高中语文阅读指导 完整版课件

1、论述类文本阅读指导 炎陵一中高一备课组解题步骤：第一步：审题干，推测要点。分析题干句子结构，勾画重点词语，明确概括的对象、角度、重点。第二步：定区位。从“综观全文”这些提示语推测找答案的范围。第三步：回到原文，分析本句、上下句，寻找要点。第四步：从不同角度摘录语句，整合归纳，组织成句。答案的语言组织：1找出相关的概括性语句，采用摘句法进行压缩。2分析相关文字的层次，在各层意思不可缺时，采用合并法可将各层内容合并起来。3提取精要，找准角度，独立归纳。组织答案要注意：A.要点要齐全。要点遗漏，答案便不完整。防止的方法就是对相关文字作层次分析。 B.要变换角度，从不同的角度去寻找要点，不要只从一个角

2、度思考作答。C.要明确题干指向，根据文本组织答案，不要答非所问。D.尽可能多用原文中的词语作归纳。这是就独立归纳而言的。尽可能多用原文中的重要词语组织答案，可以防止归纳的不准确。主观题分析方法从整体上把握文章的内容主旨。筛选出能直接体现作者观点和态度的句子。议论文的论点就是作者的观点。其标志性语词往往是“认为”、“以为”、“感到”等。 抓住文中运用的材料。论述文，文中运用的材料，不论是事实还是文献资料，特别是正反的事实材料，其中往往蕴含了作者的好恶感情。因此，从分析材料入手，是分析概括作者观点态度的重要途径。.抓住作者的评述。有时候，作者把自己的观点态度隐含在具体的评述之中而不直接说出。这就要

3、求从分析具体的评述入手，提出精要，作出概括。抓住文章中的显性因素进行分析概括。所谓“显性因素”一般表现在：文章的标题，开头或结尾的重要语句，文中关键词语，题干要求等。 阅读下面的文字，完成1一4小题。 人性兽性虫性 (1)人类能进化到今天的优秀和强大，胜过一切其他动物而统治着整个世界，是因为我们获得了理性，即认知世界、概念思维和逻辑推理的能力，也就是认识世界、适应环境和局部改造环境的能力。动物学研究表明，其他动物如灵长目也有初等的认知、简单的思维和粗浅的推理能力，但都不如人类的能力那么强大、系统和深刻。只有人类具备理性思维和行为能力。 (2)人的理性包括感性认知，学习记忆，思维推理和智能创新四

4、部分。 (3)感性认知是通过观察和接触，认知周围事物的特征性属，形成概念，区分类别，认清其相互关系。动物认知食物和猎物，鼠见猫逃窜等，多是先天遗传技能。除高级灵长 类外，都不能在镜子中认出自己的影像，经长期训练也不成。学习记忆是人类特有的能力，发达的大脑是浩瀚记忆力的物质基础。符号语言和文字是思维和表达思想的工具，积累和传播知识的手段，是人类独有的后天习得的技能。能根据积累的经验和知识对事物进行分析判断并作出推论是人类智慧的表现。强烈的好奇心和求知欲，良好的悟性，探求真理的勇气和为集体利益的身精神使人类获得了独一无二的创新智能。伟大革命事业的成功，现代科学技术的发展，人类生存条件和健康水平的提

5、高等都是人类智能创新的产物。(4)理性是后天获得的能力，灵敏的受感器官，可靠的神经系统和强壮的大脑等是理性的物质基础。生物学公认后天习得的性状和能力不可能遗传子代，至少短期内不能。每代新人的理性要从头学起，靠社会文化和教育塑造而成。社会文化的进步和教育制度的完 完善是培育公民的良好品德、优越智慧和坚韧的创新精神的必要条件。没有先进文化的陶冶和良好的教育而指望天赋予睿智美德是与科学规律相悖的。 (5)人是社会性动物。文化是人类社会在历史发展中所创造的物质财富和精神财富的总和，包括生产和生活方式、语言文字、风俗习惯、政治制度、法律规范、道德观念、科学技术和文学艺术等。人的理性是从社会文化中，即群体

6、的经验、知识和习俗中通过模仿、传播、学习和教育获得的能力，只有在社会生活中才能表现出来。生来即孤单孑立与社会隔离的人无理性可言，连语言都不可能掌握。 (6)20世纪的社会实践和科学成就都提醒我们，人类不应该陶醉于自己智能的增长，思想的进步，科技的成就和对自然界的某些胜利，绝不要忽略人的动物性这个本质。不管我们的事业取得了多么辉煌的成就，即使走出了地球，登上了月球，也可能造访火星，都不可能改变我们 生存的物质基础，我们的躯体连同我们的血、肉和头脑都产生于和存在于自然界。人类是地球上30多亿年的生物进化链中的一环，我们已彻底适应了这个自然环境，每一滴血、每一种行为、每一种思想、每一种理论、每一种主

7、义都是这个自然界的产物。人不能成仙，自然界不能超越，更不能破坏，否则就是人种的衰微、死亡和灭绝。航天科学的实践已充分证明，宇航员要飞往地外星球，飞船上必须有类地的人造环境，否则就必死无疑。 (7)倘若把人的生物性称为兽性，则人性等于兽性加理性。兽性来自遗传，基因万年笃守，千年不见有变。理性获自文化陶冶和教育，随社会发展和科学进步而迅速变化。近代生物进化学者们一致认为，兽性难改，理性的可塑性却很大。文化、科学和教育是推动人类文明进步的机杼。即使人的兽性万年不变，社会发展和文明进步总在提升着人的理性，增益着人性的光辉。 (8)后天获得的理性，如科学、文化能否影响人的兽性进化?科学界仍有争论。20世

8、纪生命科学主流仍然否定法国拉马克的“用进废退的获得性状”可遗传后代的理论，认为缺乏实验证据。多数人认为，科学文化的进步会影响甚至操纵人的遗传特性，如优生优育、基因修饰和治疗，使后人免疫能力更强，变得更健康，更聪明，那是可能的，有的已经实现。 (选自文汇报2008年11月1日，有删改)1下列说法中不符合文意的两项是( ) A人类通过符号语言和文字去思维和表达，能根据积累的经验和知识对事物进行分析判断并作出推论，这是人类智慧的表现。 B宇航员要飞往地外星球，飞船上必须有类地的人造环境，否则就必死无疑。这说明了人的动物性决定了我们不可能离开我们生存的物质基础。 C.人是社会性的动物，具备了模仿、传播

9、、学习和教育获得的能力，人的理性自然会在社会生活中表现出来。 D近代生物进化学者们一致认为，人的生物本性难改，理性的可塑性却很大。 E科学界普遍认为，后天获得的理性能够影响甚至改变人的生物本性的进化，例如科学文化的进步使得人类优生优育、基因修饰和治疗等。 2下列对有关“理性”的理解，表述不正确的一项是( ) A理性是人类特有的一种能力，是人们认识世界、适应环境、局部改造环境的能力，其他在我们生活的世界里的生物都不能认知、思维和推理。 B感性认知是通过观察和接触，认知周围事物的特征性属，形成概念，区分类别，认清其相互关系。动物能够认知食物和猎物，不属于感性认知的技能。 C学习记忆以发达的大脑为物

10、质基础，思维推理建立在感性认知和学习记忆的基础上，是根据已积累的经验和知识对事物进行分析判断并作出推论的过程。 D人类智能创新能力的获得需要强烈的好奇心和求知欲，需要良好的悟性和探求真理的勇气，它促成了革命事业的成功，推动了科学技术的发展，促进了人类生存条件和健康水平的提高。3根据文意，人获得“理性”有哪些途径和必备条件?通过观察和接触，认知周围事物获得感性认知。根据积累的经验和知识对事物进行分析判断并作出推论，让人获得思维推理的能力。拥有强烈的好奇心和求知欲，良好的悟性，探求真理的勇气和为集体利益的献身精神使人获得创新智能。人要在社会文化中，即在群体的经验、知识和习俗中通过模仿、传播、学习和

11、教育获得理性。与社会隔绝不可能获得理性。从文化陶冶和教育中获得理性。获得“理性”必须具备的物质基础是：灵敏的受感器官，可靠的神经系统，强壮(发达)的大脑。文学类文本阅读散文 散文 文学四大体裁 小说 诗歌 戏剧叙事散文抒情散文议论散文散文的特点 散文最基本的特点是“形散神收”。散文没有离奇的事件，没有吸引人的情节，只能靠描绘或思考的深入细致，构成某种意境来打动读者。散文又是语言的艺术，散文的韵味，是随语言的表达自然地散发出来的。 因此，阅读散文要善于理清思路，分析意境，鉴赏语言及写法，从而深入领会散文所表达的思想感情，感受散文的艺术魅力。(一）预想寻旨 主旨是文章的灵魂，阅读散文，应迅速把握文

12、章的中心。许多学生由于不能把握文章的中心，以致无法准确答题。 一般来说，可抓住文章的标题、结尾和开头段进行预想。（二）抓点连线 预想之后，须快速浏览全文，根据不同类型散文的特点，寻找关键词句，画出各段落中的中心句、首括句、尾结句，画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出画龙点晴的句子。 文必有思，思必有路。散文取材自由，材料丰富，但总是按照一定的思路组织的，阅读散文，要注意理清文章思路。1写景散文借景抒情主旨在景人相通 处。2写人散文因人抒情主旨即对所写之人的感情。3写物散文移物就情主旨即物人相通处。4哲理散文托物说理或直接说理物与理相通处。 （三）寻象悟境 许多散文表情达意

13、，主要是通过生活画面的描绘来实现的。这些画面由带着作者主观感受的人、事、物、景等意象组成，从而形成深邃优美、富于哲理的意境。 如设事喻理的邹忌讽齐王纳谏，即景生情的前赤壁赋，移情于物的白杨礼赞。 散文的描写要达到意与境的统一。有境无意，只是生活的照片，是呆板空虚的描写；有意无境则又流于抽象，是空荡荡的呐喊，是教条说教。 阅读欣赏散文，应抓住文章中的形象画面，由景及情的揣摩，由事及义的联想，分析其特点和作用，进而体味文章的感情，把握文章的中心。（四）品味语言 散文语言的一大特点就是语言优美凝练鉴赏散文作品的语言，须结合语言环境，辨明所用的技巧，分析所表达的内容及其表达效果。（1）重视文中运用修辞

14、手法的语句。常见的修辞手法有比喻、比拟、排比、借代、反问、设问、双关、夸张等。（2）重视文中议论性的语言。散文的表达方式最基本的是记叙和描写，但最重要的是抒情和议论，因为他们是记叙和描写的深化，往往是散文主旨的载体。有了这些抒情和议论，文章才有深度，有价值，有意义。 议论，把前面的记叙和描写推向了一个新的高度，深化了文章的思想内容。（五）鉴赏写法 鉴赏文学作品的表达技巧就是明晰作者用了哪些写作方法，表达了什么思想感情，达到了怎样的艺术效果。 散文常见的写法有象征、对比、烘托、渲染、欲扬先抑、托物言志、虚实结合及各种表达方式与各种修辞手法的综合运用等，同学们应注意积累常见手法的术语、特点及其作用

15、，此不赘述。二、对文章思想内容整体鉴赏评价散文的阅读要整体阅读。鉴赏的文段思想内容深邃，语言含蓄，语义具有隐喻意味，文章的主旨隐藏在文中，内容具有整体性。通读全文，抓住文中的人、事、物、情、理的基本要素，从语言入手，逐段逐层梳理归纳，把握文中的思路轨迹。利用语言为线索从整体上把握文章的主旨。三、对表现技巧的具体鉴赏评价具备的相关的技法知识：表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明表现手法：铺垫、烘托、衬托、对比、象征、人称谋篇布局：线索、顺序、过渡、照应、人称语言辞格：描写，讲究生动形象，常运用比喻、夸张、拟人等；结构，则常用对偶、排比、反复等手段强调突出；若增强语气，则可用反问、设问等句式。阅

16、读应讲究答题方法与步骤：方法，应把辨认技法、品味语言与内容分析结合思考。 步骤，“筛选 辨认 表达” 或 “筛选 品味 表述”应注意散文中穿插性的材料的作用，与主体材料的关系大漠中的生命先锋 沙漠，不知创造出多少幅令观赏者凝眸驻足的迷人画。一望无际的黄金世界，你看不到风沙弥漫，只感到是那么安定纯净；几峰昂首踯躅的沙驼，传来悦耳的丁冬驼铃声；夜幕上硕大如磐的月轮，令人憧憬起童话中的意境；在晨晖中跳动的朝暾又令人感到无限的温馨这只是作家和画家笔下的大漠。 沙漠，不知创造多少万古流传的浪漫诗篇，诸如陈子昂的“黄沙漠南起，白日隐西隅”；王昌龄的“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门”；李白的“烽火动 沙漠，

17、连照甘泉云”；杜甫的“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”；张籍的“无数铃声遥过碛，应驮白练到安西”；李贺的“大漠沙如雪，燕山月如钩”虽然这里我们会领略到比任何一幅画都要更深邃的壮观悲凉之意蕴，这毕竟只是诗人眼中的沙漠。如果用这些诗与画的描述来认识沙漠，所产生的只能是审美的错觉。沙漠到底意味着什么，只有沙漠里的生命才知道得最深刻。 对于这里的生命来讲，沙漠从来就没有诗情画意可言，而是意味着罕见的艰难、残酷的生存威胁与随时的毁灭，意味着无穷的荒寂、贫瘠与冷漠。因而，我们不能不说，能够在沙漠中得以生存的都是顽强的生命，诸如沙棘、怪柳、仙人掌、光棍树等等。然而，最令我感动的还是在北京林学院进修学习时，一

18、位白发苍苍的老师向我们讲起的一种很小很小的植物。它一生中没有固定生处，亦无固定的死处，沙丘上的每一个脚印、沙坑、驼迹，都可能是它临时驻地。它随着太阳的走向，从日出开始，在沙漠中不停地移动、奔波、跋涉到日落。因而，人们称它为走日兰。 也许它并没有什么神圣的目标，命运也注定了奋其毕生也走不到太阳的身边，但是，它却像负了什么使命，矢志不移，忠贞不渝，永远也不停止自己追求的脚步，移来移去，却仍是永远厮守着这片荒凉的热土每当我记起那位老师向我讲过的走日兰，便想起了那些在大漠中奋斗的石油工人、边防战士、航天试验基地的人们；同时也想起了为绿化沙漠而在西北探索了一生的那位白发苍苍的林学院老师，正是他们在沙漠上

19、创造了一个又一个的辉煌。 啊，走日兰，如果说能够在沙漠中生存的都是顽强的生命，那么，人当是顽强生命的一族先锋。 走日兰，你虽然生长在大漠沙原中，虽然在植物志上我没有找到你的名字，但你却又是时时在我的身边，你早已成为我心中的夸父。但愿在你走过的地方也能够生长一片盛开着的烧天的邓林，把那些在沙漠中跋涉着的人生之旅辉映得更加绚丽红火。（ 注）暾（tu）:刚出来的太阳。 沙碛（q）:沙漠 1.作家和画家笔下的沙漠是“迷人”的，其“迷人”之处在于 ：2.作者说：“如果从这些诗与画得描述来认识 沙漠，所产生的只能 是审美的错觉。”中的“ 审美的错觉”该如何理解？具有壮观悲凉的意蕴，给人安定纯净、悦耳、温馨

20、的感受，令人憧憬。答： 沙漠意味着罕见的艰难、残酷的生存威胁与随时的毁灭，意味着无边的荒寂、贫瘠与冷漠，但诗人、画家的眼中和笔下，却充满了诗情画意。3.（1）“走日兰”的特点是什么？请用一句话对其特点作评价。4.“走日兰”令作者想起了在沙漠中奋斗的石油工人、边防战士、航天试验基地的人们以及那位白发苍苍的林学院老师，请用“也许但因为”的句式为他们写一句赞词。5.作者称走日兰为“心中的夸父”。以下各项中最能表现走日兰的“夸父精神”的三项是（ ）A.一生中没有固定的生处，亦无固定的死处。B.追随着太阳的走向，从日出到日落。在沙漠中不停地移动、奔波、和跋涉。C.像负了什么使命，永远也不停止追求光明的脚

21、步。D.永远厮守着这片荒凉的热土。E.走过的地方也能够生长出一片盛开着的烧天邓林。追随着太阳的走向，从日出到日落，永远向着光明前进。 也许在英雄榜上我找不到你们的名字，但你们早已成为我心中的英雄，因为正是你们在沙漠上创造了一个又一个的辉煌。B.C.D文学类文本阅读小说小说的阅读鉴赏小说的阅读鉴赏重在人物形象、情节、和环境。而这三者的 分析必须与作者的写作意图、小说所反映的社会背景密切结合起来。分析典型人物。典型人物是社会生活的“某一类人”。把握故事情节。对于情节的把握，一是通过对曲折的情节分析，来领会所揭示主题的深刻性；二是在情节的发展中，把握人物的性格发展的线索。体味环境描写。小说的审美特征

22、在于“典型环境中的典型人物”，“典型环境”是重要的 因素。包括自然环境和社会环境。 美丽的谎言（小说） 明明瘦瘦的，12岁了，看上去顶多10岁模样，大大的眼睛里，总好像藏着些什么。今天，他很怕到学校去。可是，学总是要上的。他不敢多想昨天的事情。 明明只有爸爸，而且爸爸是个盲人。他很爱爸爸。爸爸长得很帅，不仔细看不出眼瞎的。他一直不明白，妈妈到了哪里去了，爸爸的眼睛怎么会看不见的。很小的时候，他问过爸爸。 爸爸能告诉年幼的孩子一个关于那个荒蛮年代留下的生离死恨的凄惨故事吗？能告诉孩子一个七尺男子汉因为感情的折磨而永远失去了光明吗？爸爸只是默默无语。那双大眼睛里的水使明明感到害怕，他再也不敢问爸爸

23、什么了。 但是，昨天，这个孩子本来伤痕累累的心又流了一滴血。语文课上，老师叫一位同学解释“睁眼瞎”这个词，那个孩子想了一会儿，笑嘻嘻地说，那不就是明明的爸爸么，眼睛睁得那么老大都看不见。大家都笑了，明明的心抽搐起来，他真想逃出教室去。尽管美丽的女教师严厉制止了大家，可是，明明整整一个下午都没有说一句话。 今天的作文课，题目是“我的家”。这个题目使明明的心又开始发颤，爸爸和妈妈原先在一个工厂工作。小时候，爸爸妈妈常带他出去玩，妈妈常给他将好听的故事。后来又一次，厂里失火，爸爸妈妈奋不顾身救火。妈妈牺牲了，爸爸的眼睛被火烧坏了，他再也听不到故事了 第二天，老师评作文时，明明的头一直低着。忽然，他听到老师用充满感情的声音在读他的那篇作文。同学们把头都朝向了他。 下了课，同学们都围着他，夸他的爸爸妈妈是英雄此后的几天，明明都得到了大家的不同往常的友爱。渐渐，他的脸上有了笑容。 两周后的又一节语文课，预备铃响了，女教师踏进教室，明明正在哭。大家七嘴八舌载问明明，他的爸爸妈妈有没有救过火。女教师看着这一幕。 第二天，女教师开