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文档简介

1、新课程小学语文教学设计和案例分析 关于教学设计的若干问题：课堂教学的本质是什么？ 课堂教学，是教师有目的、有计划组织学生实现有效学习的活动过程。不同的教学理念，会带来不同的教学活动，不同的 学习效果。强调课堂教学的本质是组织学生学习。设计教学要符合学生的实际 所谓的教学设计，就是为不同的学生，起码是不同类型的学生，设计出符合他们需要的学习计划、学习方式与学习进度。教学设计要从学生的问题出发教学的任务是组织学生学习，教学设计就要从学生的真实问题出发，而不是从教材或从教师假象的问题出发从问题出发设计教学，关键之处在于把握学生固有认识与新现象、新事实的矛盾，在于引导学生自己发现或创设情境帮助学生发现

2、这一矛盾，这样才会引发真正有效的学习活动，才能真正让学生学有所思。使用建议(一)教学目标体现整合性总目标:相互渗透、融为一体、整体提高从实践上要抓住关键的一条：从学生的实际出发，从学生的发展出发认真研究和落实每一项教学策略，把“三维”“融为一体”作为制订目标的标准，实施目标的标准、检测目标达成度的标准。案例描述与评析目标：（甲教师）1、读、讲、背、默全诗。2、培养爱自然、爱美和爱祖国语言文字的情感。目标：乙教师熟读理解全诗，用音乐、舞蹈、绘画、书法、课本剧等手段反映 独特的感悟。 （一）拓展教材资源 发展教材 语文教学资源：学科整合资源 、校本资源 、地方资源 、网络信息资源、生活源 、时事资

3、源 ，一种别样的语文教学资源教师自身素养 等 1、向生活开放 不要让学校的大门把儿童的意识世界跟周围世界隔绝起来，这一点是多么重要。我竭尽努力，使在童年时期的所以年份里，都让周围世界、自然界不断地以鲜明的形象、画面、知觉和表象来滋养学生的意识 苏霍姆林斯基2、向读写开放读：只要符合语文“文质兼美”特点的材料，都可以作为补充教材写：与读结合，内容上或课文借用，或课外引进，方法上，或内容挖掘，或想象补充3、向其他学科开放语文和音乐的整合利用音乐背景，衬托渲染主题利用音乐创设教学情境利用音乐调节课堂气氛借助音乐，呈现新的课堂教学结构语文和美术的整合在不同的课型中采取不同的整合方法（二）改编教材 创造性地使用教材删：教师可以有意对文本进行处理，留出空白，为学生的想像、发散、推理预设空间和机会。 增：利用教材的空白，展开教学，通过想象，进行补白，让学生进行口头、思维的训练，从而促进学生全面素养的提

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