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文档简介
数学五年级上册第五单元找最大公因数教学案例1.学习内容2.学习目标(1)学科性目标(2)教育性目标(3)创新性目标3.学习过程(1)前测引入,明确方向1:我依次写出两个数的因数生21:4的倍数:4、8、12、16、20、24、28.的倍数:6、12、18、24、30、36、42.(2)运用四学,探究新知1:探索公因数和最大公因数1:122:123:而且我发现一样的因数里面有一个最大的因数A梳理:借助直观图来发现1:我发现找两个数的公因数的方法可以分成几个步骤来说第一2:第一:先各自找出两个数的因数,第二找出两个数共有的因数,第三1、2、3、62:1:我发现的1:第一:先各自找出两个数的倍数,第二找出两个数共有的倍数,第三2:我发现了我们简单的数字我们可以一眼就可以看出来,复杂一点的我18=1*3*3*2,写成质66,而还剩两个因数6*2*3=36,这2*3*2*3=36(最小公倍数)这个就叫做短除法
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