2022年自信主题班会总结

1、第10页共10页2022年自信主题班会总结上了一节我自信我能行主题班会这一课，让学生在学习活动中体验自信的快乐，感悟自信的重要性，从而帮助学生培养和树立其自信心。通过营造民主、平等、和谐的课堂气氛，创设适当的教学情境激发学生的学习兴趣，同时开展学生喜闻乐见的教学活动调动学生学习的积极性，充分发挥了教师的主导作用和学生主体作用。使学生在活动中参与，在参与中体验，在体验中获得知识、培养能力及树立正确的情感、态度、价值观。本人对这节课的成功之处、美中不足及改进措施两个方面进行了反思。1、创设教学情境，激发学生学习兴趣通过歌曲相信自己营造一种自信快乐的课堂气氛，为后面关于自信的学习及体验做好了感情铺垫

2、。同时通过让学生欣歌曲，谈对歌曲的理解和感受，并设想、交流自信者常有的态度，这种方式大大激发了学生学习的兴趣，使学生变苦学为乐学，变厌学为愿学，变被动为主动，从而积极融入到课堂学习中。而且也开门见山地说明了只有满怀信心、只有“我能行”才能取得成功。2、以活动为载体，引导学生体验自信本节课通过开展学生喜闻乐见的活动来展开教学，说一说让你感受最深的一次“我能行”，在学生在回顾自身努力进取、成功的经历深刻体验到信心的巨大作用;“试一试”让学生尽情地展示自我才艺的同时放飞自信的翅膀，在人生旅途中扬起自信的风帆，同时还通过分组合作的活动，让学生在合作中交流，在交流中互相学习，既使学生更好的掌握了所学知识

3、，又培养了学生合作互助的精神，并将课堂学习推向一个高潮。通过有针对性地开展系列教学活动并引导学生参与其中，有利于其真正感受到自信的快乐及其重要性，区分自信、自负与自卑三者的差别，帮助培养其自信心，从而较好的实现了本课的教学目标。3、赏识学生，坚持以学生为主体的理念这节课我认真倾听学生的发言，多用“真好”、“请”“很不错”“精彩”等词句，同时对于学生表现精彩处带领全班学生送上热烈的掌声，真正给予学生大力肯定和热情的鼓励，大多数学生在教师的赏识下更加踊跃地参与学习并增强了自信。整个课堂气氛比较活跃，体现了以学生为主体的教育理念。2022年自信主题班会总结（二）针对我班学生学习目的不明确以及学生中有

4、不自信的现象，我就在班中开展了这次关于自信的主题班队会，目的就是要通过本次班会，让学生认识自信心的重要性，并激发学生的参与意识和合作意识，帮助学生树立自信心。在上完了这堂主题班队会课后，对我有以下几点启示:一、找优点培养学生的自信心自信又叫自信心，是相信自己有能力实现自己愿望的心理，是对自己力量的充分肯定。培养学生的自信心是班主任工作中的一个重点，也是我校德育中的重要内容，培养自信可以是在多方面的，如生活、学习、人际交往等方面。为了改善我班不自信的不良习惯，我通过找自己优点、找同学优点的活动，让学生不仅能清楚自己的优缺点，还能发现别人的长处，让学生增加勇气，拥有自信心，引导他们从小树立信心，勇

5、于探索，形成“我能行”的健康心理，从点点滴滴中渗透自信的教学，以良好、健康、自信的心理状态去面对学习和生活。二、各种教学手段以激情在本堂班会课中，我运用了多媒体教学手段，制作了漂亮的多媒体画面，让学生耳目一新，一开始就抓住了学生的心;我还采用了多种形式，如谈话、小组讨论、游戏、说自己的优点、找同学的自信、赠送自信话语等教学方式，让学生在情境中了解自信的重要性，树立自己的自信心，整个活动气氛很快乐、学生参与面也很广，在快乐中提高学生的自信心。2022年自信主题班会总结（三）1.通用过程模式中的四个基本系统：p7改变媒介系统、服务对象系统、目标系统、行动系统2.四个基本系统对社会工作实务的意义：p

6、7(_年考过)3.社会工作实务的通用过程：p11接案预估计划介入评估结案接案(建立专业关系：_年考过)预估(收集资料：_年、_年、_年考过)介入(_年考过)直接介入的行动及策略一、促使服务对象运用现有资源二、进行危机介入三、运用活动作为介入的策略四、调解行动五、运用影响力间接介入的行动及策略一、运用和发掘社区人力资源二、协调各种服务资源与系统以达到服务的目标三、制订计划创新资源四、改变环境五、改变_与机构的政策、工作程序和工作方式结案(服务对象的负面反应：_年考过)4.马斯洛的需求理论(通用)：生理、安全、社交、尊重、自我实现5.儿童社会工作(1)儿童的需要：生存、发展、受保护、社会化(2)儿

7、童社会工作的层面：微观层面：根据儿童本身的需要开展个案辅导工作中观层面：满足儿童需要为中心，针对儿童家庭开展的小组工作宏观层面。针对社会_和社区的社会工作，或针对政策改变开展的调查研究、宣传倡导等社会工作。(3)儿童社会工作的类型：一、支持性儿童福利服务二、补充性儿童福利服务三、替代性儿童福利服务四、儿童保护服务6.青少年社会工作(1)青少年的问题：贫困、亲子关系、心理健康、厌学、网瘾、婚恋、犯罪、社会参与青少年的需要：埃里克森阶段论认为青少年阶段主要是获得同一感而克服同一性混乱，从发展的角度，青少年的社会化及实现自我同一性的需要包括：接纳自己的身体与容貌，表现符合社_规范之性别角色需要。个体

8、与同伴发展适当的人际关系。追求个体之情绪独立自主，少依附父母及其他人。自食其力寻求经济独立。对未来的生涯做准备。发展符合社会期望的认知技能和概念。努力变现负责任的行为，追求理想和抱负。对未来的婚姻和家庭做准备。建立个体之价值体系，符合现实世界的需求。班杜拉社会学习理论：(1)青少年通过观察历程就能进行学习，并不需要个人亲身体验而直接受到奖惩，观察学习的过程为：注意过程、保持过程、再生过程、增强过程。(2)“自我效能”是“自我系统”的主要组成，影响青少年形成自我效能的来源有_个方面：成就实现、替身经验、口语说服、情绪激起。(3)为了能使青少年能达到自我规划的目的，班杜拉提出了三种治疗技术：实例楷

9、模法。引导青少年观看实例，如电影、电视、录音带的示范，使当事人学习适当的行为。认知楷模法。从增强青少年的认知结构或自我效能着手，如提高青少年的信心，使他相信自己有改变的可能。激发自制力。要求青少年表现先前觉得自己_的行为，或经治疗者的示范，使青少年发现事实并没有他想象的可怕，再逐步增加自我控制力与对事情的掌控或驾驭能力，经过试验而能面对困难，消除恐惧，进而消除不良行为。赫胥的社会联结理论：社会联结理论的核心是社会联系，包括_个构成：依附感承担感参与感信念p72(2)青少年自我管理服务的目标(_年考过)p73(3)青少年社会工作直接方法的主要特点：小组工作的功能特点(_年考过)(4)青少年就业辅

10、导服务(_年考过)7、老年社会工作我国老年社会工作的根本目标是，老有所养、老有所医、老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐。(1)老年人的需要：健康维护、经济保障、就业休闲、社会参与、婚姻家庭、居家安全、后事安排、_老年人的问题：疾病与医疗、家庭照顾、宜居环境、代际隔阂、社会隔离(2)老年人精神问题的解决：p88(3)建立社会支持网络(可通用)：个人网络、互助网络、邻居协助网络、志愿者联系网络p229(4)老年人社区照顾：目标人群：空巢与独居老人、高龄老人、伤残老人、失独家庭老人和其他困难老人工作方案：老年友好型城市与老年宜居社区长期照护“4a原则”可接近性、可获得性、可负担性、可接受性社区照

11、顾“由社区照顾”、“社区内照顾”8.妇女社会工作(1)妇女的需要：生命权得到保障、生殖健康、保障妇女的权益和发展、建立性别公正的政策制度和社会环境(2)妇女社会工作的目标：直接目标：缓解压力和宣泄情绪重塑自信，提升对自我的认识解决妇女的实际困难和需要中间目标：协助妇女重新界定妇女问题，认识到“个人的即政治的”提升性别意识，促进自省、自信和自我认同建立妇女的支持小组，减少成员的孤独感最终目标：重新构建权力关系建立妇女网络与网络之间的连接倡导和建立全社会的性别公正和公平的意识和制度(3)针对留守妇女的介入策略(_年考过)(4)针对流动妇女的介入策略：政府层面(完善社会保障体系、缩小城乡差距、平等享

12、受教育医疗就业养老等资源、优化生存和工作环境)社会层面(鼓励参加社区公益活动、进行职业培训和就业技巧培训、亲子关系辅导、构建社会支持网络和互助系统、链接资源提供就业辅导和心理辅导)个人层面(调整心态，树立信心，重新规划人生)9.残疾人社会工作(1)残疾_利和基本需求：康复权、教育权、劳动权、文化生活权、社会福利权、环境友好权(2)教育康复内容：针对残疾人群体(开展人与环境互动的教育，通过个案、小组、社区等方法提供专业化重点服务，使残疾人的身心与环境达到和谐针对不同残疾提供差异化的“补偿性”功能的训练，提供结合身心发展的各种培训)；针对残疾人家庭(给家庭照顾者提供心理支持，缓解压力普及残疾人教育

13、康复的相关知识，提升照顾者的康复技巧构建社区型社会支持网络，提升社区志愿者服务质量)；针对社会_、残疾人服务_和各类爱心人士服务残疾人(加大与专业化的紧密连接，加强教育培训，提升专业知识和技能)。(3)职业康复内容：职业咨询；职业评估；职业培训；就业指导9.矫正社会工作对_人员(促进就业；帮助接受教育；做好基本生活救助；落实社会保险)对释放人员(提供住宿场所；提供就业就学辅导；提供生活辅导和医疗保健转介服务；提供物质援助)个案管理运作与实施中需要注意的问题：(_年考过)社会工作督导：(_年考过)10.社会救助工作(帮助申请救助、提供心理支持、调节家庭关系、开展能力建设、促进社会融入)(1)受灾

14、人员救助的内容：协助安置受灾人员，疏散、转移、安置及时开展危机干预，提供支持性服务使其恢复社会、生活功能修复社会支持系统，加强社会支持系统的力量社区重建与发展(2)社会支持网络的应用策略：从政府层面。参与政策倡导，发挥桥梁作用，促使各项社会政策的制定和实施更加合理，更符合服务对象的利益，满足服务对象的需求。从社会层面：发挥_影响，给予服务对象物质援助，链接其他_和资源，扩_支持网络的广度，鼓励服务对象参与公益和团体活动，获得更多社会支持网络中的关系资源，获得更大受益。从社区层面：提供专业服务，恪守社工价值理念，以专业理论知识指导实践，运用专业方法与技巧。从个人层面：强化网络效益(3)个案管理及其应用策略：个人管理的特点：(_年考过)程序：进入机构接案评估设定目标介入连接资源检查