中班科学种大蒜教案反思

1、中班科学种大蒜教案反思中班科学种大蒜教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，愿意参与种植活动，学习并尝试用“按”的方法种大蒜，合适幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看种大蒜教案吧。活动设计背景为了贴近幼儿生活，提高幼儿的认知力量，顺应幼儿的制造性思维，赐予幼儿真实的生活体验，将静态学问复原为动态的过程，让幼儿在真实的情景脉络中多感官的学习，充足调动幼儿学习的主动性、主动性，使幼儿真正成为了活动的主体。活动目标1、愿意参与种植活动。2、学习并尝试用按的方法种大蒜。3、关注植物的生长，情愿连续观看自己种植的大蒜。4、情愿大胆尝试，并与伙伴共享

2、自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点尝试用按，压的方法种植大蒜，用比拟完好的简洁句表述自己的想法。活动准备1、大蒜若干2、废旧的小杯子、罐子3、浇水用的小杯子若干。活动过程一、开头部分1、歌曲好宝宝2、手指游戏。二、根本部分1、引导幼儿熟悉大蒜头。师：这是什么？大蒜头长大后是什么样呢？种下的蒜头能长出叶子吗？2、与幼儿共同商量，准备材料器具。师：我们种大蒜需要什么？（与幼儿商议分工准备）3、带着幼儿种大蒜。老师示范种大蒜的方法：每人拿一个小器皿，盛上泥土，手捏大蒜头，将尖头朝上，按进泥土，最终浇一点水。4、幼儿动手尝试，老师给与帮忙与指导。重点观看是否将大蒜头尖头朝上，并请

3、幼儿种好后端平，放到自然角。三、结束部分组织幼儿入厕。四、课后延长回家后，可以和爸爸、妈妈一起做试验，观看还可以用什么来种大蒜？水行吗？沙子行吗？教学反思种大蒜这一活动选择了幼儿感爱好的事物，贴近幼儿生活。活动能依据幼儿的认知特点，顺应幼儿的制造性思维，毫不吝啬地赐予幼儿真实的生活体验，将熟悉大蒜的静态学问复原为动态的过程，将种大蒜这样的间接经验复原为直接经验，将理性的概念复原为感性的行动，让幼儿在真实的情景脉络中多感官的学习，调动了幼儿学习的主动性、主动性，使幼儿真正成为了活动的主体。在整个活动过程中，幼儿以饱满的热忱对大蒜进行操作和探究，很多关键性的提问能调动幼儿对大蒜的已有经验和自己在活

4、动中探究的新知进行简洁句的表达，很多幼儿畅所欲言，都能用简洁句讲解并描述对大蒜的熟悉和发现。新奇的种植场景大大激发了幼儿参与种植的爱好，幼儿愿意模拟老师的根本动作按、压进行大蒜种植，在学会种植技能的同时，锤炼了幼儿小肌肉，提高幼儿手指的敏捷性。在活动中，同时也关注到各个层次的幼儿，对于个别力量弱的幼儿，如语言进展和动手力量相对弱的幼儿，在活动中能仔细观看激励和尊重幼儿，采纳个别指导的形式，做到因材施教，将活动目标和自己的指导有效合一。对于力量强的幼儿又将难题抛给他们，如，还可以用什么来种大蒜，水可以吗？沙可以吗？让幼儿在活动后，回家可以与爸爸妈妈一起做试验，解决老师留给他们的问题，让幼儿在不断的探究中形成科学的学习品质。真实的种大蒜这一实践操作的形式也让幼儿体会了探究的过程和欢乐，孩子在学种大蒜的真实的活动中，提高了幼儿的观看力，动手力量，语言表达力量，使幼儿在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力，让多数幼儿到达了目标，顺当的完成了本