中班语言活动设计教案

1、中班语言活动设计教案中班语言活动设计教案作为一位出色的教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的根据，有侧重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家采集的中班语言活动设计教案，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。中班语言活动设计教案1一、活动目的：1体验手部动作与影子之间的关系。2萌发对手影游戏的兴趣。二、活动预备：1已有做手影游戏的经历体验。2台灯若干。三、活动经过：1它们是谁。挂图或幼儿活动材料。幼儿观察挂图，自在沟通。根据幼儿的热门话题设疑：你看到了什么？新房子中为什么总会出现黑影？它们到底是谁？2谁是新邻居。幼儿带着问题，边看挂图，边完好欣赏故事。哪些小动物成了新邻居？房子里

2、的小兔、小羊、大狼是怎么回事？新房子里住的终究是谁？3手影像什么。翻开台灯，老师表演手影游戏供幼儿欣赏，讲讲手影像什么。幼儿自在结伴玩手影游戏，感受手部动作与影子之间的关系。四、活动建议：1鼓励幼儿晚上在家中进行手影游戏。2留意安全使用台灯，如有条件，可采取户外的天然光线。附故事新邻居小动物们搬进新盖的房子，成了新邻居。晚上，新邻居们一起在外面的院子里玩。突然，一幢新房子的窗子里有一个大大的黑影。喔，那个黑影是小羊。原来，新邻居是小山羊。嘿，好奇怪，窗户里的黑影变成了小兔。原来，小兔也是新邻居。哇！欠好了，窗户里的黑影变成了大狼。小动物们一边跑过去，一边喊：“快跑呀，小兔！快跑呀，小羊！你们屋

3、里有大狼！那屋子的门突然开了，小猴笑嘻嘻地出来了，他开心地讲：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戏。小动物们都学起了手影游戏，一会儿变小狗，一会儿变头牛，真有趣！新邻居们天天表演手影游戏。中班语言活动设计教案2活动来历及设计思路：幼儿园建立了图书馆，但我发现本班幼儿对图画书阅读的兴趣并不浓，报名办理“幼儿园图书馆借阅证的孩子也只要11名。分析孩子出现这种情况的原因，是南于他们体验阅读乐趣的时机不多，对阅读没有深刻的认识。基于此，我以为借幼儿同图书馆开馆之际，率领孩子们到图书馆看书，将是一个引导他们感受阅读乐趣的契机。于是，我通过率领幼儿参观图书馆，让幼儿感受阅读的乐趣，激发他们进入图书馆阅读的愿望

4、和初步培养幼儿遵照图书馆各种规则的意识。活动目的：1、体验阅读图画书（维利床下的鬼）的乐趣，激发来图书馆阅读的愿望和兴趣。2、初步了解幼儿同图书馆是藏书、看书、借书的地方。3、初步了解在图书馆阅读的规则。活动预备：1、物质预备：在图书馆预备图画书（维利床下的鬼）（好平静的蟋蟀）和已经阅读完毕的（三个匪徒）。2、经历体验预备：借幼儿园图书馆开馆之际，老师从图书馆借阅（猫太噼哩噗噜在海里）（三个匪徒）等几本充斥兴趣的图画书，与幼儿一起共享，激发幼儿阅读图画书的兴趣和参观幼儿园图书馆的愿望。重点、难点：重点：培养幼儿对图书的阅读兴趣。难点：初步了解阅读的规则并尝试遵照。活动经过：一、走进图书馆之前的

5、预备活动1、引导幼儿发现图书馆的指向标。老师：哪个小朋友能发现去图书馆怎么走?幼儿：(指着箭头讲)走这里。幼儿：这上边写着“图书馆。随后幼儿顺着箭头指向来到幼儿园图书馆门口。2、讨论图书馆的作用及阅读规则。老师：你们知道图书馆是做什么用的吗?幼儿：是用来看书的。老师：在图书馆看书的时候应该留意什么呢?幼儿：平静，要一页一页地翻阅，看完后书要放回原处。二、图书馆里的活动1、认识图书馆的两位教师。介绍图书馆的两位教师。和小朋友一起向他们问好，告诉幼儿假如有什么需要帮助的，能够请这两位教师帮助。2、认识不同类型的书。(1)认识大书：出示大书（白羊村的美容院），让幼儿感悟大书的特点。老师：你们觉得这本

6、书和我们平常看的书有什么不一样的地方?幼儿：很大，就是站在最后的小朋友也能看到书的画面。老师：看看这本书的封面上有什么?幼儿：有不同颜色的小羊，有小河。幼儿：教师，我们家有这本书，是（白羊村的美容院）。老师：是（白羊村的美容院），能够让爸爸妈妈带你们来这里借阅。(2)认识带声音的书：出示（好平静的蟋蟀）。老师：请幼儿猜一猜这本书会讲什么样的内容。幼儿：“蝈蝈“蛐蛐老师：翻阅到书中的最后一页，让幼儿听一听书中发出的叫声。幼儿非常平静，专注地听着从书中发出的声音。老师：我忘了这本书是从哪里拿的?老师带幼儿认识熟悉一下书的标记与柜格的对应：这本书应该放在这里，你是如何知道的?你看到了什么?(3)认识

7、英文及日文书。(4)介绍正常大小的图画书。老师拿出（维利床下的鬼）与幼儿共同阅读。老师：看看这个小朋友在干什么?他睡着了吗?你们想一想他为什么没有睡着?幼儿：他在睡觉，可是没有睡着!幼儿：他害怕!幼儿：他后边有鬼!老师：那你们知道什么是鬼?你们怕鬼吗?我们看看这个叫维利的小朋友怕不怕鬼，同时介绍作者及出版社。老师翻到在有眼睛的一页时，孩子们神情紧张地盯着画面，屏住呼吸，纷纷来猜想妈妈能否看到鬼了。当幼儿发现妈妈看到的是老鼠时，都笑了。3、幼儿自立阅读，体验阅读的快乐。(1)分散阅读。孩子们自在选择图画书阅读大约10分钟，观察孩子选书并给予相应的阅读指点。(2)共享我看了什么书?通过共享，使幼儿

8、感遭到图书馆的书非常多，是一个藏书的地方。4、解还书、借书。一位老师来还（三个匪徒）一书，并请图书馆的教师再推荐一本有意思的书书，宋教师推荐了一本（魔法师爸爸）。通过教师的还书、借书使幼儿了解借阅规则。个人反思：1、活动中的优点：(1)首次带幼儿参观图书馆，生疏的环境对他们来讲是一个新鲜的刺激；由于选择的图书故事情节比较曲折，因而幼儿在活动中情绪比较愉悦，参与热情也比较高。(2)在活动经过中，幼儿能够感受图书馆的氛同，领会到阅读的乐趣，同时初步了解一些基本的阅读规则，活动的目的基本到达。(3)对幼儿一些意外而迫切的需求的知足(如帮幼儿找到（哪吒闹海）这本书)，愈加强化了他们的阅读兴趣。2、活动

9、中的不足：幼儿在图书馆阅读的经过中，表现出一些不良的阅读习惯，如交谈、跑跳等。这些可能和幼儿关于阅读规则的前期经历体验不足有关，假如能够在参观图书馆之前让幼儿去参观真实的图书馆，或者看一些图书馆阅读的录像，强调图书馆的规则，也许他们会有比较直观的感受。幼儿阅读习惯的培养是一个长期的经过，能够在以后的活动中，通过各种途径进行培养。在活动中，当幼儿争着在地毯上看书的时候，能够让他们体验一下许多人在地毯上挤着看书时的感觉，也许能够帮助孩子们更好地理解规则的作用。重要内容：1、活动中老师对图书的选择与讲述到位。从类别及内容上讲，老师选择的图书适宜，能够吸引幼儿留意力，激发幼儿的阅读兴趣；老师对所选择的

10、图书了解深切进入，如在讲（维利床下的鬼）一书时，有些内容的节拍非常快，有些节拍则非常慢，速度契合故事的情节发展，幼儿完全被吸引到故事当中去了。2、老师应关注幼儿在活动中的表现，以确定下一步活动。观察幼儿看书时的表现，可知他们对图书馆的阅读规则并不了解，应在阅读后组织幼儿对图书馆的规则进行讨论，会更为有效。3、老师的教态以及与幼儿的互动天然顺畅。去图书馆的路上，老师拉着幼儿走过去，轻声介绍，给人以温馨之感；幼儿对教师的发问积极应答，杂而不乱。4、在图书馆要遵照平静阅读的规则，而在图书馆和幼儿一起大声阅读图书能否适宜还需讨论。综合评析：1、老师目光敏锐，捉住适宜的机会生成活动。活动;于老师对本园特

11、有的“幼儿图书馆这一教育资源的关注，以及图书馆开放后本班幼儿兴趣不大、热情不高的现状分析，老师敏锐地捉住这一问题，进行了认真的分析和考虑，进而设计了一次生动、天然、流畅、富有意义的教育活动。这样的活动是幼儿需要的，是基于幼儿已有经历体验的，是有发展性的。2、灵敏的教育策略使活动流畅开展。亲切的谈话让幼儿轻松地了解了图书馆的内容；图画书的共同阅读让幼儿感受在网书馆阅读的快乐；集体的讨论与老师的示范让幼儿初步了解了图书馆的阅读与借阅规则各个环节的策略运用适宜，老师的发问引导简洁，使活动天然而有序地开展，身临其境的真实观察与阅读体验让幼儿喜欢上了图书馆，有效地到达了活动目的。3、老师个人反思中对于活

12、动中出现的“幼儿表现出不遵照图书馆规则的现象进行了反思，并对这种现象产生的原因进行了分析。老师的这种发现问题与寻找原因，从原因出发解决问题的反思方式值得学习。但老师仅从自己的认识水平出发来分析可能存在一定局限性，若老师反思小组就这个关键问题来共同反思，从多角度、多条理进行分析则能愈加客观深人地帮助老师找到问题的根本与解决问题的适宜途径。中班语言活动设计教案3一、设计意图和背景古诗诵读教学是我园课改课题德育园本课程开发与施行中比较主要的一项研究。也是对学龄前儿童施行素质教育，倡扬传统文化的有效方法。但是，由于幼儿园教学的特殊性和36岁儿童的身心发展的特点，也决定了幼儿园古诗诵读教学应具有其本身的

13、特殊性。单纯的死记硬背，枯燥的反复朗读，不仅不能使幼儿爱上古诗的活动反而容易产生厌倦的心理。因而，在设计本次古诗（小池）的教学时，我运用了多种形式和手段，从多方面调动幼儿的感观，以生动形象的多媒体课件下手，配上音乐，肢体动作，游戏等，以到达最佳的教学效果，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习古诗，更便于幼儿识记诗句内容，也从中领会到古诗的乐趣，到达培养幼儿古诗学习兴趣的最终目的。教学目的：1.理解诗的内容，感受诗中描写的夏日情景，激发热爱大天然的情感。2.朗读并背诵古诗。教学重点：理解诗的内容，感受诗中描写的情景教学重点：理解诗的内容，感受诗中描写的情景教学经过一、创设情境，引入新课小朋友们喜欢夏天吗

14、？那你们喜欢夏天的什么呢？如今教师给小朋友讲一个别样的夏天，看你们喜欢教师讲的夏天吗。播放配乐，朗读描绘叙述一段描绘叙述夏天的美文。这是一个初夏的午后，天还不是很热，在一个小水池里，不时有涓涓细流涌出，竖起耳朵听听有传讲中的泉水丁冬声吗？没有，也许是流的着实太细了吧。不远处，柳树随着风轻抚水面，树影倒映在水面上，忽明忽暗，清楚明晰可见。好是这浓密树阴也爱上了晴天午后优美的风光，放眼望去，几只蜻蜓在露出绿头的荷花投影上嬉戏呢。这样的夏天美吗？有位诗人叫杨万里，只用了个字写了首诗就把这样美的夏天描绘叙述了出来，小朋友想学学吗？出示古诗（小池）范读一遍。二、学习古诗。1、讲解古诗大意如今我们来看看这

15、首诗写的和教师刚刚讲的一样吗？小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。诗意：泉眼似乎很珍爱泉水，所以水流的很细很慢，树荫照在水中，似乎爱上了这晴天里柔和而美丽的风光。小荷才露出一个小小的尖尖的花苞，就已经有蜻蜓站在了上面。2、小朋友讲讲这样的景色美吗？下面我们就来学习它。第一遍，跟读，并指出诗句对应图的位置。第二遍，跟读逐字读。3、小朋友们读的都非常的好，接下来我有个好留意，这样读太没意思了，我们给他遍上好看的动作读一遍好吗？4、小朋友们都读的非常好，动作也做的很漂亮呢，我要告诉小朋友，小池还有一首歌呢，接下来我们听一遍，然后我们唱的时候把我们编的动作加上好吗

16、？好的，我们先来听一遍。5、好玩吗？接下来有更好玩的呢，我们刚刚做的动作太简单了，接下来我给小朋友一个任务。把你们根据座位分成四组，每个组的小朋友合作起来给每句诗遍编个动作，教师来指派个小组长负责好欠好？好的，如今教师念那句，表演那句的小朋友就赶紧摆好动作好欠好，我们来比一比那组最快。可进行两遍。6小朋友们的表现真是太棒了，我们如今来检查下通过刚刚的游戏有没有小朋友已经会背这首始了呢？三、拓展示在，我们在来做个游戏，教师呢给小朋友每人发一张画，但是它没画完，一会小朋友根据这首诗我们再在画上添上我们还以为要有的东西好欠好？小朋友们，觉得这副画把夏天画完了吗，小池只是大天然中的一个非常非常小的部分

17、，大天然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去欣赏，去赞扬。当然，大天然更等待你们去爱惜保护万物，保卫环境。这样，美景才会越来越美，越来越多，如今。我们去外边看看，还有什么，然后回来把他添在我们的画上好吗？教学反思在幼儿园大班出现了古诗教学活动，为了上好古诗教学，同时结合季节特点，我选择了古诗（小池），活动中我通过课件的图画，让幼儿初步感受小池景色的美丽，古诗的意境美并让幼儿用自己的话描绘叙述自己看到的景色，在幼儿充足用自己的语言表达着图画的意思时，老师话锋一转：古时候有个诗人叫杨万里，也和你们一样觉得这景色很美，沉醉在这初夏的美景中，于是写下了千古流传的经典古诗（小池），你

18、们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢？此时激发了幼儿的想听古诗兴趣，终究诗人会如何用古诗来描写这样的画面呢？和我们讲的会有什么不同呢？于是在老师巧妙设计的情景中，孩子们带着这样的想法，进入了古诗教学活动中。在理解古诗内容的时候，老师紧紧捉住诗中描写的景物：泉眼、树阴、小荷、蜻蜓，来引出相应的诗句进行学习和诵读，并让幼儿通过图文结合感受泉眼与泉水、树阴与池水、小荷与蜻蜓之间的联络，进而感受天然之间的和谐与美妙。为让幼儿更好的感受古诗的意境美，对诗句中关键词做了一定得理解。理解的时候利用了幼儿在平常“词语开花的经历体验，对古诗中关键的词语进行测字组词的方法，这样幼儿不仅很感兴趣，也很容易

19、的理解了字词的意思。在进行教学中，我也看到教学中的不足之处：假如在孩子们自在讲述了画面的内容后，老师能及时把幼儿的发言进行归纳，用散文的形式对画面总结性描绘叙述，对于幼儿感受古诗的意境美会起到很大的帮助。古代诗词是中国传统文化的瑰丽结晶，它具有句子简短，语言简练，意境优美等特点，在进行古诗文教学时，增长幼儿对中国传统文化的了解和认识，加强幼儿对语言的鉴赏能力和对美的感受能力，这对于培养幼儿良好的文化涵养具有强烈的熏陶作用。老师的语言应该更锻炼，做到语言简练。此次教学活动，老师是通过让幼儿找出关键事物，并让幼儿找一找这些景物分别都藏在哪些诗句里，来引出诗句，然后通过图文对照的方法理解古诗，感受意

20、境。假如换一种方式，在幼儿找出古诗中描写的景物以后，马上回到画面中，通过画面的理解再引出古诗进行学习，哪一种方式更有效。中班语言活动设计教案4活动目的1、理解故事内容，懂得根据自己的特长去做事情。2、学习一些简单的反义词。教学重点、难点理解故事内容，能根据自己的特长去做事情，并学习一些简单的反义词。活动预备各种具有相反特征的物品如：、海棉和木块、棉花和沙子、新的毛巾和旧的毛巾、厚的书和薄的书等等；铃鼓故事录音。活动经过1、引入活动。看工作，猜职业。2、欣赏故事（两个邮递员），理解故事内容。1听完故事后，提出问题。2引导幼儿分析、沟通看法，懂得要根据处的特长去事情。3讲一讲故事中出现了哪些相反的

21、词语，并让幼儿学一学“低着头和“仰着脸的动作。3、学习一些简单的反义词。1集体游戏，拍手歌，做出相应的动作并找出游戏中相反的动作。2出示儿歌：森林里，真热闹，动物们，起得早；狐狸瘦，猪儿肥，骆驼高，羊儿矮；猴子多，老虎少，大象大，松鼠小，你来我去，真热闹，到发晚上就平静。3请小朋友把儿歌中的反义词找出来，读一读。4、玩“找相反的游戏。1通过用耳朵听一听，用手捏一捏、拎一拎，用眼睛细心观察讲出相对应的一对反义词。2请小朋友讲一讲自已在日常生活中所知道的反义词。5、互动游戏“讲相反，并做出相应的动作。如：“我讲左，我讲右教学反思故事是幼儿最喜欢的一种文学形式。通过故事教学,不只能培养幼儿良好的品德

22、,还能帮助幼儿更好的学习语言。以游戏的方式来提升幼儿学习的兴趣，结合故事内容通过学会一些简单的反义词活动设计背景由于本班的幼儿十分喜欢听故事，而（两个邮递员）这个故事里存在着一些反义词。通过本活动的设计，能够让幼儿在理解故事的同时并会一些简单的反义词。中班语言活动设计教案5一、活动名称：（采蜜）二、活动目的：激发幼儿对数学的兴趣。培养幼儿细致地观察能力与初步的统计能力。引导幼儿学习10的构成，能手口一致地点数10个物体，知道9添上1是10。三、活动预备：花园背景图，画有9朵红花、9朵黄花。小蜜蜂移动卡片10张，红花与黄花移动卡片各一张。幼儿统计表。四、活动经过：开始部分：老师出示花园背景图，请

23、幼儿数一数红花有几朵？黄花有几朵？谁多谁少？还是一样多？基本部分：老师操作花朵卡片，帮助幼儿理解9添上1是10，并认读数字10。老师利用小蜜蜂到花园采蜜的情节，稳固幼儿对9添上1是10的理解。请幼儿自己数一数幼儿用书上的物品，数一数哪些物品是9个？哪些物品是10个？并用自己喜欢的符号记录结果组织幼儿沟通统计的结果，并集体想办法让物品一样多。结束部分：老师总结，讲评幼儿表现。五、活动延伸：区角活动中，让幼儿继续观察摆放的物品哪些是10种或10个。中班语言活动设计教案6中班语言活动小兔折纸活动目的：1、学会认真地观察图片，能按画面提示讲述小兔折纸帮助别人的故事，学讲小白兔对朋友讲的话。2、通过老师

24、的发问，学会按原故事发展的.线索想象故事内容。3、能大胆地在集体面前讲述。活动预备：1、每位幼儿一张白纸、正方形。2、图片，折好的飞机、轮船、汽车。活动经过：一、出示白纸，引出主题。老师：小朋友，这是什么？正方形的纸正方形的纸能够干什么？假如你有一张纸，你想用纸折什么？小白兔也有一张纸，我们来听听小白兔用纸做了什么？二、老师出示图片让幼儿观察，并通过发问的方式帮助幼儿初步了解画面的内容。发问：小白兔用纸做了什么？飞机、轮船、汽车三、引导幼儿进一步理解画面的内容，学习有表情地讲述。老师连贯完好地讲述图片内容，再用发问的方法，帮助幼儿归纳出讲述思路：1小白兔学会折纸后，碰到了谁？2它对小鸟、蚂蚁、

25、蜗牛讲些什么？幼儿一起学学小白兔讲的话。3小白兔帮助别人后心理感觉如何？四、组织幼儿讨论：小白兔为什么要折飞机送给小鸟？为什么折船给蚂蚁以及折小车给蜗牛？帮助幼儿理解被帮助人的实际需要。五、出示其它小动物的图片，动物王国里还有很多小动物需要帮助，假设你是小白兔，你想折什么帮助谁呢？为什么要折这样东西送给他？幼儿讨论六、引导幼儿将自己的想法折出来，并贴在背景图上，再讲给大家听，提醒幼儿运用新的讲述经历体验进行连贯、完好的讲述。活动延伸：把幼儿的画装订成书，让大家共同阅读。中班语言活动设计教案7一、活动目的：1、能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。2、感受儿歌表达的情感，学习有感情、有节拍的朗读

26、儿歌，初步感受儿歌的韵律美。3、发准“穿、“讲、“桌、“少等翘舌音。二、活动预备：教学挂图、人物图片妈妈、爸爸、奶奶三、指点要点：1、活动重点：能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。2、活动难点：发准“穿、“讲、“桌、“少等翘舌音。3、3、指点要点：利用图片帮助幼儿记忆诗歌内容，朗读时提醒幼儿重视表情和节拍，发准“穿、“讲、“桌、“少等翘舌音。四、活动经过：1、导入：情景表演。导入语：我们升中班了，小手真能干，会自己做许多事情，让我们一起来看看这几位小朋友都会做些什么。1第一位表演：穿衣、洗脚。2第二位表演：擦桌、扫地。3第三位表演：浇花。老师分别按组发问，用句式“我会XXXX讲一句话。2、学

27、念儿歌。1、老师示范朗读。出示挂图发问：宝宝对妈妈讲了什么？妈妈你别讲我小，我会穿衣和洗脚爸爸讲了什么？爸爸你别讲我小，我会擦桌把地扫对奶奶讲了什么？奶奶你别讲我小，我会给花把水浇2、跟着教师完好地朗读儿歌。出示人物图片：妈妈、爸爸、奶奶3、发音练习。老师边做动作边进行发音示范，引导幼儿发准“穿、“讲、“桌、“少等翘舌音。4、集体朗读要求幼儿边朗读边做动作5、分组朗读。6、分角色朗读。3、老师小结：我们长大了，自己的事情自己做，还会帮助别人做自己能做的事情，今天，我们学会了有节拍有感情地朗读儿歌，回家以后就朗读给爸爸、妈妈听吧。中班语言活动设计教案8班级：中班科目：语言科学执教人：李秋花一、活

28、动名称：（小水滴游览记）二、活动目的：引发幼儿关注天然现象的兴趣，激发其探究欲望。培养幼儿认真倾听的习惯，培养其初步感受和欣赏文学作品的能力。帮助幼儿理解故事内容，感悟水和蒸汽互换的现象。三、活动预备：烧杯、酒精灯等小实验材料，干湿毛巾、衣服。故事磁带。四、活动经过：n开始部分：比较湿衣服与干衣服、湿毛巾与干毛巾有什么不同，设置问题情景：水到哪里去了？请幼儿考虑并讲出自己的想法。n基本部分：小实验：水和蒸汽。把烧杯放到酒精灯上烧，看看烧杯里的水有什么变化。当烧杯口往外冒气时，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。引导幼儿发现水变成水蒸气的现象。结合课本倾听故事：（小水滴游览记）。发问：小水滴先

29、变成了什么？又变成了什么？最后变成了什么？帮助幼儿理解故事内容。通过互动式师幼讨论，明白水与蒸汽互变的科学道理。n结束部分：老师总结，讲评幼儿表现。五、活动延伸：请幼儿讲讲日常生活中所看到的水变成蒸汽、蒸汽又变成水的现象。中班语言活动设计教案9活动目的：感受两个好朋友在一起打电话，讲悄悄话的快乐。激发幼儿积极表达的乐趣。活动预备：图片、音乐找朋友、悄悄话活动经过：一：听音乐找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。二：师：你们都找到了自己的好朋友，可是还有人没有好朋友。出示图片树下小田鼠和树上的小鸟师：其实小田鼠和小鸟早就想成为好朋友，可是他们为什么没有成为好朋友呢？幼儿猜想小田鼠和小

30、鸟终究为什么没成为好朋友呢？老师念散文的第一段一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只小田鼠。小鸟想找小田鼠玩，可是，他们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是，他们不会爬树。师：有什么办法让小田鼠和小鸟成为好朋友呢？幼儿互相讨论看看小田鼠用了什么办法？出示图片，引导幼儿观察图片并讲述出示图片，种子长大变成了什么？喇叭花师：小田鼠种喇叭花有什么用？幼儿互相讨论看看谁猜对了。出示图片，喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。师：猜猜小田鼠和小鸟会讲什么悄悄话？幼儿互相讨论三：教师扮小田鼠，幼儿扮小鸟，打电话。例：师：喂，是小鸟吗？我是你的好朋友小田鼠

31、四：两个好朋友一个扮田鼠，一个扮小鸟，互相打电话。五：播放音乐，唱唱跳跳（悄悄话）。活动延伸：制造喇叭花电话附：喇叭花电话一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只小田鼠。小鸟想找小田鼠玩，可是，他们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是，他们不会爬树。一只小田鼠在树下种了棵喇叭花。喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。小田鼠在树下问：“喂是小鸟家吗？小鸟在树上答：喂是小田鼠家吗？小鸟为小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠为小鸟念儿歌：大尾巴长大尾巴大一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天讲着悄悄话。中班语言活动设计教案10活动目的：1能学习倾听，在

32、翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下，进一步理解绘本中文句所表达的意识2理解故事内容，懂得耐心、细心倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的耐心、细心倾听别人讲话的意识活动预备：物质预备-故事录音磁带、演示文稿、绘本、实物；经历体验预备-有绘本阅读的经历体验，会一页一页阅读。活动经过：1出示绘本，引起幼儿阅读的兴趣。将绘本的封面展开，师：图书封面上有谁啊？2播放故事录音磁带和翻阅绘本，进一步理解故事内容。翻到绘本正页图片一师：他来到了发明家的工作室，发明家给了小熊什么样的物品？翻到绘本正页图片二师：大熊来到了什么地方？看到了谁？翻到绘本正页图片三师：猜猜看，这是什么地方？给了他什么帮助

33、？翻到绘本正页图片四师：大熊又到哪里去了？翻到绘本正页图片五师：大熊又碰到了一个小贩，卖给了他一个幸运坠，(中班幼儿留意力时间短，删减六七八图片及录音内容3师：我们一起再来听听故事，讲讲故事。播放故事录音磁带和幼儿观察实物、演示文稿，让幼儿完好欣赏一遍师：大熊有了什么麻烦？麻烦解决了吗？你怎麽知道的？小结：要帮助别人就应当像小蜜蜂那样，耐心、细心地听清楚别人的恳求。假如自己想请别人帮助，一定要大胆地把事情讲清楚，不能像大熊那样吞吞吐吐。延伸活动1玩游戏熊妈妈找宝宝，宝宝有个小烦恼老师交代规则妈妈在拾掇房间，小熊要悄悄的躲，不让妈妈听到声音，妈妈问我淘气的小熊在哪里呢？听到话语迅速出来，站在班级

34、教师的身边围成圈，边转圈边讲话：我们有个暖和的家，我们有烦恼，会对妈妈讲，会对朋友讲，也会愿意听别人讲。中班语言活动设计教案11活动目的：1.学习运用XX有什么？疑问句型和正确的方位词与同伴沟通。2.愿与同伴愉快合作，养成细心倾听同伴的发言，不反复别人语句的好习惯。活动预备：1.一面鼓。2.小星星不干胶贴画一张。活动经过：一、指点语。我们小朋友应该都玩过跷跷板吧，今天我们就来做个游戏，名字就叫跷跷板。不外这和我们平常玩的有点不太一样，让我们来看看怎么玩？二、规则。老师敲鼓、幼儿拍手，练习按XX|XXX|的节拍来发问。如：天上|有什么|。地下|有什么|。两人轮流背，相互发问、回答问题。如回答不出

35、或不按节拍讲迟了，就算失败。如对答如流，全对、不反复别人的问题或回答者，为胜。获胜者将得到小星星贴画一枚，多者为优胜者。三、教师找个幼儿做示范。两人背靠背，胳膊挽在一起，轮流背起，模拟跷跷板。幼儿四脚朝天，教师问：天上有什么？幼儿讲出天上的两样东西，如星星、月亮。然后幼儿问教师：地上有什么？教师讲出地上的两样东西，如小虫、石子。不能反复别人已经讲过的词，否则另一个幼儿要从新发问四、分批开展游戏，教师观察指点留意。1.玩跷跷板游戏时，两人轮流背，身高体重相仿者一起玩为宜，留意安全。2.老师观察纠正幼儿的发问和回答，鼓励幼儿不反复别人的发问或回答，启发幼儿讲出更多的方位词如：桥下、路上、门前、树后

36、、家里、屋外等。和回答出更丰富的东西。3.师生能够共同总结评价游戏，奖励优胜者。中班语言活动设计教案12活动设计：活动目的：1、引导幼儿理解儿歌内容，让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、白话表达能力。2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和白话的表达能力。活动重点：学习根据规律仿编诗歌。活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌活动预备：1、多媒体课件：蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2、多媒体图饰：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友3、小图片每人一张。活动经过：一、激发兴趣，引出课题。1.今天教师给你们请来了很多小客人，你们看它们是谁呀？播

37、放多媒体图饰：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图2.师:小朋友们都有自己的暖和的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?幼儿自在议论3.师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。二、展现课件，老师有感情的朗读诗歌。1.帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里讲了什么，要用诗歌里面的话来回答。幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句2.你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？3.集体完好朗读诗歌一遍。4.分角色朗读诗歌。5.请个别幼儿朗读。三、结合诗歌原有形式进行仿编。1.师：蓝蓝的天空除了能够是白云的家，还能够是谁的家呀？幼：燕子提醒幼儿用

38、诗歌中的话来告诉大家，讲完好，什么是什么的家。2.依次类推仿编诗歌3.师幼有感情地朗读新编的诗歌。4.请能力强的幼儿朗读自编的诗歌.四、游戏：送它们回家。请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。中班语言活动设计教案13活动目的1初步理解故事内容，体验阅读的乐趣。2能够大胆与别人沟通故事的内容和情节。重点：初步理解故事内容。难点：能够大胆与别人沟通故事内容和情节。活动预备1经历体验预备：知道蚂蚁的生活习性、会唱（蚂蚁搬豆）的歌。2物质预备：蚂蚁图片、多媒体课件、大图书、故事图片人手1张。活动经过一、歌曲导入，激发兴趣1老师和幼儿一起唱（蚂蚁搬豆）的歌

39、，激发幼儿的兴趣。2发问：小蚂蚁是如何把豆子搬回去的?请幼儿简单讲一讲，老师及时鼓励。3小结：小蚂蚁一起把豆子搬回了家。有一天它们又出去找食物，它们会发现什么呢?我们一起去看看吧!二、欣赏故事课件，理解画面内容1师幼共同欣赏故事课件，初步理解故事内容。老师操作PPT，逐页为幼儿讲述画面内容。重点发问：它们发现了什么?它们是如何做的?你是如何看出来的?鼓励幼儿大胆表达，老师重点引导。2集体阅读绘本图书，再次理解画面内容。老师和幼儿利用大的绘本图书再次阅读，进一步理解故事的内容。重点发问：小蚂蚁自己搬不动西瓜的时候是如何做的?有哪些好办法?鼓励幼儿大胆沟通自己的想法。三、结合图片讲述，体验沟通乐趣

40、1幼儿自选故事图片和同伴进行沟通，讲述故事情节。2老师及时肯定幼儿的表达和讲述，用动作或语言支持幼儿的表达。活动延伸将绘本放在图书区，幼儿能够自己阅读，逐步理解故事内容。中班语言活动设计教案14设计意图晴朗的天气里，和孩子们一起坐(躺)在草地上，仰望蓝天，湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽，幻化无穷，孩子们喜欢极了，他们经常沟通着“这朵白云变成了“那朵白云变成了有的还模拟白云变化的样子飞来飞去。顺应孩子们的兴趣，我选择了绘本（两朵白云），借以引导孩子们了解绘本中两朵白云变化的情况，理解其中的关系，并在游戏情境中积极体验变化的快乐，感悟文学作品优美的语言，进而深深爱上文学作品。活动目的1学会用“我变成

41、“我变成在做的句式表达白云的变化，发展语言表达能力和想象力。2通过游戏“白云变变变，积极体验、感悟两朵白云的变化规律“关系变，从中感受朋友间的关系。3完好欣赏绘本，感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。活动预备1经历体验预备：观察白云，了解白云幻化无穷的特性。2材料预备：（两朵自云）flash课件、展板、白云记录表每两人一份。3场地创设：活动室内布置与绘本内容相关的场景。活动经过玩一玩天然状况下，师幼共同以白云的身份“飞进活动室。玩一玩“变变变的游戏。1老师边飞边作风吹状，幼儿随着风吹而变化，师：“风吹来了，白云变变变，你变成什么了?幼儿表述。师对幼儿的变化与表述进行回应，对孩

42、子们创造性的表演表示鼓励。2师幼再次飞呀飞，风一吹，云变了，师：“你变成什么了?在做什么?(提升语言表达要求)先请表达能力稍强的孩子回答，以便对后面的孩子起示范作用。3白云飞累了，找个地方坐下来休息吧。听一听老师以白云的身份，以讲述自己的故事的方式，巧妙地引入（两朵白云）的故事。师：“我有一个好听的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我们经常在一起玩变变变的游戏，想知道我们变了些什么吗?老师用flash课件完好讲述故事，幼儿倾听。说到白云变化的时候老师适当停顿，让幼儿猜想白白和茫茫会变成什么，幼儿边考虑边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。(改编后的故事内容见附件)

43、想一想老师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。师：“我和茫茫玩得真开心啊，咦?我们刚刚都变了些什么呢?我都不记得了。分三个条理进行梳理：1“我变成了什么?(根据孩子的回答梳理先后顺序)2“我的好朋友茫茫变成了什么?3“我变，茫茫变(梳理变化规律，从中感受关系)变一变老师和幼儿一起玩变变变的游戏，重点进行关系变。师：“我的好朋友茫茫飞走了，没有人和我玩了，可我还想玩，怎么办呢?(引发小朋友想玩的欲望)师生一起玩“变变变，分三个条理：1老师为中心变，幼儿应对变。师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，我变成了一朵花，你变成什么陪我呢?幼儿想出各种与花有关的东西应对，如我变成小草，长在你旁边陪你玩

44、；我变成蜜蜂，采花蜜；我变成蝴蝶，围着你飞呀飞；我变成水，给你喝，让你快快长大；我变成肥料，给你施肥，让你越长越壮2幼儿为中心变，其他幼儿应对变。师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，他变成了一座桥，你变成什么陪他玩呢?幼儿能够想出许多与桥相关的东西，如我变成汽车在桥上开，我变成摩托车在桥上开，我变成自行车，我变成船在河里陪着桥，我变成小鱼在河里游，我变成乌龟在河边爬3幼儿两两结对变。师：“我和茫茫是好朋友，我们两人一起变真有意思，你有好朋友吗?你愿意和好朋友一起变吗?小朋友两两结对变。师：“你们变得真多呀，就像我和茫茫一样，我想把你们变的东西记下来，好吗?幼儿两人共拿一张记录表，一边变一边请教

45、师帮助将变的内容记下来。讲一讲孩子们将记录表全部展现到展板上，老师和幼儿一起观察记录表，并用散文诗中优美的语言，将这些变化串成一首长长的属于孩子们自己的诗，激发他们的成就感。师：“呀，自云们变了这么多，都能够串成一首长长的诗了。天真大，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了，茫茫来了，我来了，你也来了，我们一起变变变。我变成，你变成，我变成，你变成天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了，没有云的天空真平静，平静的蓝天真美。活动延伸1在游戏区域投放一些有关联的物体图片，丰富幼儿的经历体验，启发他们编出其他有关联的诗句，如：你变成一张纸，我变成一支水彩笔；你变成小雨滴，我变成一把小花伞等。2美工区提供画纸，供幼儿玩“变变变游戏之后将自己变化的的东西画下来。活动评析本节活动采用积极体验式教学方法，努力将老师、文本、孩子融合在一起，让师生在天然状况下，没有任何压力，没有任何杂念，沉下心来，静静地领会、感受，享受课堂中那种恬静、美妙的气息。也许这样的课堂没有过多波涛，看上去不是那么热热闹闹，但却是纯净、天然、流动的，也是顺畅的。附：