小学五年级教案小学《滴水穿石的启示》

1、 小学五年级教案：滴水穿石的启示教材分析及设计意图：滴水穿石的启发是一篇典型的借物喻理的文章。课文的脉络特别清晰，先是讲安徽广德太极洞内一块石头被水滴穿，接着讲滴水穿石的缘由，并由此引出本文的观点：目标专一、持之以恒，就能做成事。接下来从正反两面说明这一观点。正面是用中外名人（李时珍、爱迪生、齐白石）的事例说明他们的胜利都是靠了“滴水穿石”的精神；反面是从“雨水”不能“穿石”说明目标不专一、不能持之以恒就办不成事。最终提醒“滴水穿石”赐予我们的启发。考虑到课文的这一脉络，我分几步设计了教学程序：第一课时读准字音，读通课文，分清课文层次。并学习第一局部：让学生了解滴水能够穿石的缘由，与雨水比照，

2、理解“滴水穿石”的精神。其次课时：首先通过学习文中的三个例子，让学生们懂得具有这种精神便会取得胜利，由于三个例子浅显易懂，我就让学生分三种形式学习，既调动学生的乐观性，又活泼了课堂。为了让他们对此有更深的体会，课中我安排了“小小沟通会”，把课内的学问向课外延长，这就照顾了本册教材习惯篇里的“随时使用工具书”，既是对学问的拓展，又是对学生预习力量的培育。然后，让学生读书，并做读书笔记，把最有感受或是与疑问的地方找出来沟通，通过引导学生在质疑问难的过程中突破本文的难点“启发”以及自己从启发中得到的收获。最终一个环节是课后联系中最终一题：读后感的写作，在这一环节时，进展写作上的指导读后感的根本写法。

3、整节课是想让学生从读中感悟，在读中质疑，从质疑问难的过程中懂得做人做事的道理。教学设计：其次课时教学要求：1、凭借课文详细的语言材料，知道古今中外有成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美妙的抱负，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。2、了解本课正反说明的写作方法，教会学生读后感的写作。3、在引导学生质疑问难的过程中，培育学生乐观探究和“使用工具书及做读书笔记”的良好学习习惯。教学重难点：1、领悟滴水穿石的启发，以文化人。2、了解本课正反说明的写作方法及读后感的写作。教学预备：搜集事例，用以说明“滴水穿石”的道理。多媒体课件。教学过程：一复习引入：1、同学们，今日

4、我们连续学习课文滴水穿石的启发。（课件出示，齐读课题）上节课我们随着到安徽广德太极洞内巡游了一番，见到了一块状如玉兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。这个洞是怎么形成的呢？谁能够给我们介绍一下？（课件出示图片及相关语句,引导学生复习“滴水穿石”的成因 。）二、自读质疑，探究写法。1、过渡：同学们，在的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗？不是的，它更是一种珍贵的精神，是一个人在胜利道路上不行忽缺的一种精神。是怎样来说明这种精神的呢？请同学们带着问题到课文中查找答案。2、学生自学，教师巡察指导。3、汇报自学状况，检查。李时珍事例：请同学和教师竞赛读，齐读。李时珍为了写本草纲目翻山越岭，克

5、制重重困难，目标专一，持之以恒，经受二十几年的努力，最终获得胜利。爱迪生事例：男女同学分角色读。他具有“滴水穿石”的精神，为了对电学试验的这个目标的专一，当小贩、报务员，克制生活的困难，最终有了很多创造。齐白石事例：全部鄙视他的人齐读。、“不教一日先闲过”就是不让一天不做什么事就过去了、“就是到晚年，他也仍旧坚持每天做画三副”，可以看出他虽然年纪老了，却仍旧持之以恒，为了把画技提高的目标努力。（4）、雨水不能穿石的事例：齐读。目标不专一，不能持之以恒。4、引导学生质疑探究写法：在汇报过程中得出正反比照说明的方法。三、拓展迁移，强化稳固看到太极洞内滴水穿石的情景，于是联想到了这三位名人。其实，从

6、古到今，具有这种精神的人还有许多。从书上的哪个标点符号可以看出：（省略号）课前教师布置大家去搜集了一些名人的事例。现在，我们来开一个“小小沟通会”，好不好？（课件出示：“小小沟通会”）4、学生沟通。名人我们同学在日常生活中也见过一些这种例子，你能说说吗？5、（课件出示贝多芬头像及命运交响曲背景音乐）教师也去搜集了资料。大家看，这是谁？他是一位宏大的音乐家。可是，你知道吗，贝多芬从28岁开头听力渐渐减退，到50岁双耳全聋。这对一位作曲家来说是一个致命的打击。但他没有放弃对音乐的追求，他的目标只有一个：制造出最美的音乐。他说过一句出名的话：呃住命运的喉咙，绝不能向它屈服。二十多年来，他始终在无声的

7、世界里谱写最美的乐章。持之以恒的努力使他取得了巨大的胜利。他的曲子在世界乐坛掀起狂澜，他的作品成为人类音乐宝库中光线万丈的珍品。（音乐渐响再渐弱）6、听了这么多事例，你有感受吗？现在，你最想说的话是什么？假如今后你也遇到困难，你会怎么做呢？7、这就是你们从“滴水穿石”的精神中得到的启发。这段话你会填吗？（课件出示）目标专一而不，持之以恒而不，就肯定能够。这段话是在看了安徽广得太极洞内“滴水穿石”情景后心迹的真实流露，也可以说是一段名言，让我们永久记住这富有哲理的话，再读记忆。记住的站起来告知大家。五、布置作业，课后延长写读后感。、1、简介读后感的写法。读后感可简洁归纳为三段法。第一局部、由读而

8、引出感。这一局部就象一个帽子或引子一样，交待清晰读了什么书，有什么感想。这一局部一般来说要简明扼要、开门见出，不要绕圈子。只要概括性说出感受就可以了。其次局部、详细的感受过程。我们读书看报看电影是视剧等都有一个过程，而我们的感受也是在这个过程中一点一点承受的。这其次局部就是要说这个过程。写法应采纳边叙边议的方法，叙就是表达所看的书报电影电视剧的感人的情节，议就是抒发我们的感受。要有层次有挨次把感一步一步推向顶点。表达是简述，抓住要点，不要照抄原文。谈论要真实得体，这样才能感人。这其实就是谈论文的论述局部。第三局部、把感受落实到自己的现实生活中。感的目的就是要指导我们的实际行动，要不感就没有意义了。这一局部