小学二年级语文《清清的溪水》教案

1、小学二年级语文清清的溪水教案 【导语】教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。以下是整理的学校二班级语文清清的溪水教案相关资料，盼望关心到您。 【篇一】学校二班级语文清清的溪水教案 第一课时 教学目标： 1、学会本课9个生字，认读“愤、脏、浑、刨”四个字。 2、自己观看画面，初步理解图意，能从图中找出溪水的特点。 3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学重点： 1、学会本课生字新词。 2、自己观看画面，初步了解课文内容。 3、正确、流利地朗

2、读课文。 教学难点： 1、指导同学学习难字：象系栽浇 2、初步理解图意，能从图中找出溪水的特点。 教学过程： 一、激情导入，揭示课题。 1、老师让同学观看一段关于环境爱护的录像片，然后让同学谈一谈自己的感受。 2、今日我们学习一篇跟环境爱护有关的课文清清的溪水（老师板书课题）请同学们读一读。 二、学习本课生字和词语： 1、让同学自己读课文，边读边标诞生字，画新词。借助汉语拼音读一读。 2、同桌之间开展相互间的学习： （1）打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行订正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 （2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。 3

3、、老师检查同学自学状况： （1）老师出示生字卡片，让同学读一读：（指名读，开火车读） 象系栽浇负泥培坑澡 在读生字的过程中，对读得不精确的地方准时提示。 （2）看投影，读词语：先让同学自己练习读，再指名读： 关系泥沙洗澡重新胜败浇水培土栽树刨坑大象 （3）结合同学遇到的难字说一说记忆字形的方法。（老师板书） 负：上面是“刀”字头，下面的“贝”字第一笔是竖。留意与“见”字区分。 培：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“立”和“口”字。“培”字的第七笔是撇。 浇：这是左右结构的字，左边是三点水，右边是“尧”字，留意“尧”字的右上方没有点。 象：可以运用熟字去偏旁的方法记忆，熟字像去掉单人旁就是大象

4、的象。第六笔是：撇 栽：先写“土”字头，再写“木字旁”下面的笔顺是：斜钩、撇、点。这是一个形声字。 动手书空写一写。（老师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来） （4）理解词意： （结合同学提出的问题进行理解，让同学先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查） （5）要求会认的字，让同学结合语言环境读一读： “小兔生气地说。” “野猪跳进小溪，想洗个澡，可是越洗身上越脏，变成了一个小泥猪了。” “野猪刨坑，大象栽树。” “溪水变成浑浑的了。” 三、读课文，看插图，初步理解课文内容。 1、让同学自己练习读课文，要做到正确和流利。 2、同桌之间进行互查。 3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解

5、课文内容，而后练习读书。 4、老师检查同学读书状况： 四、指导同学进行书写： 1、让同学观看田字格中的范字，而后描写。 2、老师让同学进行板演，进行评价。 五、总结本课学习状况。 六、布置作业： 1、抄写生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、提出不懂的问题。 其次课时 教学目的： 1、了解课文内容，知道为什么溪水会变浑。 2、培育同学正确、流利、有感情的朗读课文的力量。 3、培育同学的环境爱护意识，树立爱护树林、爱护环境的意识。 教学重点： 1、解课文内容，知道为什么溪水会变浑。 2、培育同学正确、流利、有感情地朗读课文的力量。 教学难点： 1、培育同学正确、流利、有感情地朗读课文的力量。

6、 2、培育同学的环境爱护意识，树立爱护树林、爱护环境的意识。 教具预备： 投影片 教学过程： 一、复习巩固： 1、老师和同学一起做摘苹果的嬉戏。（谁摘下了苹果，就带着同学们读生字）。 2、看投影，读词语：先让同学自己练习读，再指名读： 关系泥沙洗澡重新胜败浇水培土栽树刨坑大象 3、老师小结学习生字状况。 二、学习课文： （一）初读课文，整体感知： 1、自由读课文，想一想：清清的溪水始终都是清清的吗？它有哪些变化？ （先是清清的，后来是浑浑的、变黄了，最终又恢复了清清的。） 2、溪水为什么突然变黄了？让我们带着问题去学习。 （二）细读课文，深化理解： 1、指名读其次十自然段，用自己的话说说：溪水

7、为什么会变黄？ （由于大象和野猪为了比谁的力气大，把树林里的树都快拔光了。没有了树林，土壤便会流失，一下雨，四周的黄土就被冲到小溪里，小溪的水就会变黄、变浑了。） 老师还可以引导同学结合课外资料，说一说树木对防止土地流失、保持水土平衡、美化环境的作用，关心同学理解。 2、这一部分有情节，练习有语气地朗读： （1）自由读，试着加上表情和动作。 （2）小组读一读，商议怎样能够更好的读出语气来。 （3）全班沟通展现： 小组展现读 班级分角色读 3、看投影片上的图片，练习有表情、有语气地分角色朗读课文，或依据投影提示排演课本剧。（要给同学创设施展才华的空间，支配好时间去练习，老师深化到各个小组去指导）

8、 4、清清的溪水变浑了，动脑筋想一想：我们应当怎样办？ 结合你的生活实际和查找的有关资料说一说： 如：清理水中的泥沙。 在水边种植树木，植树造林。 进行治理，并建立爱护区。 加强宣扬的力度，号召全部的人都自觉维护我们四周的环境。 在水中饲养动物，关心清理污水，同时改善溪水的环境质量。 5、再读课文：想一想：大象和野猪是怎样做的呢？在书中画一画，自由读最终两个自然段。 6、指导最终两个自然段的朗读： （1）指名读，抓住同学中读的好的地方，请他说一说为什么这样读，读出溪水又变清后的喜悦之情。 （2）齐读。 三、拓展练习： 1、以清清的溪水为题或另选题目，以小组为单位汇报学习成果： 如：（1）分角色

9、有语气地朗读。 （2）分角色排演课本剧。 （3）说一说通过学习这篇课文，你明白了什么？ （4）以大象和野猪的口气写一封公开信。 （5）为课文续编故事。 2、结合生活实际进行争论： 在我们的现实生活中有没有像大象和野猪这样的人？有没有类似的事情？是怎样解决的？ 四、老师小结： 这个故事告知我们：毁掉了树木，造成水土流失，就会使溪水变浑。要使溪水变清，就要多栽树。作为二十一世纪的学校生大家要增加环保意识，用实际行动爱护我们的家园。记住一句话：爱护环境，人人有责！ 五、作业： 1、有语气地朗读课文。 2、把本课所学到的内容告知身边的人，做一个爱护环境的宣扬员。 【篇二】学校二班级语文清清的溪水教案

10、一、教学目标： 1、熟悉14个生字，会写8个生字，学习新偏旁“衤”。 2、正确流利地朗读课文。 3、让同学懂得爱护大自然、喜爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加漂亮。 二、内容分析： 这是一篇布满童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教育后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。 重点难点：能正确流利地朗读课文；可以正确填写动词+名词的短语；能通过读课文，培育同学喜爱大自然，爱护环境的意识。 三、同学分析： 在本阶段，同学还处于刚刚起步阶段，同学已经初步把握了汉语拼音和一部分汉字，对阅读有了初步的爱好。本文属童话，由于孩子对童话比较

11、感爱好，这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字爱好。 四、设计思路 1、创设情景，引领同学走进童话世界。 2、并在诵读中有所领悟和熏陶，获得思想启迪； 3、重视同学自主识字。 五、教具预备： 课件，动物的、头饰，拼音词语卡片。 教学过程： 一、导入新课 1、小兔的家门前一条小溪，这是一条什么样的小溪呢？出示课件（板书：清） 2、请同学们再认真观看，一场大雨过后，清清的溪水变得怎么样了？（板书：黄） 3、大家想知道这是什么回事呢？（板书：？） 4、板书课题，齐读课题。 二、随文识字 1、自由读文，读准字音。 2、出示课件在书上找诞生字做记号，同桌相互合作，认读生字。 3、开火车认读生字。 4、字词

12、对对碰嬉戏，生字组词。 5、指导书写“被”，讲解新偏旁“衤”、 三、品读课文 （一）齐读第1、2自然段。 师：是啊，清清的溪水为什么会变黄呢？让我们跟随小兔一起去找找答案吧！ （二）指名读第3自然段。 1、小兔看到了什么？找出表示看的两个动词，区分“看”“望”。 2、齐读第3自然段。 （三）学习第4-8自然段 1、小兔看到大象和棕熊把一片小树林快拔光了，它的心情怎样？它是怎么说的？ 2、分小组读第4-8自然段。 3、指名读小兔说的话。出示课件小兔为什么大声喊？ 4、指导读出小兔焦急的心情来。 5、出示其次句，指导读好反问的语气。 6、树林和小溪有什么关系？大象和棕熊明白吗？从哪个词可以看出，理

13、解“不解”。 7、指导读小兔解释的话，带着生气的语气。 8、大家明白了溪水为什么会变黄的缘由吗？出示课件 小结：大片的树林被拔起，使泥土变得松软，一场大雨把松软的泥土全都冲进小溪里，清清的溪水就慢慢变黄了。 9、分角色表演读。 （四）师范读第9自然段。 1、大象和棕熊来到小溪边有了什么样的体验？ 2、他们明白了什么？ （五）学习第10自然段 1、出示课件他们是怎样改错的？ 2、填空（课后思索题二题） 3、师生接读第10自然段。 （六）学习第11自然段。 1、出示课件谁能用欢快的语气读最终一自然段。 2、指导朗读。 3、配乐朗读。 四、课外拓展，总结全文 【篇三】学校二班级语文清清的溪水教案 教

14、学目的 1、把握本课的生字、新词，能认读其次类生字。 2、能理解课文内容，有感情地朗读课文。 3、培育同学喜爱大自然、爱护生态环境的意识。 教学重难点 1、了解树木与自然环境的紧密联系。 2、培育同学喜爱自然的思想意识。 教学过程 一、组织教学。 小伴侣们好！今日，我将作为一名同学加入到你们的队伍，和你们一同来学习，好吗？让我们在学习过程中相互关心、团结合作吧！ 二、回顾上节课学习内容 师：同学们，这节课我们连续学习清清的溪水这篇课文，上节课，我们初读课文，学习了生字词，对课文内容有了大致的了解，谁说说从课文中你知道了什么？ 学习第一自然段。 我这里有一幅漂亮的图画，想让大家跟我一起共享，好吗

15、？（出示课件：展现第一自然段内容的画面。） 师：看看这幅图，这是小兔的家园，觉得怎么样？ 师：哪些地方美，用自己的话说说看？ 师：这么美的家园，课文第一自然段是怎样用文子叙述的，我们读读看，是否能从读中体会到美呢？ 师；谁来帮帮他，让他读得更好？ 三、解读第39自然段。 1、可有一天，溪水变黄了，这是为什么呢？请同学们自读39自然段。 师：读到这儿我有点看不懂了，谁来帮帮我呀，水怎么突然变黄了？ （1）小组争论：溪水为什么变黄？ （2）选小组代表汇报，老师依据同学的叙述展现课件“大象和野猪拔树”的画面。 出示图一：同学们看，大象和野猪正在干什么？认真观看它俩的动作神态，想象一下它们可能说什么？

16、同桌之间边表演边说。 师：正值它俩拔得起劲时，被小兔观察了，小兔会怎么想？怎么说呢？ （3）学习第4自然段。 a、课件出示：读一读，填一填。 小兔跑过去，（大声）喊：“喂，别拔啦！你们为什么拔树哇？”大象和野猪停下来，说：“这两天我们在竞赛谁有力气，还没分出胜败呢。”小兔（生气）地说：“比力气！你们毁掉了树林，也毁了小溪。”大象和野猪（不懈）地说：“这和小溪有什么关系？”小兔（生气）地说：“这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲进小溪里啦！不信，你们去看看。” b、依据你对提示语的理解，自由朗读句子。 c、同桌分角色对读，一个读小兔说的话，一个读大象和野猪说的话。 d、理解提示语的意思，进行情境

17、体验。 （4）师：树被拔了，为什么溪水就变黄了呢？ （课件：下着暴雨，洪水从上而下直冲下来，光秃秃的泥土由于没有了植物根系的稳固，大块大块地融入水中。） （5）溪水变黄，有害吗？书上怎么说？ （6）你们还知道有那些其他的损害？ 2、小组再次争论、沟通、汇报。 3、老师再出示多媒体录象：洪水掩没庄稼，冲垮农田，卷走房屋，冲走牲畜或人，给人们带来了无尽的损害。 4、野猪和大象有这么大的转变，这是谁的功劳？（小兔） 小兔可真了不起，能说服大象和野猪，请大家把小兔和野猪、大象的对话找出来读一读。 四、解读第1011自然段。 1、大象、野猪知道错了吗？ 他们是怎样弥补自己的过失的？ 让同学自由读第1011自然段。 2、我现在学着大象和野猪来植树。（老师有意把植树的挨次颠倒）同学留意观看，发觉挨次不对。 师：那你认为该怎样植树？（让三位同学上