新人教版小学六年级上册单元主讲稿

1、1.2.3.1.2.3.单元分析间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。语文“课程标准在第三学段的课程目标中提出：“走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。这次综合性学习建议开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。从要求看，前四项为必学内容，最后一项为选学内容。

2、教学目标通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。能写简单的活动总结。活动建议：轻叩诗歌的大门”是综合性学习单元，教学方法与其他单元明用这样的流程：（1）浏览本组教材，讨论和制订活动计划。主要是：阅读单元导语，激发学习兴趣；阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动；浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料；制订和交流活动计划。根据“活动建议”和当地实际条件，确定开展哪些活动。（1课时）（2）共同阅读诗经采薇春夜喜雨西江月夜行黄（2课时）（3

3、）通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。（23课时，以及课外时间）（4）小组讨论搜集到的诗歌，按一定的类别分类，进行整理和学习欣赏诗歌。（2课时）（5）举办诗歌朗诵会。（2课时）（6）分组开展下列活动，或者根据实际情况选择其中一项：合作编本小诗集；进行诗歌知识竞赛；自己动手写诗。（23课时）（7）写简单的活动总结。（1课时）实施要点1.诗海拾贝：（1给我们美的熏陶。可以先师生共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌，6首诗大多数是吟咏大自然美好风光的。在此基础上用查找资料、采访等形式搜集诗歌。通过“阅读材料”的教学，让学生了解到这一组诗歌是按内容分类的，我们还可以从不同的角度去搜集诗歌。比如，按

4、题材分，有山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等；按形式分，有格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗；按体裁分，有童话诗、寓言诗、散文诗等。我们还可以按国家和作者分，如，中国的屈原、李白、杜甫、苏轼、陆游，外国的歌德、雪莱、拜伦、海涅、普希金在资源特别缺乏的类。搜集诗歌的时候，要提醒学生不要局限于创作的诗歌，还要记录康的民歌、民谣。诗歌可以先摘抄或记录，然后分类。（2）整理、欣赏诗歌。这项活动比较难操作，却又很有意义。学生通过讨论、整理和欣赏，可以在互相交流中品尝到成功的喜悦，也可以更多地了解诗歌的丰富性。整理诗歌可以分类进行。如，分为边塞诗、送别诗、怀古诗等搜集整理。整理资料可以在小组中进行，对有困难的

5、小组，教师要给予必要的指导。2.与诗同行“与诗同行”有四项活动建议，分别是动手写写诗、举办诗歌朗诵会、合作编本小诗集、进行诗歌知识竞赛。这四项活动，可以根据班级、学生情况，有选择地开展。一般来说，诗歌朗诵会是每个班都可以举行的。（1）开个诗歌朗诵会。先在班里讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会。首先，要确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。其次，要商定形式，可以展示，也可以比赛。可以是小组合作参加，也（2）自己动手写写诗。可以先让学生读一读阅读材料中致老鼠爸爸的鼾声两首童诗。要让学生明白生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。教师可

6、以简单讲解诗歌尝试写诗的。对学生的诗作要重在鼓励，着重看是不是写出了（3）合作编本小诗集。这项活动简单易行，也很有趣。可以由小组来编，也可以几个同学合作。可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。还可以配上插图，或者辅以书法。可以请父母、老师或同学写序。诗集编好后要重视成果的展示，让同学们看一看、评一评哪本诗集材料丰富，编排最有创意。有条件的还可以在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议。（4）开展诗歌知识竞赛。诗歌知识竞赛一般以班级为单位进行。竞赛的题目一部分由教师准备，一部分由学生准备。可以是组与组之间的

7、，每个小组准备好题目，请别的小组来回答。诗歌知识竞赛也可以分散进行，如“每日一题”，写在黑板或墙报上，每天更换。自己的情感，有童真童趣。鼓励学生朗诵、交流自己写的诗。4活动总结。活动结束之后，要写个活动总结。学生没有写过活动总结，需要教师集中指导。活动总结的一般格式是，先写活动是怎么开展的，的意义。收获有语文知识和能力方面的，如，了解了诗歌的特点，学动过程中随时记下点滴收获和体会，到活动结束后再来整理。这样，可以避免总结写得空洞的缺点。第七单元备课单元分析本组教材以“人与动物”为专题，讲了发生在不同时间、不同国比较长，因而，“导语”中提出：继续练习用较快的速度阅读课文。心世界，感受人与动物之间

8、的真挚情感，体会作者的表达方法单元教学目标一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。单元重难点1.老人与海鸥教学的重点是练习以较快的速度阅读课文，抓体的。2情，激发学生爱动物，爱自然的情感。3.最后一头战象重难点是通过朗读感悟，感受作者的表达方法，领会作者的创作意图。4.金色的脚印学习的重点是了解故事的内容及意义，明白动动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。教学建议：1.老人与海鸥找一找文中老人爱海鸥的句子，细细地品读，号，作用也有所不同，阅读时应引导学生联系上下文仔细体会。2.的语句，让学生感受松鼠的

9、可爱；另一方面，文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家人对松鼠的喜爱，也应让学生在读中感悟。3.最后一头战象课文篇幅较长，教学的重点之一是训练学生的问题，应鼓励学生根据自己的阅读理解提出自己不懂的问题，如，以加深对课文内容的了解和感受。“用自己的话讲讲这个故事”，既是本课教学的一个难点，也是一个重点。教学时，在引导学生充分朗读、感悟以及理清课文条理的基础上，指导学生进行复述，要引导学生抓住重点，进行有详有略的讲述，如，“再见象鞍”“凭吊战场”“葬在百象冢”三处就可以详细点，其他部分可以说得简要些。4.金色的脚印课文情节生动，有不少的地方都给我们留下了自己养小动物的经历和感受写成短文。5口

10、语交际：创设情境，引出第二个话题。如果你就是小明，会巡视了解的过程中，可以结合学情，引导学生从“小鸟会唱歌，它给等多个方面考虑。之后，请代表上台表演，其他学生做评委。评议可以围绕语言表达是否有说服力，是否清楚明白，表演时的体态、表情等多个方面进行。6.围绕这则图片新闻，可以进行哪些合理的想象：如，可以是鸭妈妈沉以是所有的司机停车为鸭子一家让道的情景对于学生想象到的这些内容，可以进行适当的评议，如，是否与图片报道相符，是否符理。7.交流平台：这次“交流平台”可分两个层次进行：一是教师有同点分别进行对比。8.学生对古典诗词的积累。9.课外书屋：这次“课外书屋”重点推荐的是我的野生动物朋友一书。这本

11、书2000年在法国出版，很快就被译成德、日、英等文字，先后在全球29个国家发行，以独特的魅力征服了亿万大小读者。2002年月，中文版面世。课时安排：教学本组教材可用11-14课时。其中，精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，“口语交际习作”3-4课时，“回顾拓展”2课时。第八单元备课单元教材分析：本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。伯牙绝弦是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。篇老课文了，故事告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。本单元的学习目标：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，的，学习作者表达感受的方

12、法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是多渠道尽可能多地了解各种艺术。教学重难点：.在此基础上记诵积累。.月光曲重点是使学生了解贝多芬是怎样创作出月光曲原因。.梦娜丽莎之约重点是对照插图，把具体描写蒙娜丽莎的妩媚微笑。.我的舞台重点是感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。教学建议：1.伯牙绝弦是学生第二次接触文言文，学习本文首先指导学不足百字，而且古今字义差别不大，有助于培养学生借助注释，自主读懂课文的意思。了解课文内容后，指导学生朗读课文，背诵课文。在读中感受朋友间相互理解和欣赏的真挚友情，交流对“知音”的感受和体会。有条件的，可安排学生聆

13、听高山流水，欣赏浑厚、流佳句，体会人们对友情的珍视。2.月光曲分清课文中的事物与联想。在教学第八、九自然段时，让学生先读文，再看图，知道哪些语句是实实在在的事物，哪些是由事物引起的联想。如，贝多芬面对纯洁、善良、酷爱音乐的盲姑娘，思绪万千，心情激荡，决定再给她弹一首曲子。这时，一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子来，屋里显得格外清幽，这些描写的都是实实在在的事物。贝多芬此时弹起的月光曲，正是从实实在在的美丽、善良、勤劳的美好情操；海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来这波涛汹涌的在的事物，这段文字就失去了一大半的美。通过学生的比较阅读，教师总结：在阅读文章时注

14、意分辨事物和联想，就能按照作者的思路，理解文章思想内容。平时观察时把自己看到的、听到的写得具体，并更深刻。3.蒙娜丽莎之约本课的教学要体现高年级略读课文的特点。下教学思路：初读课文，粗知大意。先让学生速读课文，借助拼音把课文读正确，大致理解有关词语，并了解课文内容，理清叙述顺序。神秘，体会她的舒畅温柔、哀伤、亲切和矜持。引导学生重点交流从说员、制作资料卡或其他形式向别人介绍这幅画。4.我的舞台，因为本单元的主题是感受“艺术的魅力”，因术给人的神奇魅力，要让学生通过充分的朗读和画找语句来感知课词，教学时，可从学生的学情出发，构建学生自主学习的“舞台”。口语交际：创设氛围，激发交流欲望。如，张贴优

15、秀画作，播放经典乐曲展示泥娃娃、手工编织、剪纸作品，或者多媒体演示与艺术有关的各种场面，使整个课堂有一个良好的交际氛围，从而激发动机，产生说的欲望。在此基础上，教师适时导入本次话题。联系生活，创设交际情境。紧密结合学生的生活经验和搜集的资料，引导学生进行交际。可根据调查内容将学生分成三组：艺术形式大观园、艺术品展览馆、艺术故事大联播等。说话形式不拘一格，或同桌，或小组，或班级，组成一个个临时的口语交际单位，可导游介绍、双人对话、问答，或多人讨论、辩论、评价等。习作：上台介绍。教师可先请12名学生上台介绍照片内容，细说发生书，特别是感受和想象部分，要反复强调，可举学生说话中的语句或情节展开，内容丰富，更加生动、感人。指导选材。教师要引导学生注意与口语交际内容的联系，帮助学生克服对艺术的神秘感和距离感，如，回顾学校“六一”文艺汇演的欢乐，美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。交流平台：至于本次“交流平台”中第二个方面的内容。教师要注意创设宽松的交流氛围，让