小学一年级语文教案范文三篇

1、小学一年级语文教案范文三篇 【导语】教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。以下是整理的学校一班级语文教案范文三篇相关资料，盼望关心到您。 【篇一】学校一班级语文教案范文 课时目标： 1、学习课文25节，了解树叶枯落，侯鸟南飞等到秋天的自然特征，理解词语。 2、培育同学想象力。 3、学习按问题要求把句子写详细，初步学会按课文中的句式写句子。 教学重点： 学会把句子说完整，知道课文共有几段，能把段落主要意思补充完整。 教学难点： 培育同学想象力和说话力量

2、。 教学预备： 落叶投影、树叶剪贴图、小黑板。 教学过程： 一、复习检查 1、用卡片认读生字，口头说词（开双轨双车） 2、说“藏”的笔顺 二、看图说话 1、（出示秋天的落叶图）指名用自己的话说说图的内容 2、在老师的。提示下不断补充完整 三、齐读第一段 启发语：秋风起，开气凉，树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来，多么美呀！大家齐读这一段，体会一下，秋天树叶的漂亮（生齐读） 四、新授 1、整体感知25自然段 （1）这节课，老师要求大家学习课文第2、3、4、5自然段的内容。 （2）请四位同学分段读25自然段，其他同学思索（出示小黑板） 秋天，树叶落下来，有的，有的，有的，还有的。 （3）指名回答板

3、书： 地上甲虫 沟中蚂蚁 河里小鱼 院子里燕子 2、细学课文25自然段 （1）学习其次自然段 树叶落呀落，落到了地上（从落叶图上扯下一片树叶贴到板书上）被甲虫观察，甲虫是怎样做的呢？ 自读其次自然段，用“0”圈出描写甲虫动作的词语 生回答，出示甲虫图贴到落叶里边，并让同学理解“爬”、“躲”的意思 想象说话：小甲虫躲在落叶里会怎么想，怎么说？（板书：屋子） 朗读指导 （2）自学第3、4段 学法指导 课文其次段我们是怎么学的？（引出学法） 你能仿照其次段的学习方法学习第三、四自然段吗？（四人小组中学习） 检查自学状况 a、找出描写蚂蚁，小鱼动作的词 b、检查朗读状况 c、补充板书：船、伞 d、小结

4、24段 学习了其次至四段，你们有什么发觉吗？句子有什么相同的或不同的地方。（都是先写树叶落在一个地方，再写小动物观察了怎么做，把落叶当作什么东西，不同的地方：由于小动物的特点各异，因此表达小动物的动作和把落叶当作什么的词语也有所不同。） （3）学习第5自然段 树叶落呀落，还落到了院子里（贴树叶），被小燕子观察了，小燕子又把树叶当作什么呢？ 四人小组学习，理解“电报”板书：电报 电报是谁发来的？ 假如你是秋公公，你会对小燕子说些什么？ （出示装在信封里的电报），老师昨天在操场里捡到一张秋公公发给小燕子的电报，谁情愿上来读读电报上的内容？（指名读、齐读） （4）感情朗读全文 五、总结全文 1、概括

5、语：（结合板书）在甲虫的眼中，落叶是一位漂亮的小房子，在蚂蚁和小鱼里的眼中，落叶又变成，在小燕子看来，落叶还是一张。秋天的树叶是多么可爱呀！你们平是玩过树叶吗？你们又把树叶当作什么呢？（想象说话） 2、作业：课堂作业第4、6题 【篇二】学校一班级语文教案范文 一、教材分析： 口语交际我们的画是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小伴侣预备画展的场面。他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发同学展现沟通绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。 二、教学目标： 1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。 2、激发相互沟通的爱好，敢于发表自己的看法。 3、培

6、育说话大方、听话仔细的习惯。 三、教学过程： （一）激发同学爱好，导入新课 1、我们小伴侣又聪慧又能干，你能说说你有哪些本事？请用上“我会”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画） 2、这节课让我们展现一下自己的画画本事，好吗？ 3、齐读课题：我们的画。 （二）活动：小小解说员 小伴侣都带来了自己美丽而漂亮的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，（出示范画）。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个嬉戏好不好？ 1、讲解嬉戏规章嬉戏的名称叫小小解说员就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清晰，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小伴侣要认真听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同

7、时，你也可以对别人的画做出修改意见。 2、老师示范。老师也真想参与，老师想和大家商议一下，能不能让我先说一说？你们要听认真了，假如我说得好，让班长给我颁奖；假如你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。老师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见 3、同学组内学习并沟通。 4、供应台舞，让同学表演，并相互评价。 5、同学自由组合进行沟通。 （三）活动：图画公司。 我们的小伴侣真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？ 1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是快乐图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事： （1）把你们的画放好整齐，做到美观 （2）选一名分公司

8、经理 （3）给自己的分公司的取名字。 2、同学沟通分公司的选好经理和名称。 3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。 4、嬉戏规章的渗透。 嬉戏时小伴侣可以自由购画，购画分公司经理要认真看，评比顾客和营业员。 5、同学活动、老师参加。 （四）、活动；画展（活动升华） 1、小伴侣都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没观赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来共享欢乐，好吗？ 2、分类画展：请同学将同学的画贴在不同的地方。（植物园、动物园内） 3、师生共享“丰硕的果实”。 （五）评价小结 1、评出班级： （1）大大方方奖 （2）热忱奖 （3）微笑奖 2、说一说：你今日有什么收获

9、？还有哪些要改进的地方？ 四、设计意图： 1、在详细的情境中培育同学口语交际力量。口语交际是听与说双方的互动过程，同学只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增加口语表达力量，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际力量。在教学中培育同学的口语交际力量全都在详细的情境中进行。 2、活动形 式多样，层层递进。在活动中形式是多样的：有同学个人面对全体同学的、同学相互沟通的、有同学对老师的。在每一次详细的活动中，从介绍自己的画（从组内到面对全体），到推销组内同学的画，再介绍大家的画，对同学的口语交际的要求也不同，层次在不断提高。 【篇三】学校一班级语文教案范

10、文 情感目标： 1、通过学习使同学感受亲情，体会亲人的爱也预备付出自己的爱。 2、渗透爱劳动的训练。 学问目标： 识字12个，背诵课文。 力量目标： 培育语言表达力量。 教学重难点： 重点：识字。 难点：能向同学介绍自己的家。 课前预备：多媒体生字卡全家像字娃娃红花笑脸娃娃湿帕子 教学过程： 一、入激趣，整体感知。 1、师：小伴侣，开学的时候，我给你们介绍了两位新伴侣冬冬和丁丁，你们还记得吗？（齐答：记得）今日老师要带你们到冬冬家去看一看，你们想去吗？（老师展现大屏幕冬冬家的图画） 2、师：（边指边说）这就是冬冬的家。（稍停顿）冬冬还给我们作了介绍，你们想听听冬冬的介绍吗？（放课文录音，大屏幕

11、随朗读逐句消失课文） 3、师：小伴侣，这就是我们今日要学的课文（边说边板书：我的家），你们想学吗？ （齐答：想）这一课在书上12页，请小伴侣轻轻地翻到书12页，看谁翻得快，翻到的小伴侣请坐好，听清老师的要求再去学，好吗？（好）为了关心你们学习，老师建议小伴侣这样做：首先认真看图，看冬冬家是什么样的，有些什么人，他们在做什么？然后再读读课文，想一想，你怎样向大家介绍冬冬的家，也可以同桌的小伴侣商议商议，预备好了就举手。（同学看图，读课文，互助商议，老师巡察。） 4、这么多小伴侣都预备好了，谁来给大家介绍冬冬的家？（可抽一个中等生，老师依据同学说的状况，有重点的确定。） 师：还有谁能说得更好些？（

12、抽优等生）这位同学说得特别好，我们掌声鼓舞他。 二、读背课文 1、师：我知道小伴侣特别喜爱读课文，会读这篇课文的请举手告知老师。请你们起立一起来读一读。 2、师：看来，你们都会读了，不过要想读得更好，还要多练习，你们想听听老师是怎么读的吗？（齐答：想。）老师看谁最虚心听得最仔细。（范读课文）小伴侣听得很仔细，等一会儿我们要进行读课文竞赛，你们情愿参与竞赛吗？好！现在就请同桌仔细练一练，看谁练得最仔细，练好了就举手告知我。（待大部分人举手，可示意停止。） 3、师：现在我们朗读竞赛开头，我们先请12组和34组来比一比，好不好？钟老师来当评委。（依据同学状况指出读音不准的地方，并指导朗读，读得好的加

13、红花） 4、现在我们请两个小伴侣来参与竞赛，其他小伴侣当评委，听听谁读得，为什么？老师代表小伴侣给这位同学加一朵红花，你们同意吗？你们情愿听听老师的意见吗？指导朗读，评价谁读得怎么样？假如前面读得好可以不抽同学读，假如没读好可说：有谁能读得更好。 5、这位小伴侣读得这么好，你们想读吗？我们一起来读一读。 6、这么好的课文，想不想记住它？（齐答：想。）请小伴侣认真看课文的题目我的家下面有一条横线（老师画上“”），这就要求小伴侣要会背诵这篇课文。刚才我们练习了读课文，现在要练习背课文，背课文比读课文更难，为什么？有谁知道？ 7、谁已经会背了，请举手，请会背的孩子关上书来背一背。 8、以后我们要进行

14、背课文竞赛，请小伴侣先同桌仔细练习，开头。 9、哪些小伴侣通过刚才的练习会背课文了，请举手。下面我们请会背的小伴侣关上书来背一背，不会背的小伴侣可以看着书读。 三、听读识字 1、这么多小伴侣会背课文了，说明大家学得很仔细，现在，我们来做一个嬉戏，好不好？今日我们的嬉戏是“捉迷藏”，不过我们今日捉的可不是人，而是这一课的生字娃娃，他们都躲在课文的词语里，为了关心你们快速地找到这些生字娃娃，请小伴侣拿出铅笔，学老师这样在这课的词语下面画上横线（大屏幕展现：有幸福的家爸爸妈妈爱也家中欢乐长大）这些词语你们会认吗？自己认一认。我们一起来认一认。这一课有多少个生字娃娃呢？请小伴侣数一数。（同学数时，老师

15、快速地在黑板上出示带音节的12个生字娃娃） 2、多少个？（一起说：12个。）现在请小伴侣听清要求再做嬉戏好不好。小伴侣读课文，读词语，找到一个生字就用笔圈起来，请小伴侣看老师这儿，“家”是生字，老师在“幸福的家”这个词语中找到了“家”就圈起来，“有”是生字，我们把“有”也圈起来，“的”也圈起来。小伴侣会圈吗？请小伴侣把剩下的9个生字圈完，谁最先圈完就举手。就是这次嬉戏竞赛的第一名，开头。（嘉奖圈得快的：这位孩子真能干，老师嘉奖你一个笑脸娃娃。） 3、这么多小伴侣都圈完了，请你们看看老师圈的对不对，再看看你自己圈的有没有漏掉的和多圈的？有就立刻改过来。 4、你们会认这些生字吗？会认的举手。老师还

16、没教，你能告知大家你是怎么熟悉了这些生字的吗？ 5、老师这学期也教了小伴侣熟悉生字的一个方法，叫听读识字，我们还学了一首儿歌，大家一起拍手背。 6、你们会用这个方法来熟悉生字吗？（会）我们一起来复习一下这个方法，比如这个字（手指有）我们不熟悉，就找到它在书上的哪一句话里，你们会读这句话吗？（会）我们读一读这句话，（手指有）这个字认什么？呆会儿，我们要进行听读识字竞赛，你情愿参与吗？请你肯定要作好预备呀！现在请小伴侣练习认生字，可以同桌相互认，也可以小小组相互认。都会认了就举手告知我。 7、师：认生字竞赛开头。 （1）第一项开火车竞赛，看哪个小组学得好？今日我们来开大火车，12组和34组竞赛，1

17、2组读1个生字，接着34组读1个生字。（留意订正读音：“的”读轻短一点，我们再读读课文中带“的”的词语我的家幸福的家暖和的家。“中”翘舌音。长翘舌音）给读得好的组加红花。 （2）第2项个人竞赛：看谁认得好 我们每个小组各请一个小伴侣参与，也实行开火车的形式，一人读一个字，看谁认得？谁来说说谁读得？老师代表你们送给他一个笑脸娃娃。 （3）第3项认难字竞赛 今日我们学了12个字，哪些字最难认呢？我们请两个小伴侣在你自己认犯难认的字娃娃下边画一个小圆圈。假如都认犯难就都在下边画一个小圆圈，谁来当小老师来考考大家认这些难字，可以考全班同学，也可以考一个组，还可以考一个人。假如他认对了小伴侣就说“对对对

18、”。（画红花）我们再一起来认认这些难认的字。好吗？ 8、你们想做做邮递员送信的嬉戏吗？（去掉大中爸妈的5个字）谁来当邮递员？老师请两个小伴侣当邮递员，看谁最先把信件送完。这个嬉戏做得很不错。 四、扩展练习 1、小伴侣，冬冬有个幸福。暖和的家，爸爸妈妈都爱他，他也爱爸爸妈妈，他家里布满了爱，你能把课文中有“爱”的句子找出来吗？谁来读给大家听一听？（生读大屏幕出示这句话）。我们一起来读读这句话。 2、小伴侣，学校也是一个暖和的大家庭，学校也布满了爱，学校里有老师同学，有个小伴侣向爸爸妈妈介绍学校这个新家，可是没介绍完。你想帮他补充完整吗？（同学说完后消失老师同学） 3、这句话说得多好啊，我们一起来读一读。 4、大屏幕出示：爱我。 小伴侣，你们是很幸福的，除了爸爸妈妈，老师同学爱你，在你