小学三年级语文《东方之珠》原文教案及教学反思

1、 小学三年级语文东方之珠原文、教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文东方之珠原文 香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、的公园和繁华的街市。 浪平沙细、阳光温暖的浅水湾，是旅游、度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来到这里，闲逛在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒适极了。 香港的海洋公园举世著名。那里的海洋剧场，常常聚拢着很多欣赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳动，游客不时被逗得开怀大笑。 铜锣湾是全港三大闹市口之一。摩天大楼鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽敞的街道上人

2、流如潮。 一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪烁的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。公路上一串串光明的车灯，犹如闪光的长河奔流不息。 香港，真是一颗无比灿烂的“东方之珠”。 【篇二】小学三年级语文东方之珠教案 一、教学要求： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 3、把握课文内容，了解香港的漂亮和繁华，激发学生喜爱香港、喜爱祖国的思想感情。 4、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。 二、教学重、难点： 1、理解“浪平沙细“、“阳光温暖“、“精彩“、“鳞次栉比“、“琳琅满目“、“人流如潮“、“灿烂“。 2、有感情地朗读课文、背诵课

3、文。 三、教具预备： 多媒体课件。 四、教学时间：两课时 第一课时 一、导入新课 同学们，你们知道香港吗？香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不寻常的历史。早在1842年香港被英国占据，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么？（生答“东方之珠“） 二、提醒课题，解题 1、板书课题：19、“东方之珠“ 2、解释课题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的宠爱。 3、香港为什么值得人们的珍爱呢？学习了课文就知道了。 三、教师范读课文（配乐）、学生了解课文大意 1、学生一边听一边思索：课文向我们介绍了香港的那几个地方

4、？ 2、学生答复刚刚教师提出的问题 四、学生自读课文 1、出示自读要求 （1）画诞生字新词，读准字音，读通句子。 （2）标出自然段的序号。 2、按要求自读课文 3、检查自读状况 （1）抽读词语卡片，检查字音把握状况 重点指导（舒适、欣赏、倾听、店、焰火） 指读生词，教导学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导 （2）开火车逐段读课文（师生共同订正读错的地方） 五、自读课文第一段 1、指读第一段（板书：祖国的南大门） 2、这段告知我们香港有什么？（学生答：有沙滩、公园、街市）师板书沙滩、公园、街市 沙滩是什么样？公园是什么样？街市是什么样？（学生答：迷人繁华） 3、指导读第一段。（强调“迷人繁华“）

5、六、教学生字字形 1、开火车认读 2、同座位争论自己用什么奇妙的方法记忆生字，学生答复。 3、重点指导倾耀焰 4、指导书写，师范写 七、作业 1、能流利、有感情的朗读课文 2、在习字册上描红、写字 其次课时 一、教学过程： （一）复习 1、导入：今日这节课，我们连续到漂亮的香港去巡游一番（假想旅行，进展情境） 2、复习生字词。帮忙正音、解词。 3、通过昨天的学习，我们知道了香港是我国通向世界的南大门，那里有什么？（生答：迷人的沙滩、的公园、繁华的街市） 4、生齐读第一自然段。 （二）教学其次至第四自然段 1、导入：你知道香港的历史吗？（收集到的资料在小小组中沟通）派代表介绍香港的过去。 你们想

6、知道香港的现在是什么样吗？（想）看过之后请用一句话来形容香港。（看课件介绍香港的录像片） 课文中向我们介绍了香港的哪几个方面呢（小小组读完后争论） 生说，并上台板书：沙滩 公园 街市 你们小组最喜爱香港的哪里，就把那一个自然段再读一读。 2、你们最想去哪里？（课件随机链接沙滩、公园或街市） 3、其次自然段 （1）指读。 （2）看课件图片理解“浪平沙细“、“阳光温暖“。 （3）联系实际说说感受：闲逛在金色的沙滩上（想象），沐浴着轻柔的海风（感觉），倾听着浪涛拍岸的声响（闭上眼睛听课件中海浪声），体会舒适极了的感觉。 （4）女生齐读。 4、第三自然段 （1）争论并划出有几句话。 （2）指导读。（重

7、点是读好句群，并在读中想象情境） （3）拓展：联系实际，想象动物的表演和游客的反响，感受当时喧闹的气氛。 （4）看课件中录像深化。 （5）齐读。 5、第四自然段 （1）铜锣湾是全港三大闹市口之一。（南京的闹市口在哪？） （2）香港是世界的经济中心之一，高楼特别的多。学生介绍：楼大约多少，多少层？ （3）链接网页，看图片。 （4）书上用一个词来形容楼多鳞次栉比（读） （5）闹市口除了楼多，还有什么多？（商品多，理解琳琅满目） （6）还有什么多？（人多，理解人流如潮） （7）指读第四自然段。 （8）练习：南京的（）摩天大厦鳞次栉比，各种商品琳琅满目，宽敞的街道上人流如潮。 6、齐读其次至第四自然段

8、 （三）教学第五自然段 1、香港的夜景是什么样的？（板书：夜景） 2、师范读，学生边听边想像。（课件配上音乐） 3、生自读。 4、出示图片。（理解车灯像长河） 5、你觉得那句美就读哪句。 6、再指读第五自然段。（配乐） （四）复习稳固 1、你喜爱香港的哪里就把哪个自然段读一读、背一背。 2、香港这样漂亮，可是还有许多人没有去香港巡游过，你能给他当小导游，向他介绍一下香港的一个景点吗？（让学生选择一个方面，带着自己的预备的图片、资料为小伙伴们进展介绍。留意要指导好学生做导游的一些术语和礼仪。） （五）实践练习 1、（课件出示）香港这样的漂亮，吸引了很多的中外游客，你能为香港设计一个旅游广告，来吸

9、引更多的中外游人吗？ 2、全班齐读第六自然段。 （六）作业 1、仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。 2、小小组合作编一份与香港有关的小报。 【篇三】小学三年级语文东方之珠教学反思 东方之珠这篇课文以美丽的笔触描写了香港的“迷人的沙滩”、“的公园”和“繁华的街市”，为了让学生感受香港的漂亮和繁华。原来以这篇课文作为公开课教学的内容，虽然后来由于一些缘由转变了课文，但在备课和上课时，还是以公开课的要求来进展的。在教学中，我主要从这几点着手： 一、创设情境，突破重点、难点，有效学习。 要领悟语言文字的美，必需创设情境，把学生带入语言的情境之中，这样才能使学生体验文字的美。如在教学其次自然段

10、时，我引导学生结合画面绽开想象，尽情领会“浪平沙细、阳光温暖”的海湾风光，不知不觉进入“闲逛在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响”的意境中，自然而然地产生“真是舒适极了”的体验。又如在理解“琳琅满目”和“人流如潮”这两个词时，我也留意利用图片，创设情境帮忙学生理解，我先出示铜锣湾整体图，然后让学生依据画面可以说出从“琳琅满目”可以看出商品多，使人看了眼花缭乱。“人流如潮”说明人许多，铜锣湾真喧闹，这样，通过看图和教师的点拨，学生就能轻松地理解这些词语了。 二、在自主探究中培育学生分析解决问题的力量。 在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，在引导学生理解“香港迷人的沙滩、的公园和繁华的街市”这些内容时，我留意引导学生读、思、议、找，全面参加学习过程，培育他们提出问题、分析问题、解决问题的