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文档简介

1、本文格式为Word版,下载可任意编辑 八年级上册都市精灵说课稿 八年级上册?都市精灵?说课稿 作为一名人民教师,就有可能用到说课稿,说课稿可以扶助我们提高教学效果。如何把说课稿做到重点突出呢?以下是我帮大家整理的八年级上册?都市精灵?说课稿,仅供参考,希望能够扶助到大家。 一、教材分析 ?都市精灵?是苏教版八年级(上册)语文教材中的一篇精读课文。这是一篇随笔,文章分别从时间和空间上开展联想,着力描述假设干个大都市中人与动物精灵同生共处的景象,主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点,表达了优化生活环境的猛烈愿望。编者将其安置在第五单元,人与环境单元,单元主题是培养学生人与自然相互依存

2、,和谐相处的价值取向和人文情怀。通过本课的教学使学生体会写人与动物和谐相处时激情满怀,写动物在人的“霸道中退却时满腔感伤,进而领悟所传达的深意:即使在物质文明高度兴隆的现代化都市,自然界的其他生灵也理应得到崇敬和养护,人类应与之友好相处。 二、学情预估 八年级学生,主要还处在形象性思维向理性思维的过渡阶段,他们热爱生动可感的文章。我任教的班级学生的学习根基相对较好,而且学生们在9月份的时候都加入了班级组织的“让环保走进生活的环保宣活动,生活中学生往往接触到这类主题的文章或影视节目,所以学生还是对比轻易理解本文所表达的主题思想。但文中一些词语,尤其是一些成语和特定语境中的更加词语,学生理解不确定

3、到位,需要课前做一些预习工作,例如:居高临下、肆无忌惮、无所事事、退避三舍、司空见惯、“孤城寡人、“与狼共舞。 三、教学目标 学识与才能: 1、理解课文主要内容,熟知文中所写的都市精灵 2、学习生动的描写和精辟的探讨 过程与方法:能从文章中的抒情和探讨句发表自己的看法; 情感态度价值观:能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。 学习重点:领会文章关于“人与环境的深邃思想。 学习难点:文章显露的丰富学识和概括精辟的道理。 四、教法学法 这篇课文的教学,旨在通过阅读学习,学生能从文中的抒情和探讨并结合生活现状,理解文章主题。依此我采用的教学法是:点拨式教学法、迁移教学法、对话议论法

4、。提防自主、合作、探究的学习方式,充分发挥学生的主体作用;激励富有天性的见解和创新意识。 五、教学过程 (一)导入 内容:同学们,你们热爱动物吗?为什么?(等学生作答后,教师作简要小结,进而引入新课)今天我们要一起学习一篇和动物有关的课文。请同学们把课本开启到?都市精灵?这一课。(板课题和) 设计意图:通过提问学生爱好的动物作为导入,意在想让学生跳动起自己对动物的感情,让学生知道要学习的课文内容是与动物相关的。 (二)析题 内容:同学们,当你看到?都市精灵?这几个字,你想到了什么?什么是精灵? 设计意图:这个问题由题目入手,先让学生自己斟酌问题,然后再去读课文,目标会对比明确。(“精灵本来是指

5、抵挡上天统治的“恶魔,文中指动物。这个问题旨在明确“精灵的含义) (三)朗读课文,初步感知 1、学生朗读课文,师生共同校正读错的字音,学生再齐读校正后的字词。 2、文中描写了几个城市的精灵? 设计意图:这个问题对比简朴,在熟谙课文的根基上学生完成是没有问题的。这样让学生初步了解文章主要内容。 3、文中所描写的都市的精灵各有什么特点?它们又赋予你怎样的总体印象? 设计意图:主要是想让学生再进一步了解课文,能品评文中描写动物的词语或句子,如描写旧金山的海鸟捕鱼的动作所用的词“腾空、滑翔、抿、射、钻等等。 4、从时间方面分析,用什么手法描写了北京的精灵?这样写有什么作用? 设计意图:学生通过自主斟酌

6、议论,察觉文中应用比较的手法突出了北京过去的与现在的动物的生存状况,进一步明确人与动物的关系,明白人类的都市生活对动物的影响。 (四)研读赏析 1、结合课文,谈谈你对文中展现的旧词新用的成语的理解,即“居高临下、“孤城寡人、“与狼共舞等。 设计意图:激励学生大胆发言与富有创新性的看法,通过对这些词语意思的理解,进而领悟所传达的深意。 2、你认为在文中所表达的观点是什么? 设计意图:让学生结合课文以及自己生活中的各种与环保有关的事实,更加明确文章的主题。 (五)练习稳定 1、请为你所生活的城市找一种动物作为城市的象征与标志。 设计意图:激励学生的大胆与创新性发言,让学生能学以致用。 2、请你做一做课本上的“探究、练习的第一大题。 设计意图:结合课后的练习,加深稳定对文本的理解,同时也是对课堂教学的反应。 (六)小结师生结合课堂学习的

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