“篱落稀稀一径深”不理解，俗称“栅栏”。5.同学当丑小鸭，老师任意提问：“丑小鸭，你为什么要离开家呢？”6.引导同学换角色读：“我来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺侮我。哥哥、姐姐咬我，公鸡啄我，连养鸭的小姑娘也厌烦我。我感到特别孤独，就钻出篱笆，离开了家。”7.大家觉得，哥哥姐姐他们这样做对吗？为什么？二学习46自然段1.请自读46自然段，联系刚才学的3自然段，说说离开家的丑小鸭是一只 的丑小鸭？预

4、设：可怜、胆小、幸运2.从哪些地方看出来它是可怜的？请读出它的可怜。丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追逐他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。他在“躲”什么？秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，静静地过日子。抓住“静静”，再一次感受丑小鸭的孤独。天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。3.选择你认为丑小鸭最可怜的句子读给大家听。4.顺势让同学理解“讥笑”的意思，并猜一猜小鸟会怎样讥笑丑小鸭。他这样做对不对？四、深入研读，感受丑小鸭生存的意志1.我们都看到了丑小鸭的可怜，但是我却看到了他的勇猛、顽强和聪慧，有没有同学也发觉了，在哪里？2.预设的句子有：丑小鸭望着雪白

5、漂亮的天鹅，又惊异又倾慕。3.理解“倾慕”，说说我们倾慕过什么？丑小鸭看着天鹅会想引起什么？4.丑小鸭虽然历经苦难，可是他没有放弃生活的志气，他心中还有美妙的憧憬，还充斥了盼望。五、原文再现，品尝丑小鸭的美妙心灵1.自读课文，我发觉有同学读得很兴奋，为什么？丑小鸭变成白天鹅了2.那他变成一只怎样的白天鹅呢？3.丑小鸭变得这么漂亮，连他自己都不敢相信。出示句子师生对读。师：这莫非是自己的影子？生：啊，原来我不是丑小鸭，是一只美丽的天鹅呀！4.丑小鸭这时候会想些什么呢？同学畅谈沟通。5.出示安徒生原作中的最末一段话：他感到特别难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太美满了，但他一点也不骄傲，由于一颗好的心是永久不会骄傲的。6.小结：是呀，不管别人相貌怎样，不管是美丽还是难看，我们都要尊敬他们，善待他们。不管自己相貌如何，我们也应当乐观地生活下去。其实，安徒生就是这样一个人。7.小伙伴们，丑小鸭这个故事好听吗？安徒生爷爷一共写了156篇这样的童话，每个童话都特别精彩，盼望大家多多找到来读一读。六、拓展学用，从读到写假如变得漂亮的丑小鸭回到家里，关怀它的妈妈会说什么？曾经欺