高考诗歌鉴赏析句和语言风格教案苏教版(免费下载优秀版)

1、语言鉴赏教案析句和语言风格王洪梅一：语句赏析型：命题角度：哪（两）句是什么意思？表达作者怎样的情感？结合全诗谈谈你对某句的理解或赏析。某句话的作用是什么？谈谈对某句话的赏析。某句诗换作另一句，哪句好。为什么？解答：答案要点基本上同析字还要注意以下三点：掌握语句的基本意义；结合其运用的手法，技巧， 深化语句的具体内容，分析其在抒情言志上的表达效果；通过语句的位置分析其在行文思路上的作用。练习 . 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（ 年全国高考福建卷）与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。注 乾元二年，李白流放途中遇赦，

2、回舟江陵，南游岳阳而作此诗。问 : 诗中的“雁引愁心去”一句， 有的版本写作“雁别秋江去”。 你认为哪一句更妙，为什么?分析：鉴赏句子翻译手法表达效果答： “雁引愁心去”更好。引，带走。这一句写雁儿高飞，带走诗人的忧愁苦闷之心（分），运用了拟人手法（分），与下句写君山有情为诗人衔来好月，互相映衬，对仗（分） 从而写出了李白流放遇赦的高兴心情。（分） “引愁心 ”比 “别秋江 ”更富有感情色彩，且更新颖。练习：读下面这首诗，然后回答问题。（年山东卷）江阴浮远堂戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期词人。前人认为“最苦无山遮望眼”

3、在本诗中最具表现力，对此你有何看法？请作简要分析。解析】 这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，最苦无山遮望眼 ”一句对此表现得最为强烈和集中。答案： 该句一反常人登高时希望极目远望的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍，不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情。练习： 阅读下面这首清诗，回答问题（分）（山东卷）出关徐兰凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头?注关，指居庸关。旅（e）,旌旗。（）诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。（） “马后桃花马

4、前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。答：()更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动,为后面抒怀作了铺垫。将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。()将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。 桃花”与 雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。练习:请阅读下面一首词，然后回答问题。(分)(江苏卷)鹏鸽大室人降日以此奉寄(元)魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞。满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团隔夜煮茶？ 注：室人降日，妻子

5、生日。()词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？()“满林残照见归鸦” 一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。() 有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。答：表达了作者飘泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法。作者企盼与家人一起自食其力， 共享天伦之乐。语言朴素真实，亲切动 人，能唤起读者强烈共鸣。二：一词领全诗提问方式：某词是全诗的关键，为什么 ？解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以

6、以小见大，考出考生对全诗的把握程度。答案要点：()该词对突出主旨所起的作用。()从该词在诗中结构上所起的作用考虑。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 ？? 折柳”二字是全诗的关键，折柳”寓意是什么？你是否同意 关键”之说，为什么？(年局考题)。答：折柳”的寓意是 惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情 (步骤一)。这种思乡之情是从 听到 折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见 折柳”是全诗的关键。练习阅读下面一首宋词，然后回答问题。 (年高考安徽卷)柳梢青送卢梅坡刘过泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦

7、惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。注泛菊：饮菊花酒。吹梅：吹奏梅花落。问：“聚散匆匆” 一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？答：这句在词中强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下的作用。练习：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。落日怅望马戴孤云与归鸟，千里片时间。念我何留念，辞家久未还。徽阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜。问：本诗以“落日怅望”为题，从全诗内容看，作者惆怅的原因是什么？答：客中久滞，思乡情切可从颈联得到答案 年华易老感时伤逝可从尾联得到答案。练习：阅读下面的宋诗，按照要求，完成赏析（分） （江西卷）小长安君王安石少年离别意非轻，老去相

8、逢亦怆情。草草杯盘供笑雨，昏昏灯火话平生。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。欲问后期何日是？寄书应见雁南征。注：长安君为王安石（一）的大妹，工部侍郎张奎之妻，封长安县君。些诗为王安 石于宋仁宗嘉祐五年（）出使辽国前所作。此时他尚未拜相变法问：诗中表现了 怆情”之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。答：颔联：（）供笑语”表达了相逢的欢乐，话平生”则道尽了人生的沧桑：二者相互映衬，更添一层悲凉况味（）草草杯盘“昏昏灯火”营造了氛围，在这样的环境中，诗人更容易生发悲怆之情。（）草草“昏昏”是叠词妙用。 草草”可见酒菜的简单，欢聚中有些许不足；昏昏”则烘托了人物情感，暗示了将别的伤痛。颈联

9、：（）自怜”与又作“贯通一气，诗人借此直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨。（） 湖海”久隔， 笠沙”远赴，旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国，时空的拓展将悲意又加深了一层。（）三年”言时间之长，万里”谓距离之远，以数字入诗，一纵一横，使悲情更为浓烈。练习：阅读下面一首宋诗，然后回答问题（分）（四川卷）葛溪驿 王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。（）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。（分）（）诗人的心绪集中体现在 乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。（分） 答：（）驿站秋夜难眠

10、图（）本诗以 舌为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。 首联借残月、滴漏、 昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、 羁旅之困、怀乡之愁，点明 乱”的部分原因，为进一步写 舌/蓄势。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲 染到极致。清新平淡绚丽 自然洗炼奔放 .清新:语言风格清新平淡绚丽 自然洗炼奔放 .清新明快含蓄悲慨沉郁两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。.平淡又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻， 又平易近人。平淡不等于简陋

11、和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫。归园田居（陶渊明）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。.绚丽其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。锦瑟 （ 李商隐）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。.明快其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。如白居易

12、的新乐府诗。梦微之（白居易）晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。酬乐天频梦微之（元稹）山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。两诗都写梦，但写法截然相反。白诗用记梦以抒念旧之情，元诗一反其意，以不曾入梦写凄苦心境;白诗用入梦写苦思，是事所常有，写人之常情；元诗用不曾入梦写心境，是事所罕有，写人之至情。.含蓄 其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。如梦令（李清照）（年高考题）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是

13、绿肥红瘦。“绿 ”、 “红 ”分别借代绿叶和红花；“肥 ”和 “瘦 ”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。.自然即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。如李白诗歌的语言，被誉为 “清水出芙蓉，天然去雕饰”。 例如 “青天有月来几时？我今停杯一问之。” （把酒问月） “小时不识月，呼作白玉盘。” （古朗月行）都是脍炙人口的名句。秋浦歌（李白）白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。愁生白发，诗人在一、二句中用夸张的手法写白发竟有三千丈”那么长，可见愁思的深重。

14、语言明白如话。.洗练 语言表达是通过千锤百炼而达到质朴、省净、流畅、圆润洒脱、意韵无极的境界。芙蓉楼送辛渐 王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。连”与 人”相携，织出一幅烟雨迷蒙的愁网，并以 孤”为动力，把人进一步推进萦怀 的离情之中，加之冰心玉壶的绝妙比喻， 作者孤介傲岸、冰清玉洁的形象脱然而出。语近俗 白却字字枝根相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。.奔放指直率而有气势。大江东去，浪淘尽，千古风流人物将滚滚长江与历史长河融于一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势。使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。.悲慨 即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作

15、品，含思悲壮。出语高昂，充满 着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。.沉郁 用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝 重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。如杜甫登高就是这种风格的代表作。诗歌的个人风格孟浩然：语淡恬静王维：恬淡生动王昌龄:雄健浑厚李白:清新飘逸杜甫：沉郁顿挫高岑:雄浑奇拔韦应物：清新典雅贾岛：萧宓悲愁李贺:奇诡雄浑元稹:艳丽浅近白居易：平白清新刘禹锡:明朗隽永李商隐:清丽俊逸杜牧：含蓄绰约李煜:伤感细腻欧阳修:清丽明媚范仲淹：苍凉悲壮收心：雄健局峻苏轼:旷达豪迈柳永：缠绵俳恻秦观:情真意切李清照： 辛弃疾:婉约凄切 气势雄壮杨万里：新鲜活泼 姜夔：清妙秀远陆游:雄浑奔放高考题对语言的考查形式：提问方式：这首诗在语言上有何特色 ？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓