鸟的天堂说课稿 完整版课件

1、鸟的天堂第2课时说课稿一.说教材的地位和意义二. 教学设想三. 说教法与学法四. 具体环节设计五. 板书设计二.教学设想1.在着一种理念和新课标的要求下,我设计了如下教学 目标(一)认知目标(二)能力目标(三)情感目标(四)思品目标.2.教学重点:3.教学难点:三.说教法与学法(一) 在教学形式上才用情境教学法如:新课导入中的音乐体验,百鸟齐鸣的感受,让学生仿佛置身”鸟的天堂”中.从中体味那一种欢乐.幸福的情感(二)采用讨论探究法,比较联系法.这个在教学形式上有体现.在课堂上采用分组合作竞争的机制.发动学生主动的探究学习.活跃课堂气氛,在学习文中对景物的描写方法上采用对比,联系法(三)教学模式

2、上构建”主体和谐发展的个性化学习课堂.以学生为主体,师生合作(四)在教学理念上采用情商教育,提高对人文性的认识这将在具体的环节设计中详细体现(五)在学法指导上,采用合作探究法.体验法,感悟发散法.这些分别体现在:新课导入,探究质疑,拓展延伸这些环节当中.具体环节设计(一),新课导入: 播放一段的唢呐独奏曲,在音乐的欢快氛围中,以听觉感受”天堂”中的欢乐,从而引出课题并板书(二),明确学法: 采取分组竞赛的机制,讲规则,并贯彻落实,到一课结束后总评奖励(三),回顾所学: 回忆上课时所学,重温文章思路,加深印象,为本节课做准备,并在学生回答时板书以下内容鸟的天堂乘船游览第一次所见第二次所见留恋,

3、赞美探究质疑(1)以一个主要问题贯穿此环节,从最难点出发,以一个核心问题来引带出其他问题抓住这一根线索带动全面,到最后所有问题迎韧而解,本课的难点和重点都在具体的问题中解决.这一核心问题是:作者对鸟的天堂最直接最深切的感受是什么?(2)抓住导火索继续质疑:“为什么是我的眼睛骗了我?”(3)第一次所见的是树,那作者是怎样描写树的?找出有关语句和段落,朗读并结合课后练习解答(4)品析学生所找出的典型段落,从而分析讲解本课的重点-对树的描写和对鸟的描写.(5)在突出分析了树和鸟的特点之后总结出描写的 方法,并让学生理解在描写方法当中的联想和想象的作用,渗透写作的知识(6)说完以上的问题,基本上解决了

4、最先提出的中心问题,难点和重点都抓到了.要注意的是这些问题的提出要注意过渡的自然和没一个问题的衔接.不能生硬的提出,而是在具体的情境当中一步步循循善诱的贯穿,自然解决,分解消化(7)最后一个质疑是引导学生理解作者的情感“文中最后一句鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！为什么要把前一个鸟的天堂加引号呢？”当学生的出答案的时候也就是我设计的自然过渡。从答案直接过渡到第五大部分“拓展延伸”（五）拓展延伸首先，问题是这样设计的：既然大家都说这是鸟的天堂，年为什么会有鸟的天堂的说法呢？是什么原因才有鸟的天堂的形成呢？其次，从答案中再次拓展，问：同学们我们是否也要和鸟儿做朋友呢？我们可以从哪些方面做起呢？再次，最后一个环节是一个灵活性设计的环节是为了时间的伸缩性设计的问题是：假如你是一只小鸟，你会怎样向游客说明介绍鸟的天堂-大榕树呢？写一段导游词并念给大家听（八）板