小学语文网络研修心得体会

1、第 第 页小学语文网络研修心得体会 学校语文网络研修心得体会 近期以来，我一贯沉醉在远程研修里，做到了学习工作两不误。在这个研修的平台里，我们有专家引领、互动对话、在线沟通、导师引导、作业导航等方式，每天都会欢乐而充盈的度过。 在研修中，我相信只有努力付出才有回报。在“网络研修”这个全新的空中平台上，我们感悟到不一样的真谛。人只有在相互学习中才能有收获、有提升，才能碰撞出激情的火花，才能触动我们真实的内心，才能感悟生命的真谛，才能在实践中有所大成。大家和专家、指导老师、各位老师相互沟通，共享教学资源，不断地学习，思索，总结。仔细品读老师的感言，细心领悟老师们流畅的文笔，不忘留下自己的踪迹，送上

2、一句鼓舞的话语，相互鼓舞加油。只是想相互予以一份自信，一份能量，一份期盼，自己也收获一份美满。经过三个月的学习沟通，虽然自己不可能把全部的理念、知识、方法都通通领悟，但我相信，今后在教学工作中，自己的言行多多少少会有所改变，是由于那些精神、那些理念和方法都已不同程度带给我的新的体验，这些精神和理念会时刻警示着我要多一份执着、多一点勤奋、多一些反思。 通过研修，我深刻感受到：我们在为自己工作，我们在为自己研修、我们在为自己学习、我们在为自己辛苦。 感谢网络研修，网络教研为我们提供了一个沟通的平台，我们未曾谋面，我们素昧平生，但共同的事业让我们共同学习，共同讨论，网络让我们成长。网络研修这样的学习

3、其实是一种对我更新教育理念，提升专业素养，改进教育思维模式，探究提升自己的教育有效途径是很有意义的工作。不断地加强学习，才可以确保我的教学理念与时俱进，扩大视野，更新、丰富我们的知识库容，实现我们老师的专业化进展，最终表达我们作为老师的核心人生价值。 我会在以后的工作中不断地学习专业知识，学习心理学知识以及教育学等方面的知识;不断地总结阅历，提升自己，努力迈向优秀老师的行列，为自己的幼教工作奠定坚实的基础。 学校语文网络研修心得体会 特别荣幸参与了这次国培学校语文培训。在这次培训的过程中我倾听的多位教育专家的生动、形象的精彩讲座，提高了自身的认知技能和业务知识水平，同时我也深深地认识到自身存在

4、的不足，认识到了时代的紧迫感，下面把此次培训做个总结。 一、仔细倾听专家讲座。 教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴”。学校生写作技能的评价学校语文记叙文写作教学设计等课程都让我受益匪浅。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感受，使我对新课程学校语文教育有了全新的认识，为自己在教学中遇到的很多困惑查找到了答案。 二、与同行沟通，吸取阅历。 每一次的沟通研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议，每次都有不小的收获。在沟通中大家各抒己见，提出了很多新的观点和

5、问题，使我有了更宽敞的视野，掌控更高的教学技能。因此研讨沟通充盈了我，使我从中吸取了阅历，让我获得了进步。我将学以致用，这样才能让自己的工作更加游刃有余，使教学效果更上新台阶。 三、享受教育，收获欢乐 每次学习都是在下班后尽力摒除家庭冲突进行的，虽然辛苦但是也让我获得了欢乐。我知道只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。常说老师要有一桶水才能给同学一杯水，但是现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，只有不断的吸取养料才能补充我们的所需，同学的所求。“国培”学校语文远程课程的学习，为我提供了良好的再学习的机会，给迷茫的我指明白方向并注入了源头活水。这次的培训给我带来了全

6、新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。 四、取得的成果。 虽说成果是次要的，但每次看着成果一点一点的上去，也是一种学习的动力。由于每一点的进步都是在对自己的确定，对自己的鼓舞。本次培训我的成果是总分值的，总学习时间接近55小时。所撰写的研修日志、我的教学故事、教学设计与反思、发贴等多篇文章都得到了老师在班级推举。教学设计与反思和学校语文作业均获得优秀。积极与同行们探讨各种教育教学此文转自斐斐课件园问题，评论和被评有223次。 这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。我将树立终身学习的思想，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，使生命的礼花得到尽情的绽放。 学校语文网

7、络研修心得体会 作为语文老师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培育自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到同学身上。而且语文老师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏技能和艺术修养，只有这样我们才能引导同学发觉教材、生活中的美，才能引导其去感受，去制造美。通过这次的培训，我有以下几点感悟： 首先，要提起同学对教材的爱好，由于爱好是学习的首要条件。只有激起了同学学习的爱好，才能激发同学的学习动机，才能提高同学的学习成果。否那么，桥就搭不成，或者就是桥搭成了同学也不情愿通过。这一点我认为应从减轻同学阅读时的心理压力，提高同学感悟上入手，要让同学感受到阅读教材是一种享受，而

8、不是沉重的负担。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。所以语文老师在教学时不要让同学感到阅读就是为了回答下列问题和做“条块”式的分析，而要他感到阅读是为了感受一种美。 其次，培育创新思维技能。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、知识积累、认识技能、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，知识的积累等发表不

9、同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值。 再次，重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美好，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导

10、同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。 在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让同学阅读很多课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础,其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习西湖，我就找相关的资料图片让同学观赏，让他们有一种身临其境的感觉。此外，我留意学科间的整合。让同学从不同角度，采纳不同的途径获得知识，培育技能。 总之，老师要扮演好桥的角色，就是让老师不要越权代替同学思索代替言论。要让同学充分发挥自己的技能，与教材沟通。也

11、就是说，老师应当是同学与教材联系的纽带。在课堂上，老师应当作为引导者涌现，而不是主导者。 学校语文网络研修心得体会 作为一位语文老师，对语文教学有了一点想法，如下： 一、激发同学学习爱好，提高同学语文素养 语文是一门充斥思想、充斥人文精神、充斥聪慧的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新技能，已成为老师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。 (一)、留意新课导入新奇。 “爱好是最好的老师”。在教学中，我非常着重培育和激发同学的学习爱好。譬

12、如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让同学进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简约的讲解并描述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。 (二)、培育积极探究习惯，进展求异思维技能。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、知识积累、认识技能、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在

13、激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美好，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升