中班数学活动有趣的图形排序教案反思

1、中班数学活动有趣的图形排序教案反思这是中班数学活动好玩的图形排序教案反思，是优秀的中班数学教案文章，供老师家长们参考学习。一、设计意图：在我们的生活中处处充满了排序；服装花纹上的排序，环境装饰上的排序，物品包装上的排序，公园中花等草种植的排序等，这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象，如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮花纹，裙子袖口和裙边的花纹等。而我们老师正是孩子发现、运用和制造这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好准备，纲要提出在幼儿的生活中进行数学的学习，让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学，老师引导幼儿在游

2、戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并激励幼儿将之应用于生活。本次活动我尝试把抽象的数学内容变为好玩的游戏活动。二、活动目标：1、引导幼儿感知ABAB，ABAB，这样简洁序列的规律2、通过操作，让幼儿在已排列的物体中找出ABAB的排列规律，并运用推理接着排。3、让幼儿在自由的探究活动中，体验排序活动的乐趣。4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。5、进展观看、区分、归案的力量。教学难点：找出较冗杂的图形排列规律。其中包含三层：既含外形规律，又含颜色规律，以及数量规律的多层次规律。三、活动准备：1、幼儿经验准备：幼儿已经有根据物体某一特征规律进行排序的经验：如根据物体的

3、大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等。2、环境材料创设准备；图形卡片，课件。四、活动过程：（一）、开头部分：1、情景引入，激发幼儿爱好。师：今日冬爷爷给我们带来了很多礼品，我们快去看看。可是这些小雪花挤在一起难过死了，我们来帮帮它们，给他们排排队好不好啊？小好友们动动脑筋看看应当怎么排啊？2、老师出示排序图，引导幼儿发现其中的规律并请幼儿用自己的方式表示出来。（1）、小好友看看这些雪花片是按什么规律排序的？（2）、你们能按这个规律用自己的小手来表示吗？小结：这种根据肯定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚刚我们都是依据物体大小不同按肯定的规律进行排序。其实我们还有许多的排序方法，下面

4、我们来一起找一找吧。（二）、探究部分1、师：游乐园里，很多东西的排列是有规律的。究竟藏有什么样的规律呢？出示课件，请幼儿观看。（1）、我们先来看看五角星的排列。五角星是按什么规律排列的？照这样的规律连续排下去，下一个五角星是大的还是小的呢？（2）、说出你发现的规律。（3）、幼儿合作找出课件在排列上有什么规律？（4）、小结：可以根据大小、粗细、长短、颜色、高矮进行排序。2、师：小好友这么聪慧，游乐园里的叔叔、阿姨想考考大家，你们敢接受考验吗？（1）、请你说出下一个图形是什么。商量：在观看这些图形的规律时，除了考虑颜色、外形的改变？还要留意观看什么？（2）、一排有规律排列的图形，我们可以依据规律快

5、速说出接下来的图形。假如中间的一个图形排错了，你还能找出来吗？请你说出哪个图形排错了？（3）、小结：通过刚刚的学习，我们明白了在查找图形的规律时，要特别留意图形的颜色、数量和外形的改变。由于哪一个发生改变都会打乱这个规律。3、规律不仅可以告知我们接下来的图形是什么，还可帮忙我们，下面请小好友帮小猪铺一条回家的路。出示课件，请幼儿按规律排序。（三）、制造部分：（1）、猪妈妈的水果店故事：猪妈妈要开一间水果店，但是店里的水果太多了，她都不明白该怎么摆，乱糟糟的，我们能不能帮帮他啊？老师出示已有排列，然后请幼儿说出排列的规律，并排完盈余部分。（2）、相互赏识、商量，并选择自己喜爱的水果。（四）、活动

6、延长：1、师：生活中有规律的东西有许多，出示PPT请幼儿赏识。课后连续查找，并试着画一画或用相机拍下来，我们连续沟通。2、男孩女孩排排队：老师说出要求，一个男孩一个女孩排队出教室，活动结束。五、活动反思：课堂教学是幼儿数学学问的获得，技能技巧的形成，智力力量的进展的主要途径。为了到达预期的教学目标，我对整个数学过程进行了系统的规划、遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了数学设计。首先我为幼儿提供他们熟识的情境，以去游乐园玩为引题，提高幼儿的学习爱好，产生探究新知的欲望。接下来我结合了多媒体课件，又为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、外形等规律特征进行排序的过程。幼儿与材料之间的互动，老师与幼儿之间的互动，幼儿与幼儿之间的互动在本节活动中都得到了很好的表达。既培育了幼儿的交往力量，又使他们的语言表达力量得到了进展。爱玩是孩子的天性，这次我尝试打破传统的教学模式，把数学活动与游戏活动有效的结合，让孩子心情愉快的去学习。我认为这节活动，要求我要时辰关注幼儿、关注详情，在孩子有困难时要适时的引导和干预，让教育无痕。这也是我今后教学工作努力的方向。教学反思：为了更好地