大班科学教案神奇的外衣―皮肤反思

1、Word - 65 -大班科学教案神奇的外衣皮肤反思1、大班科学教案奇特的外衣皮肤反思活动目标：1、在观看和操作中，初步了解皮肤的构造和作用。2、能凭借触觉及原有阅历分辨触摸对象的特性。3、乐于探究、沟通与共享。4、增进幼儿的创新思维与动作协调进展。活动重难点：活动重点：了解皮肤的特点，利用皮肤的触觉感知物体特性活动难点：通过皮肤的触觉感知不同物体的特性活动预备活动预备：1、幼儿学问阅历的预备，已熟悉过人体的某些器官，如感觉器官、触觉器官等2、操作材料：冷水、热水、夹子、羽毛、石子、玻璃球、绒毛玩具、木块、放大镜、红卡、绿卡。活动过程：一、导入：寻觅“奇特的外衣”(一) 引领幼儿相互找身上的皮

2、肤，知道皮肤的重要性。提问1、小伴侣，你们觉得人体中什么器官最重要?2、请小伴侣相互找一找身上哪些地方有皮肤。【幼儿观看谈论，得出人的身体上每个地方都有皮肤。】3、皮肤是我们人体最大的器官，那我们假如没有皮肤会怎么样?【可能回答：没有皮肤，血都流出来了;没有皮肤，我们会死的;没有皮肤，人会变得很难看】小结：皮肤就像我们的外衣一样，人身上不能没有它。二、举行部分(一)利用观看和操作，了解皮肤的构造和功能。1、请小伴侣分组去玩一玩桌上的材料，相互说说发觉了什么，感觉到了什么。材料支配第一组 冷水、热水其次组 发夹、羽毛2、请小伴侣说一说你们发觉了什么、感觉到了什么。【可能回答：一只脸盆里的水是冷的

3、，一只脸盆里的水是热的;夹子夹在手上很疼，羽毛碰在手心上痒痒的，夹子硬硬的、羽毛软软的】老师总结皮肤的本事：它有触觉，能知道冷热软硬和痛痒，它还能调整体温等3、继续投放材料，“快思教师.教.案网出处”每组派一名幼儿上前体悟(1)将石子、玻璃球、绒毛玩具、木块 放在不透亮的盒子中，每组派一代表摸纸盒中的物品，要求幼儿说出物品的特性(2)老师取出该物品与其他幼儿一起验证，请小伴侣说一说你们发觉了什么、感觉到了什么【可能性回答：石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的;玩具是软软的，木块是硬硬的】(二) 通过放大镜，了解皮肤的表面构造老师：皮肤很奇特，它的表面可都是宝，我们通过放大镜来看看它有的什么隐秘。1、老

4、师用放大镜对着自己的皮肤，让幼儿观看，你看到了什么?【有毛孔、汗毛】2、用放大镜对着自己的手掌，让幼儿观看你看到了什么?【有指纹和手纹】3、让幼儿通过放大镜自己观看自己的皮肤构造老师小结：皮肤上有细细的毛孔和绒绒的汗毛，热了，毛孔能协助身体排汗、散热;冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内。手上有指纹和手纹，而且每个人的指纹和手纹是不一样的;它还能感觉出冷、热、痛、痒，感觉出物体的软硬、光洁和粗糙;皮肤还具有弹性。(三) 研究如何庇护自己的皮肤老师：既然皮肤那么重要，那我们应当如何庇护它呢?引发幼儿从以下几方面举行研究：要勤洗澡、洗脸、洗头、换衣，防止尖利的器具损伤皮肤，伤了要准时擦药，要加强熬

5、炼，使皮肤更健康。(四) 嬉戏皮肤学问抢答赛老师举出不同的关于皮肤的案例，要求幼儿分辨对错，对的，就举起手中的红卡，错的，就举起手中的绿卡。(1)蔬菜和水果使我们的皮肤变得不健康。 (错)(2)喝水对皮肤有益处。 (对)(3)皮肤被划破了，就再也不会好了。 (错)(4)小伴侣用了化妆品能使皮肤变得更美丽。 (错)(5)最薄的皮肤是嘴唇，最厚的皮肤是指甲。 (对)三、活动结束老师总结评价幼儿的表现，对表现好的幼儿举行表扬四 活动延长选用合适的沐浴乳，学习正确的洗澡办法，庇护自己的皮肤。活动反思：让幼儿利用触摸，操作物体、是儿童猎取科学阅历、形成和运用科学概念的源泉，也就是说只能利用他自己的探究、

6、操作物体、感知来建构物质世界的观念，理解事物之间的关系。我为幼儿预备了多种多样的材料，使每个幼儿有多次接触材料的可能性。在这过程中，孩子们表现得乐观、主动、轻松而无自在，他们用各自不同的办法去发觉、去感触，用自己的语言大胆地表述，与伙伴沟通，运用孩子乐于接受的形式嬉戏与动手操作，来增强、加深对皮肤的熟悉，明显是胜利的，它抓住了幼儿的年龄特点和心理特征，使幼儿在欢乐的嬉戏中不知不觉地把握了学问，起到了扩展、补充的作用。2、大班科学活动奇特的外衣皮肤教案反思活动目标：1、在观看和操作中，初步了解皮肤的构造和作用。2、能凭借触觉及原有阅历分辨触摸对象的特性。3、知道庇护皮肤的重要性，保持皮肤的清洁，

7、并使皮肤不受到损伤。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动重难点：活动重点：了解皮肤的特点，利用皮肤的触觉感知物体特性活动难点：通过皮肤的触觉感知不同物体的特性活动预备活动预备：1、幼儿学问阅历的预备，已熟悉过人体的某些器官，如感觉器官、触觉器官等2、操作材料：冷水、热水、夹子、羽毛、石子、玻璃球、绒毛玩具、木块、放大镜、红卡、绿卡。活动过程：一、导入：寻觅“奇特的外衣”(一) 引领幼儿相互找身上的皮肤，知道皮肤的重要性。提问1、小伴侣，你们觉得人体中什么器官最重要?2、请小伴侣相互找一找身上哪些地方有皮肤。【幼儿

8、观看谈论，得出人的身体上每个地方都有皮肤。】3、皮肤是我们人体最大的器官，那我们假如没有皮肤会怎么样?【可能回答：没有皮肤，血都流出来了;没有皮肤，我们会死的;没有皮肤，人会变得很难看】小结：皮肤就像我们的外衣一样，人身上不能没有它。二、举行部分(一)利用观看和操作，了解皮肤的构造和功能。1、请小伴侣分组去玩一玩桌上的材料，相互说说发觉了什么，感觉到了什么。材料支配第一组 冷水、热水其次组 发夹、羽毛2、请小伴侣说一说你们发觉了什么、感觉到了什么。【可能回答：一只脸盆里的水是冷的，一只脸盆里的水是热的;夹子夹在手上很疼，羽毛碰在手心上痒痒的，夹子硬硬的、羽毛软软的】老师总结皮肤的本事：它有触觉

9、，能知道冷热软硬和痛痒，它还能调整体温等3、继续投放材料，每组派一名幼儿上前体悟(1)将石子、玻璃球、绒毛玩具、木块 放在不透亮的盒子中，每组派一代表摸纸盒中的物品，要求幼儿说出物品的特性(2)老师取出该物品与其他幼儿一起验证，请小伴侣说一说你们发觉了什么、感觉到了什么【可能性回答：石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的;玩具是软软的，木块是硬硬的】(二) 通过放大镜，了解皮肤的表面构造老师：皮肤很奇特，它的表面可都是宝，我们通过放大镜来看看它有的什么隐秘。1、老师用放大镜对着自己的皮肤，让幼儿观看，你看到了什么?【有毛孔、汗毛】2、用放大镜对着自己的手掌，让幼儿观看你看到了什么?【有指纹和手纹】3、让

10、幼儿通过放大镜自己观看自己的皮肤构造老师小结：皮肤上有细细的毛孔和绒绒的汗毛，热了，毛孔能协助身体排汗、散热;冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内。手上有指纹和手纹，而且每个人的指纹和手纹是不一样的;它还能感觉出冷、热、痛、痒，感觉出物体的软硬、光洁和粗糙;皮肤还具有弹性。(三) 研究如何庇护自己的皮肤老师：既然皮肤那么重要，那我们应当如何庇护它呢?引发幼儿从以下几方面举行研究：要勤洗澡、洗脸、洗头、换衣，防止尖利的器具损伤皮肤，伤了要准时擦药，要加强熬炼，使皮肤更健康。(四) 嬉戏皮肤学问抢答赛老师举出不同的关于皮肤的案例，要求幼儿分辨对错，对的，就举起手中的红卡，错的，就举起手中的绿卡。(

11、1)蔬菜和水果使我们的皮肤变得不健康。 (错)(2)喝水对皮肤有益处。 (对)(3)皮肤被划破了，就再也不会好了。 (错)(4)小伴侣用了化妆品能使皮肤变得更美丽。 (错)(5)最薄的皮肤是嘴唇，最厚的皮肤是指甲。 (对)三、活动结束老师总结评价幼儿的表现，对表现好的幼儿举行表扬四 活动延长选用合适的沐浴乳，学习正确的洗澡办法，庇护自己的皮肤。活动反思：让幼儿利用触摸，操作物体、是儿童猎取科学阅历、形成和运用科学概念的源泉，也就是说只能利用他自己的探究、操作物体、感知来建构物质世界的观念，理解事物之间的关系。我为幼儿预备了多种多样的材料，使每个幼儿有多次接触材料的可能性。在这过程中，孩子们表现

12、得乐观、主动、轻松而无自在，他们用各自不同的办法去发觉、去感触，用自己的语言大胆地表述，与伙伴沟通，运用孩子乐于接受的形式嬉戏与动手操作，来增强、加深对皮肤的熟悉，明显是胜利的，它抓住了幼儿的年龄特点和心理特征，使幼儿在欢乐的嬉戏中不知不觉地把握了学问，起到了扩展、补充的作用。3、大班科学活动教案：奇异的外衣皮肤教案(附教学反思)设计意图举行人体学问的教导，不仅能满足年幼儿童探究自身神秘的爱好和愿望，并对幼儿了解自己，培养自我庇护能力有着重要的意义。皮肤是人体最大的器官，它与幼儿有着密切相关的联系，是幼儿很认识的人体器官之一。对皮肤的探究，符合幼儿直觉行动思维和形象思维的特点，可见、可闻、可触

13、摸、可操作。 了解皮肤的功能，对熟悉自己的身体感爱好。活动目标1、萌发探究人体的爱好。2、在观看和操作中，初步了解皮肤的构造和功能，提升观看能力和触觉感触力。3、知道要注重保持皮肤的清洁，并使皮肤不受到损伤。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备1 幼儿已熟悉过人体的某些器官。2 操作材料：冷水、热水、夹子、羽毛、石子、玻璃球、绒毛玩具、木块、放大镜、印泥、白纸、记号笔。活动过程1、幼儿相互找身上的皮肤，知道皮肤的重要性。1)小伴侣，你们觉得人体中什么器官最重要?注：在幼儿已熟悉了人体一些器官的基础上，我请幼儿自由发表看法：人体哪种器官最重要?其目的在

14、于复习以前学过的有关人体器官的学问，同时也促使幼儿多角度地去思量问题，增进幼儿的思维活动。2)请小伴侣相互找一找身上哪些地方有皮肤。(幼儿观看谈论，得出人的身体上每个地方都有皮肤。)注：奇怪心是幼儿学习的内驱力和学习获得胜利的先决条件。在幼儿看来，这是很有趣、好玩的一件事，它唤起了幼儿剧烈的奇怪心，正是在这种奇怪心的驱使下，使幼儿能用心致志地去寻觅、去观看。3)皮肤是我们人体最大的器官，那我们假如没有皮肤会怎么样?注：假如我们没有皮肤会怎么样?孩子们充分发挥了他们的想象力。有些说：没有皮肤，血都流出来了;有些说;没有皮肤，我们会死的;有些说：没有皮肤，人会变得很难看他们擅长思量、乐观表述，这种

15、良好的学习品质是十分难得的。小结：皮肤就象我们的外衣一样，人身上不能没有它。2、利用观看和操作，了解皮肤的构造和功能。1)请小伴侣去玩一玩桌上的材料，相互说说发觉了什么，感觉到了什么。材料支配第一组 冷水、热水 其次组 夹子、羽毛。第三组 石子、玻璃球 第四组 绒毛玩具、木块。第五组 放大镜、印泥、白纸 第六组 记号笔。注：操作物体、触摸是儿童猎取科学阅历、形成和运用科学概念的源泉，也就是说只能利用他自己的探究、操作物体、感知来建构物质世界的观念，理解事物之间的关系。因此，我为幼儿预备了多种多样的材料，使每个幼儿有多次接触材料的可能性。在这过程中，孩子们表现得乐观、主动、轻松而无自在，他们用各

16、自不同的办法去发觉、去感触，用自己的语言大胆地表述，与伙伴沟通。2)请小伴侣说一说发觉了什么、感觉到了什么。注：孩子们的回答是这样的：一只脸盆里的水是冷的，一只脸盆里的水是热的;夹子夹在手上很疼，羽毛碰在手心上痒痒的;石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的;玩具是软软的，木块是硬硬的;用放大镜可以看见手上有毛孔、汗毛，手上还有指纹和手纹;用记号笔画一条线在手上，把皮肤拉紧，线条就变长了从孩子们的回答中可以看出，他们利用观看、操作、与材料的充分作用，已经在感知阅历的基础上主动建构了有关皮肤的构造与功能，它是靠幼儿自己去理解的。幼儿得到了乐趣，活跃了思维，也尝到了胜利的喜悦。小结：皮肤上有细细的毛孔和绒绒的

17、汗毛，热了，毛孔能协助身体排汗、散热;冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内。手上有指纹和手纹，而且每个人的指纹和手纹是不一样的;它还能感觉出冷、热、痛、痒，感觉出物体的软硬、光洁和粗糙;皮肤还具有弹性。3)小伴侣去玩一玩刚才没玩过的材料。注：设计此环节的目的是让能力较差的幼儿能够去操作尽可能多的材料，发觉、感触刚才未知的阅历。而能力较强的幼儿则可更深化地举行观看、探究、思量，寻求多种办法。3 研究如何庇护自己的皮肤。引发幼儿从以下几方面举行研究：要勤洗澡、洗脸、洗头、换衣，防止尖利的器具损伤皮肤，伤了要准时擦药，要加强熬炼，使皮肤更健康。注：在已经熟悉了皮肤的构造和功能的基础上，我很自然的把问

18、题引到了自我庇护上。在这里，我并没有运用传统的说教法，而是利用幼儿与伙伴之间，幼儿与教师之间的研究来猎取学问。老师的主导性与幼儿的主体性处理得恰到益处。4 嬉戏：对与错请小伴侣认真听，假如我说得话是对的，就举起手中的红卡，假如是错的，就举起手中的绿卡。1)蔬菜和水果使我们的皮肤变得不健康。 (错)2)喝水对皮肤有益处。 (对)3)皮肤被划破了，就再也不会好了。 (错)4)小伴侣用了化妆品能使皮肤变得更美丽。 (错)5)最薄的皮肤是嘴唇，最厚的皮肤是指甲。 (对)教学反思：让幼儿利用触摸，操作物体、是儿童猎取科学阅历、形成和运用科学概念的源泉，也就是说只能利用他自己的探究、操作物体、感知来建构物

19、质世界的观念，理解事物之间的关系。我为幼儿预备了多种多样的材料，使每个幼儿有多次接触材料的可能性。在这过程中，孩子们表现得乐观、主动、轻松而无自在，他们用各自不同的办法去发觉、去感触，用自己的语言大胆地表述，与伙伴沟通，运用孩子乐于接受的形式嬉戏与动手操作，来增强、加深对皮肤的熟悉，明显是胜利的，它抓住了幼儿的年龄特点和心理特征，使幼儿在欢乐的嬉戏中不知不觉地把握了学问，起到了扩展、补充的作用。老师要为幼儿创设宽裕的环境支持、鼓舞他们大胆提出问题，发表不同意见。用适当的方式表述、沟通探究的过程和结果。不足：老师显得有的急，没实用幼儿的文字语言举行表达，没有发挥幼儿的主题作用。4、大班科学活动土

20、壤植物生长的摇篮教案反思活动目标1、利用试验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。2、培养幼儿的观看、比较及动手操作能力。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、培养探究自然的爱好。活动预备三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。活动过程1、幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观看前几天拔出的青菜和小草。(1)青菜和小草都干涸了。(2)由于它们的根离开了泥土，离开土壤就会干涸

21、。2、探索的问题：土壤中有什么? 用小铲子挖泥土。(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。(2)土壤里有死虫子。(3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。3、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。(1)纸湿了。(2)泥土里有水分。4、把泥土放入有水的杯子中。(1)有气泡。(2)泥土中有空气。5、说一说，植物为什么会在土壤里生长?(1)植物在土壤里生长，是由于土壤里有肥料。(2)由于土壤中有水分和空气。6、比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同? 将三杯土放在三只盘子上，用量杯分离向三杯泥土中浇同样多的水。(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤汲取了。(3)粘土里的水都在杯口，

22、渗不下去，下面的盘子里没有水。7、想一想，植物种在哪一种土壤中，根汲取到的水分和营养最充沛? 种一种，哪种土壤最适合植物安身? 幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引领幼儿天天观看记录青菜的生长状况。 记录青菜在三种土壤中的生长状况。注重事项1.幼儿取泥土包入卫生纸中时，老师注重引领幼儿选取较潮湿的土。这样，纸湿的效果较显然。2.幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观看。拓展思路引发幼儿观看、探究仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。活动反思本次活动我通过幼儿身边的认识的资源土壤，引领幼儿举行观看、试验、探究、研究。活动中幼儿们带着问题去举行试验、操作

23、，启发幼儿学习、探究的爱好。试验的设计是让幼儿能探究出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿爱好很大。试验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓舞幼儿把自己在试验中的发觉，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观看到现象，我能启发幼儿思量，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么?使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展研究，哪里还需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。5、大班科学奇异的外衣教案反思状况分析人是自然的实体，又是社会的实体。人类个体的存在、生长、进展变化、死亡、繁衍后代等等新陈代谢过程，具有丰盛、美妙、奇异的内容。举行人体学问的教导，不仅

24、能满足年幼儿童探究自身神秘的爱好和愿望，并对幼儿了解自己，培养自我庇护能力有着重要的意义。皮肤是人体最大的器官，它与幼儿有着密切相关的联系，是幼儿很认识的人体器官之一。对皮肤的探究，符合幼儿直觉行动思维和形象思维的特点，可见、可闻、可触摸、可操作。活动目标1、萌发探究人体的爱好。2、在观看和操作中，初步了解皮肤的构造和功能，提升观看能力和触觉感触力。3、知道要注重保持皮肤的清洁，并使皮肤不受到损伤。4、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并试试大胆添画，能大胆表达自己的主意。5、鼓舞儿童发觉生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。活动预备1 幼儿已熟悉过人体的某些器官2 操作材料：冷水、热水、夹子、

25、羽毛、石子、玻璃球、绒毛玩具、木块、放大镜、印泥、白纸、记号笔。活动过程1 幼儿相互找身上的皮肤，知道皮肤的重要性。1)小伴侣，你们觉得人体中什么器官最重要?注：在幼儿已熟悉了人体一些器官的基础上，我请幼儿自由发表看法：人体哪种器官最重要?其目的在于复习以前学过的有关人体器官的学问，同时也促使幼儿多角度地去思量问题，增进幼儿的思维活动。2)请小伴侣相互找一找身上哪些地方有皮肤。(幼儿观看谈论，得出人的身体上每个地方都有皮肤。)注：奇怪心是幼儿学习的内驱力和学习获得胜利的先决条件。在幼儿看来，这是很有趣、好玩的一件事，它唤起了幼儿剧烈的奇怪心，正是在这种奇怪心的驱使下，使幼儿能用心致志地去寻觅、

26、去观看。3)皮肤是我们人体最大的器官，那我们假如没有皮肤会怎么样?注：假如我们没有皮肤会怎么样?孩子们充分发挥了他们的想象力。有些说：没有皮肤，血都流出来了;有些说;没有皮肤，我们会死的;有些说：没有皮肤，人会变得很难看他们擅长思量、乐观表述，这种良好的学习品质是十分难得的。小结：皮肤就象我们的外衣一样，人身上不能没有它。2 利用观看和操作，了解皮肤的构造和功能。1)请小伴侣去玩一玩桌上的材料，相互说说发觉了什么，感觉到了什么。材料支配第一组 冷水、热水 其次组 夹子、羽毛第三组 石子、玻璃球 第四组 绒毛玩具、木块第五组 放大镜、印泥、白纸 第六组 记号笔注：操作物体、触摸是儿童猎取科学阅历

27、、形成和运用科学概念的源泉，也就是说只能利用他自己的探究、操作物体、感知来建构物质世界的观念，理解事物之间的关系。因此，我为幼儿预备了多种多样的材料，使每个幼儿有多次接触材料的可能性。在这过程中，孩子们表现得乐观、主动、轻松而无自在，他们用各自不同的办法去发觉、去感触，用自己的语言大胆地表述，与伙伴沟通。2)请小伴侣说一说发觉了什么、感觉到了什么。注：孩子们的回答是这样的：一只脸盆里的水是冷的，一只脸盆里的水是热的;夹子夹在手上很疼，羽毛碰在手心上痒痒的;石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的;玩具是软软的，木块是硬硬的;用放大镜可以看见手上有毛孔、汗毛，手上还有指纹和手纹;用记号笔画一条线在手上，把皮

28、肤拉紧，线条就变长了从孩子们的回答中可以看出，他们利用观看、操作、与材料的充分作用，已经在感知阅历的基础上主动建构了有关皮肤的构造与功能，它是靠幼儿自己去理解的。幼儿得到了乐趣，活跃了思维，也尝到了胜利的喜悦。小结：皮肤上有细细的毛孔和绒绒的汗毛，热了，毛孔能协助身体排汗、散热;冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内。手上有指纹和手纹，而且每个人的指纹和手纹是不一样的;它还能感觉出冷、热、痛、痒，感觉出物体的软硬、光洁和粗糙;皮肤还具有弹性。3)小伴侣去玩一玩刚才没玩过的材料。注：设计此环节的目的是让能力较差的幼儿能够去操作尽可能多的材料，发觉、感触刚才未知的阅历。而能力较强的幼儿则可更深化地举

29、行观看、探究、思量，寻求多种办法。3 研究如何庇护自己的皮肤。引发幼儿从以下几方面举行研究：要勤洗澡、洗脸、洗头、换衣，防止尖利的器具损伤皮肤，伤了要准时擦药，要加强熬炼，使皮肤更健康。注：在已经熟悉了皮肤的构造和功能的基础上，我很自然的把问题引到了自我庇护上。在这里，我并没有运用传统的说教法，而是利用幼儿与伙伴之间、幼儿与教师之间的研究来猎取学问。老师的主导性与幼儿的主体性处理得恰到益处。4 嬉戏：对与错请小伴侣认真听，假如我说得话是对的，就举起手中的红卡，假如是错的，就举起手中的绿卡。1)蔬菜和水果使我们的皮肤变得不健康。 (错)2)喝水对皮肤有益处。 (对)3)皮肤被划破了，就再也不会好

30、了。 (错)4)小伴侣用了化妆品能使皮肤变得更美丽。 (错)5)最薄的皮肤是嘴唇，最厚的皮肤是指甲。 (对)注：在这一环节，可以说是活动达到了高峰，运用孩子乐于接受的形式嬉戏，来增强、加深对皮肤的熟悉，明显是胜利的，它抓住了幼儿的年龄特点和心理特征，使幼儿在欢乐的嬉戏中不知不觉地把握了学问，起到了扩展、补充的作用。教学反思让幼儿利用触摸，操作物体、是儿童猎取科学阅历、形成和运用科学概念的源泉，也就是说只能利用他自己的探究、操作物体、感知来建构物质世界的观念，理解事物之间的关系。我为幼儿预备了多种多样的材料，使每个幼儿有多次接触材料的可能性。在这过程中，孩子们表现得乐观、主动、轻松而无自在，他们

31、用各自不同的办法去发觉、去感触，用自己的语言大胆地表述，与伙伴沟通，运用孩子乐于接受的形式嬉戏与动手操作，来增强、加深对皮肤的熟悉，明显是胜利的，它抓住了幼儿的年龄特点和心理特征，使幼儿在欢乐的嬉戏中不知不觉地把握了学问，起到了扩展、补充的作用。老师要为幼儿创设宽裕的环境支持、鼓舞他们大胆提出问题，发表不同意见。用适当的方式表述、沟通探究的过程和结果。不足：老师显得有的急，没实用幼儿的文字语言举行表达，没有发挥幼儿的主题作用。6、大班科学藏匿课奇异的外衣教案反思况分析人是自然的实体，又是社会的实体。人类个体的存在、生长、进展变化、死亡、繁衍后代等等新陈代谢过程，具有丰盛、美妙、奇异的内容。举行

32、人体学问的教导，不仅能满足年幼儿童探究自身神秘的爱好和愿望，并对幼儿了解自己，培养自我庇护能力有着重要的意义。皮肤是人体最大的器官，它与幼儿有着密切相关的联系，是幼儿很认识的人体器官之一。对皮肤的探究，符合幼儿直觉行动思维和形象思维的特点，可见、可闻、可触摸、可操作。活动目标1、萌发探究人体的爱好。2、在观看和操作中，初步了解皮肤的构造和功能，提升观看能力和触觉感触力。3、知道要注重保持皮肤的清洁，并使皮肤不受到损伤。4、能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动预备1 幼儿已熟悉过人体的某些器官2 操作材料：冷水、热水、夹子

33、、羽毛、石子、玻璃球、绒毛玩具、木块、放大镜、印泥、白纸、记号笔。活动过程1 幼儿相互找身上的皮肤，知道皮肤的重要性。1)小伴侣，你们觉得人体中什么器官最重要?注：在幼儿已熟悉了人体一些器官的基础上，我请幼儿自由发表看法：人体哪种器官最重要?其目的在于复习以前学过的有关人体器官的学问，同时也促使幼儿多角度地去思量问题，增进幼儿的思维活动。2)请小伴侣相互找一找身上哪些地方有皮肤。(幼儿观看谈论，得出人的身体上每个地方都有皮肤。)注：奇怪心是幼儿学习的内驱力和学习获得胜利的先决条件。在幼儿看来，这是很有趣、好玩的一件事，它唤起了幼儿剧烈的奇怪心，正是在这种奇怪心的驱使下，使幼儿能用心致志地去寻觅

34、、去观看。3)皮肤是我们人体最大的器官，那我们假如没有皮肤会怎么样?注：假如我们没有皮肤会怎么样?孩子们充分发挥了他们的想象力。有些说：没有皮肤，血都流出来了;有些说;没有皮肤，我们会死的;有些说：没有皮肤，人会变得很难看他们擅长思量、乐观表述，这种良好的学习品质是十分难得的。小结：皮肤就象我们的外衣一样，人身上不能没有它。2 利用观看和操作，了解皮肤的构造和功能。1)请小伴侣去玩一玩桌上的材料，相互说说发觉了什么，感觉到了什么。材料支配第一组 冷水、热水 其次组 夹子、羽毛第三组 石子、玻璃球 第四组 绒毛玩具、木块第五组 放大镜、印泥、白纸 第六组 记号笔注：操作物体、触摸是儿童猎取科学阅

35、历、形成和运用科学概念的源泉，也就是说只能利用他自己的探究、操作物体、感知来建构物质世界的观念，理解事物之间的关系。因此，我为幼儿预备了多种多样的材料，使每个幼儿有多次接触材料的可能性。在这过程中，孩子们表现得乐观、主动、轻松而无自在，他们用各自不同的办法去发觉、去感触，用自己的语言大胆地表述，与伙伴沟通。2)请小伴侣说一说发觉了什么、感觉到了什么。注：孩子们的回答是这样的：一只脸盆里的水是冷的，一只脸盆里的水是热的;夹子夹在手上很疼，羽毛碰在手心上痒痒的;石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的;玩具是软软的，木块是硬硬的;用放大镜可以看见手上有毛孔、汗毛，手上还有指纹和手纹;用记号笔画一条线在手上，把

36、皮肤拉紧，线条就变长了从孩子们的回答中可以看出，他们利用观看、操作、与材料的充分作用，已经在感知阅历的基础上主动建构了有关皮肤的构造与功能，它是靠幼儿自己去理解的。幼儿得到了乐趣，活跃了思维，也尝到了胜利的喜悦。小结：皮肤上有细细的毛孔和绒绒的汗毛，热了，毛孔能协助身体排汗、散热;冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内。手上有指纹和手纹，而且每个人的指纹和手纹是不一样的;它还能感觉出冷、热、痛、痒，感觉出物体的软硬、光洁和粗糙;皮肤还具有弹性。3)小伴侣去玩一玩刚才没玩过的材料。注：设计此环节的目的是让能力较差的幼儿能够去操作尽可能多的材料，发觉、感触刚才未知的阅历。而能力较强的幼儿则可更深化地

37、举行观看、探究、思量，寻求多种办法。3 研究如何庇护自己的皮肤。引发幼儿从以下几方面举行研究：要勤洗澡、洗脸、洗头、换衣，防止尖利的器具损伤皮肤，伤了要准时擦药，要加强熬炼，使皮肤更健康。注：在已经熟悉了皮肤的构造和功能的基础上，我很自然的把问题引到了自我庇护上。在这里，我并没有运用传统的说教法，而是利用幼儿与伙伴之间、幼儿与教师之间的研究来猎取学问。老师的主导性与幼儿的主体性处理得恰到益处。4 嬉戏：对与错请小伴侣认真听，假如我说得话是对的，就举起手中的红卡，假如是错的，就举起手中的绿卡。1)蔬菜和水果使我们的皮肤变得不健康。 (错)2)喝水对皮肤有益处。 (对)3)皮肤被划破了，就再也不会

38、好了。 (错)4)小伴侣用了化妆品能使皮肤变得更美丽。 (错)5)最薄的皮肤是嘴唇，最厚的皮肤是指甲。 (对)注：在这一环节，可以说是活动达到了高峰，运用孩子乐于接受的形式嬉戏，来增强、加深对皮肤的熟悉，明显是胜利的，它抓住了幼儿的年龄特点和心理特征，使幼儿在欢乐的嬉戏中不知不觉地把握了学问，起到了扩展、补充的作用。教学反思让幼儿利用触摸，操作物体、是儿童猎取科学阅历、形成和运用科学概念的源泉，也就是说只能利用他自己的探究、操作物体、感知来建构物质世界的观念，理解事物之间的关系。我为幼儿预备了多种多样的材料，使每个幼儿有多次接触材料的可能性。在这过程中，孩子们表现得乐观、主动、轻松而无自在，他

39、们用各自不同的办法去发觉、去感触，用自己的语言大胆地表述，与伙伴沟通，运用孩子乐于接受的形式嬉戏与动手操作，来增强、加深对皮肤的熟悉，明显是胜利的，它抓住了幼儿的年龄特点和心理特征，使幼儿在欢乐的嬉戏中不知不觉地把握了学问，起到了扩展、补充的作用。老师要为幼儿创设宽裕的环境支持、鼓舞他们大胆提出问题，发表不同意见。用适当的方式表述、沟通探究的过程和结果。不足：老师显得有的急，没实用幼儿的文字语言举行表达，没有发挥幼儿的主题作用。7、大班科学活动教案：奇特的空气教案(附教学反思)设计意图：我向来认为科学教导的价值取向不应当再注意静态学问的传递，而应当注意将学问和儿童的生活有机牵挂起来，变静态的传

40、递为动态的索取。注意儿童的情感态度和儿童探索解决问题的能力。因此，我在科学活动内容的挑选上“源于生活，缘于爱好。”空气是人和动植物赖以生存的物质，无处不在，无色、无味、无固定外形。但是在与中班幼儿平常的沟通中，我发觉幼儿对空气的了解知之甚少，于是我设计了本次科学活动。活动主要利用五个阶段的试验让幼儿多种感官乐观参加举行探究，从而了解空气的存在与奇特，感知空气流淌形成风，协助幼儿初步了解空气与人以及其它物质的关系。在试验过程中，敬重幼儿的主体地位，注重让每个幼儿都参加进来。利用观看，发觉真知;利用试试验证真知，培养幼儿探索科学的能力以及学科学用科学的爱好。活动目标：1.了解空气是无色、无味、无固

41、定外形的物质。2.初步了解空气流淌产生了风，以及空气与人的关系。3.培养幼儿学科学、用科学的爱好。4.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5.使幼儿对探究自然现象感爱好。活动预备：1.条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。2.风车图片ppt。3.关闭活动室的窗户。活动过程：一、师幼利用深呼吸初步感知空气的存在及特点老师做深呼吸，幼儿也仿照着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么?(空气)师引领幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻，感知空气无色、无形、无味的基本特征。设计意图：利用深呼吸让幼儿感知空气的存在，直奔主题，同时又很巧

42、妙地渗透了空气的基本特点，激活幼儿对空气的关注爱好。二、师幼利用“改造”气球感知空气的变形1.教师展示不同外形的气球，以及不同外形的充气玩具。2.引领幼儿说出它们的外形。3.引领幼儿思量这些玩具为什么能鼓起来?(幼儿研究)4.师小结过渡：这些玩具能鼓起来是由于里面填充了空气。空气没有固定的外形，把它装在圆形的容器里，它是圆的;把它装在长方形的容器里，它是长方形的;装在兔子的气球里，它就成兔子外形了。空气是会变的魔术师，教师请你们来看看空气是怎么变形的。5.教师取出一个条外形的气球，利用挤压把它设计成一小狗模样。6.把10个条外形的气球分发给幼儿举行造型设计。其余幼儿注重观看这些条外形气球的变化

43、。幼儿举行操作教师表扬心灵手巧的幼儿。7.拓展过渡：空气是个魔术师可以随意转变外形，在我们身边还有一些东西和他一样没有固定的外形，你能想出来吗?幼儿思量，沟通。师小结：像空气一样的气体，像水一样的液体都没有固定的外形。比喻说天上的云、雾、风，我们吃的油等等。设计意图：此环节重点让幼儿利用观看、操作去主动发觉空气是没有固定外形的。结尾的拓展是对幼儿奇怪心的培养，让幼儿学会联系生活中的所见举行比对从而拥有更多的发觉。三、利用造风试验感知空气流淌产生风1.师打开活动室的窗户，引领幼儿感触有什么东西吹进来了。2.师用打火机点燃一根香条，让幼儿观看烟的方向，然后用扇子轻轻扇动，让幼儿观看烟的方向，引领幼

44、儿思量为什么烟的方向发生了转变?(扇子的扇动使空气流淌了)3.师让全班幼儿用手对着脸扇一扇，看看会产生什么?(有一股风)4.请一名幼儿拿着一个圆气球，然后对着另一名幼儿的脸，放掉气球里的气，请幼儿说说自己的感觉。5.引发幼儿思量风毕竟是怎样形成的?(幼儿沟通)6.师小结补充：利用刚才的几个小试验我们知道空气流淌产生了风。风有时大有时小。空气跑得快，风就跟着快，空气跑得慢，风就跑得慢。7.师引领幼儿思量沟通：假如我们在一个小房间里感觉闷时要怎样呢?夏天，小伴侣感觉热怎么办?冬天，在外面感觉风很大很冷的时候，该怎么办呢?清晨起床，房间里气味很不好，应当怎样呢?8.学问拓展：ppt展示风车图片，告知

45、幼儿人们通过风的力气可以发电。设计意图：在感知风的形成这个环节，我主要设计了四个体悟步骤来感知空气流淌形成了风这一科学学问：感知自然风扇子扇动的风手扇动的风气球放出的风。在此基础上引领幼儿学会在生活中巧妙通过风，实现学问和生活的链接。关于风的学问拓展，是为幼儿打开又一扇科学探索之门。四、利用捂鼻实验，感知空气与人的关系1、无色、无味、无固定外形的空气和我们有什么直接的关系呢?我们来做个试验：用小手把鼻子捏紧，紧闭嘴巴，直到自己不舒适为止。2、师引领幼儿思量沟通刚才为什么会感觉难受。3、师小结：我们的生命离不开空气，长时光吸不到空气，我们就呼吸困难了，所以睡觉的时候，一定要把脑袋放在被子外面，这

46、样我们就能吸到空气了。设计意图：此环节除了让幼儿亲身感触空气是人赖以生存的重要生命元素外，还将庇护自己的生命平安意识渗透其中，让幼儿学科学，用科学。五、利用蜡烛熄灭试验，了解空气的助燃性1、我们的生命离不开空气，火其实也离不开空气，教师给你们做个试验：先点燃一根蜡烛，然后用一个烧杯罩住，过一会儿，把烧杯拿掉，看看蜡烛怎样了。2、师请5名幼儿到操作台前做同样的试验。3、小伴侣们现在知道了火离不开空气，要是家里炒菜的油锅着火了，最好的灭火方法是什么呢?幼儿研究沟通。师小结：对于着火的油锅，让火苗碰不到空气最好的方法是迅速盖上锅盖。设计意图：这个环节紧扣课题，突出空气的“奇特”，让幼儿逐步加深对空气

47、的奇怪心。同时也是渗透学科学用科学的理念，引领幼儿学会用学问解决生活中的问题。六、师总结延长空气就是这么奇特，风离不开它，我们离不开它，连火也离不开它呢，还有哪些东西离不开它呢?它毕竟还有哪些奇特的作用呢?小伴侣们平常可要多听、多看、多问、多想，就会有许多发觉哦!设计意图：幼儿科学素质的形成仅仅靠几节科学活动课是远远不够的，教师必需让每节科学活动课都长满向外不断延长的触角，这样的科学活动才是有生命力的。活动反思：本节活动先从教导目标方面来看：活动目标比较明确，恰当体现了“以幼儿进展为本”的教导思想，学问技能，情感态度也在目标中体现。所选内容以及囫囵设计过程，符合新纲要精神，符合幼儿年龄特点和认

48、知水平，活动过程紧紧围围着目标，环环相扣，能够达到预期的目标。从活动过程来看，第一环节：以猜谜的形式导入活动，让幼儿用自己的语言，大胆发表自己的见解，说说是谁的尾巴、外形等。在这过程中鼓舞幼儿说出不同答案和意见，赋予每个幼儿充分出示的机会;其次个环节：用课件的形式调动幼儿观看的爱好，生动形象地让幼儿了解动物尾巴的功能，使幼儿能主动乐观地参加到活动中来;第三个环节：操作活动，完成拼图嬉戏，引领幼儿动手又动脑。人有两个宝，双手和大脑，幼儿在用手用脑的过程中乐观的探究熟悉了更多的动物以及它们尾巴的功能。科学活动不仅仅是传授科学学问，更要紧的是在活动中培养幼儿拥有科学的素质，一双擅长发觉的眼睛，一颗弥

49、漫奇怪的心，一双敢于试试的双手，一个擅长思量的大脑。这些科学素质的形成需要丰盛的、好玩的形式吸引幼儿主动参加。8、大班科学活动教案：奇特的磁铁教案(附教学反思)活动设计背景我们班的孩子向来都对我的黑板为什么会吸东西很感爱好，也常常问我教师这个东西为什么会被黑板吸住，磁铁激活了他们的奇怪心和求知欲，我想既然他们这么有爱好，就为他们设计了这样一节课。本次活动的内容源于生活，选取了幼儿现实生活中比较常见的物品，它是幼儿能够直接感知，简单理解，并且用有吸引力的事物作为学习对象，促进幼儿的学习爱好，让幼儿置身情境中去感触、去学习，既获得了许多磁铁的学问，也培养了幼儿科学探究的爱好、习惯和能力。活动目标1

50、、培养幼儿乐观参加探究活动，萌发求知欲望，体悟科学试验所带来的乐趣。2、让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的基本特性和作用。3、培养幼儿的合作能力，初步学习用记录的方式记录自己的试验结果。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点活动重点：让幼儿利用自主活动了解磁铁的基本特征。活动难点：让幼儿利用探究，合作发觉并记录观看结果。活动预备各种外形大小不同的磁铁、积木、回形针、积塑、饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、水瓶、木板、纸、布、磁铁的小人、公园的背景图、记录表活动过程(一)导入活动：1、 师：今日，教师给小伴侣们变个魔术。(事先

51、预备好的一张公园图片放在桌子上，图片上放有磁铁小人)教师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。操控磁铁使小人翻滚跳动，表现出小人游公园的欢乐情绪。2、 师：小伴侣，你们想想看，教师是怎样变的魔术呢?到底是谁在协助小人游公园呢?(展示磁铁)3、 介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引”。4、 “你们在生活中有没实用过磁铁，用来做什么?”5、 产生问题：磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想猜想)(二)操作探究1、吸各种制品师：“今日教师给小伴侣带来了无数磁铁和装有各种小东西的封袋，如果你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后相互说一说，吸住了哪些东西?”幼儿玩磁铁，教师巡回指导，鼓舞幼

52、儿每样都去吸一吸。提问：磁铁吸住了哪些东西?小结：本来磁铁吸住了铁钉、针。吸不住木块、布条、玻璃。2、记录师：小伴侣用磁铁吸住了无数东西，那我们把这些能吸的东西通通都登记来好吗?师发记录表，在能吸的东西下面画“”。不能吸的东西下面画“”。小结：请你们记住这些可以被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西。(三)研究活动1、为什么有些东西能被吸住，有些东西不能被吸住?2、被吸住的东西是什么做的?3、小结：铁制品能被磁铁吸住。(四)磁铁嬉戏1、师：“磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢，今日就让它带着小伴侣玩魔术好吗?”2、让幼儿玩磁铁，让磁铁粘着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。教学反

53、思新纲要指出：“老师应成为学习活动的主持者、合、引领者”，新纲要科学领域的内容与要求中有这样的表达：“引领幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化逻辑产生爱好与探索欲望”、“利用引领幼儿乐观参与小组研究、探究等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力”等，突出了老师在幼儿探究中的引领作用，本次活动，我先引领孩子们观察魔术表演，孩子们特殊感爱好，同时我引发孩子们猜想是什么东西使纸上的东西动了起来，几乎所有小伴侣都不知道是什么东西，惟独张渝雅大声说了下面有磁铁。在指导孩子时，我发觉无数孩子把积木、花布猜想为可以被磁铁吸起来，还有无数小伴侣把硬币定为不能吸起来，经过实验以后才发觉积木和花布不能被磁铁吸起来，硬

54、币可以被吸起来，并把自己所得到的实验结果记录在记录表上，本次活动我为孩子们预备了无数的操作材料，孩子们在活动中探究了磁铁的特性，同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来，什么东西部可以被磁铁吸起来，试试了先猜想，再记录和边实验边记录的办法，大部分的孩子学会了记录，但是还是有个别孩子不知道如何记录，在以后的活动中应当多引领孩子们学会记录自己的实验结果，还可以鼓舞他们去生活中和大自然寻觅可以被磁铁所吸引的东西。9、大班科学活动教案：奇特的温度计教案(附教学反思)活动目标：1、熟悉常见的温度计，了解其用途，获得初步阅历。2、协助幼儿猎取温度计指示温度的粗浅学问，初步把握正确使用温度计及测量、记录的容易技能

55、。3、激活幼儿测量温度的爱好，培养幼儿的探究精神。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1、体温计3支，记录卡，笔。2、温度计图片，指导要点。活动重点难点：活动重点：了解常见温度计的名称及用途，把握正确的使用办法。活动难点：对测温活动感爱好，能正确记录测量结果。指导要点：利用阅历调动、对照观看，引领幼儿了解各种温度计的名称及用途，并指导幼儿在容易的测量试验中把握正确使用温度计和记录温度的办法。活动过程：一、 熟悉温度计。1、 熟悉体温计、气温计和水温计。提问：假如有人身体不舒适，我们用什么方法知道他有没有发烧?我们怎么知道今日的温度是几度?怎么

56、知道杯子里的水是几度?2、 展示气温计和水温计图片以及温度计实物熟悉这些温度计。3、 研究拿温度计的办法。提问：温度计是由什么材料做的?我们应当怎样拿温度计呢?(老师示范拿温度计的正确办法)小结：这些东西都是用来测量温度的，它们有个共同的名字叫温度计。大多温度计都是玻璃做的，而玻璃一不当心就会被碰碎，所以我们要轻拿轻放，庇护好温度计。二、 观看、比较温度计。1、 利用图片观看气温计、体温计、水温计，找出相同之处。提问：你在这些温度计上发觉了什么?(每个温度计上都有刻度和红线)2、 观看温度计的结构，认读、记录温度。展示实物体温计，提问：温度计里的这条奇特的线和数字有什么用?它们是怎么表示温度的

57、?小结：这条奇特的线对应的数字就是温度，与红线顶头平齐的刻度线指示的是该温度的读数，我们可以用摄氏几度来表示。三、分组试验。1、试验：测量体温。 操作要求：分离请幼儿用体温计测量身体温度，并记录下来。2、完成幼儿用书第10页。四、共享与沟通。每组请一位幼儿在大家面前共享自己的试验过程和结果。教学反思：奇特的温度计是海南教版第三主题好玩的线中的科学教学内容。又因为最近天气较炎热以及是手足口病的高发期，所以我们在晨午检时一发觉孩子的体温有的异样就会拿出体温计测量温度。这支小小的体温计频繁的浮现引起了小伴侣们的爱好。在这节活动中，每个幼儿的爱好高，乐观参加活动。但是因为幼儿园材料的限制，在活动中，惟

58、独三支体温计给孩子操作，以致造成孩子们争抢体温计、幼儿等待的时光过长等问题的浮现。在活动中我虽然激起了幼儿的爱好，但是身为师者，我却不能给他们提供充分的操作机会。(个别内向的孩子甚至都没有摸到温度计。)由于材料的限制，我的活动只让我灌输了如何拿温度计，而其他的探究活动都只是纸上谈兵。活动后，我深刻的反思我自己：1、假如我园能为幼儿提供充沛的温度计，我信任这节活动，孩子们绝对收益匪浅。由于爱好是最好的教师!2、曾经我们的孩子一度被评“高智商，低能儿”即，我们很聪慧，但是我们的动手能力是0.为什么呢?专家已经告知了我们，国家的教导策略也已经发生了改变，偏向于动手操作了。可是城乡的区分太大了，城里专

59、家设计出的优秀教案正巧碰上了乡下孩子们的爱好。多好的教导契机啊，可是不行替代的材料材料限制了我怎么办?我的策略是材料少的，那就拿到区域里分多次对孩子举行引领。奇特的体温计我要趁着孩子的爱好还不退的状况下，带到区域再举行。10、大班科学奇特的力教案反思活动意图：要使大班幼儿领悟看不见、摸不着的“力”与物体运动的关系。幼儿是难以接受的。惟独让幼儿参加各种操作活动和开展有目的的嬉戏活动：去试试感触、探究、发觉、完成学习任务，这样才干使幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的乐观情感。活动目标：1、因为地球引力，各种物体在空中会自由下落。2、感知不同物体下落是与物体重力和空气浮力有关。3

60、、转变物体下落的速度，培养幼儿动手实验和观看的能力。4、使幼儿对探究自然现象感爱好。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：白纸、小沙包、羽毛、夹子、彩带、积木。活动过程：一、感知物体自由下落的现象。(1) 把这沙包(白纸)往上扔，会发觉什么?(2)这些东西都怎么样了?(掉下来)扔上去的东西为什么往下落?由于地球引力，抛扔物体在空中都会自由下落。二、物体下落速度有快有慢。(1)这些物品下落时哪些快哪些慢?(同一高度)(2)讲解表格，幼儿分小组合作完成表格。(3)同时抛物体，下落速度有快有慢。(4)校对表格，共同发觉证实白纸、羽毛、彩带、下落速度慢，而沙包、夹子、积木的下落速度快一些。为什么?小