小学三年级语文《第八次》原文教案及教学反思

1、 小学三年级语文第八次原文、教案及教学反思 1.小学三年级语文第八次原文 古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。王子布鲁斯带着军队，勇敢地抗击外国侵略军。 可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。对这场战斗，他几乎失去了信念。 布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。突然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重心扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它最终结成了一张网。 布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！” 他四处奔跑，招集

2、被打散的军队，发动人民起来反抗。经过剧烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次反抗胜利了。 2.小学三年级语文第八次教案 教学目标： 1、能有感情地朗读课文，并谈谈自己的阅读感想； 2、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。 课前预备： 多媒体课件、布置学生依据课文中蜘蛛结网的故事画几幅连环画。 教学流程及设计意图： 一、看图复述，突现重点。 1、师述：昨天，教师让同学门依据蜘蛛结网的故事画几幅连环画，都带来了吗？谁情愿上台来展现一下自己的作品？ 2、指名学生展现作品（使用实物投影），并看着作品复述故事。 教师从旁发问：你为什么不说“网破了，

3、丝断了”？为什么不说“断了结，结了断”？为什么将“最终”读得那么重？ 3、师述：你的画真棒，能谈谈自己的胜利阅历吗？ 4、播放课件无声动画（蜘蛛结网）指名学生为动画配音。 【设计意图：其一：蜘蛛结网的故事在这篇课文中有着特别特别的地位和意义，它是承接了课文起因与结果的桥梁。那么，这个故事便是课文教学很好的抓手和切入点，教学伊始，直奔此重点，然后以“点”辐射全文的教学，能使整个教学过程简洁、流畅。其二：小学生都喜爱画画，都有很强的表现欲，抓住学生的这一心理特点，让他们画故事、展现自己的作品，能有效的激发学生的学习兴趣，为整节课开了一个好头。其三：“画故事”是对课文的再现，依据图画以及动画复述故事

4、又是对课文的复原。这一学习过程奇妙地替代了课文讲析，同时让学生“动手、动脑、动口”，学生在这一过程中定会学得兴味盎然，学得深刻。】 师述：大家知道布鲁斯是在什么状况下看到蜘蛛结网的吗？ 二、以点辐射，读悟课文。 （一）播放课件：出示失去信念的布鲁斯形象和相关文字：对这场战斗，他几乎失去了信念。 1、布鲁斯对什么几乎失去了信念？“这场战斗”指哪场战斗？从书上找出相关句子来读读。（相机指导朗读：要读出布鲁斯的英勇、爱国） 2、布鲁斯和他的军队这么勇敢的抗击外国侵略军，为什么对这场战斗他还要失去信念？ 3、指图：这就是布鲁斯几乎失去信念的样子，谁来读课文中有关句子？ 指名学一学布鲁斯“唉声叹气”？（

5、留意：要突出“不断地唉声叹气”） 4、现在教师当一回战地记者采访布鲁斯王子：布鲁斯王子，我是报社记者，对您的遭受我深表怜悯，请问此时此刻您的心情怎样？想些什么？ 5、齐读大屏幕上的一句话：对这场战斗，他几乎失去了信念。 把带点的那个词去掉，行吗？为什么？ 6、指名读其次自然段，齐读。 师述：就在布鲁斯打了七次败仗，马上失去信念的时候，他看到了蜘蛛结网的情景。看到后，他的心情怎样？又有什么样的表现？ （二）播放课件：出示布鲁斯感动的形象和相关文字：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！” 1、学生自由读屏幕上的话。 2、谁来演一演布鲁斯“感动极了”的样子？师生合作：教师读学生演。

6、 再次采访：敬重的布鲁斯王子，此时此刻你的心情又怎样？想些什么？ 3、学生查找伙伴，协作表演。 4、教师读课文，学生站起来一起表演。 （师：教师听得出你们都布满了必胜的信念！） 师述：布鲁斯第八次反抗，结果怎样？ （三）播放课件：出示凯旋而归、布满骄傲的布鲁斯形象和相关文字：布鲁斯的第八次反抗最终胜利了。 1、学生齐读屏幕上的一句话。 2、“最终”说明白什么？布鲁斯第八次胜利不简单，从哪儿看出？ 3、谁能“不简单”地读一读最终一个自然段？指名读。（教师随机评价教导） 4、学生齐读最终一个自然段。 【设计意图：这一局部的教学，主要以朗读、表演、采访等活动形式为主，目的主要是为了创设情境，把学生带

7、入到课本中、带入到人物中，让他们用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，亲身体验他们的喜怒哀乐，学生在情境中体会的情感肯定会真实而又丰富，并且这也使课堂教学变得有声有色、有情有味。同时，这样的教学方式符合学生的年龄特征和心理特点，学生乐于承受，那么他们学得也就必定乐观主动、生动活泼。】 三、引导说话，拓展思维 1、同学们，布鲁斯最终胜利了，你想对布鲁斯说些什么？你又想对自己说些什么？（可以提示学生：你在生活中遭受过失败吗？你是怎么做的？今后又会怎么做？） 2、教师送同学们三句名人名言。 播放课件：伴着古筝乐出示名人名言： 有志者，事竟成。范晔不失去信念，只要坚持不懈，就肯定能胜利。钱

8、学森不怕失败第七次，由于还有第八次。颜教师 选择你最喜爱的一句名言读一读。 你也会说几句名言吗？ 3、学生质疑，师生共同解决。 教师质疑：假如布鲁斯的第八次反抗又失败了，他会怎么做？ 【设计意图：这一环节设计运用名言来对这篇课文的主题作总结和提炼。学生通过名言更加深刻地理解了课文内容，课文的内容也促进了学生对名言的感悟，既稳固了“内涵”又拓展了“外延”。一句颜教师的名言更给这节课增加了不少情趣，这也示意学生“名言”谁都可以说，大大激发了学生制造的热忱，点燃了学生才智之光，同时也让学生享受到制造的乐趣和胜利的喜悦。】 四、课后作业，想象作文 播放课件：课后作业 自选一个话题写一段话。 1、假如布

9、鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？发挥自己的想象，以“第九次”为题写一段话。 2、以“其次次”、“第三次”为题，写你在学习或生活中通过努力最终做成的一件事。 【设计意图：这个环节的设计最终将读与写有机地结合起来。以读促写，以写促读，写是读的扩延和加深，读为写积蓄了肯定的写作方法和材料，读与写相互促进、相互提高。同时，这一环节也将课内延长到课外。】 3.小学三年级语文第八次教学反思 第八次是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯勇敢抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丢失信念。后来看到了蛛蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，最终赶跑了侵略军，取得了最终的成功。 学生的想

10、象力是丰富的，怎样去创设一种情景让他尽情散发？每篇课文都会有一些让学生来充分发挥他们的想象力的空白点，教学本课时，我在引导学生朗读的根底上，着重培育学生的想象力。课文最终一小节写王子“四处奔跑，召集被打散的军队，发动人民起来反抗。”就是文中的一个空白点，我在这里设计了一个说话练习：假设你就是布鲁斯王子，你会怎样发动几乎失去信念的士兵起来参与第八次反抗？让学生先通过学习小组的争论沟通，有一个思索整理的过程，再在课堂上发表意见，比拟活泼大胆，效果也比拟好。因此我先让学生同桌练习，再到台上来演一演。学生乐观性很高，而且说得都很到位，课堂气氛也到达了一个高 潮。然后，我布置了小练笔：以“苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们：”为开头写一段话，让学生动手写。写完后，请了几个学生上前读。学生写得并不抱负。课后我上网搜集了一些片段，拿到班上读给学生听，学生受到启发，重新修改，状况较好。有一个同学这样写的：苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们：我们失败了七次，但