双减作业分层设计-四年级上册语文分层作业设计案例26《西门豹治邺》课课练（含答案）

1、四年级语文分层作业设计案例26西门豹治邺一、本课目标：1.认识“豹、娶”等11个生字，会写“豹、派”等15个生字，会写“管理、人烟”等12个词语。2.默读课文，能根据课文提示梳理故事情节，练习简要复述课文内容。3.能借助第十至十四自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。6、能借助词典理

2、解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 7、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业：备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。基础必做题：1.看拼音，写词语。 x mn bo pi ch t d q x fu （ ） （ ） （ ）

3、 （ ）yn hn f yng b（ ）没 （ ）灾 漂（ ） （ ）2.选择正确的汉字填空。浇 饶 绕 烧（ ）命 （ ）水 （ ）火 环（ ）富 副 福 逼（ ）迫 （ ）气 一（ ）手套 （ ）有 3.选字组词。（1）观 官： ( )看 做( ) （2）逼 副： 一( ) ( )迫 （3）催 摧： ( )毁 ( )促（4）旱 早：( )上 ( )灾4.比一比，组词语。胆（ ） 饶（ ） 浮（ ）担（ ） 浇（ ） 乳（ ）徒（ ） 硬（ ） 淹（ ）陡（ ） 便（ ） 掩（ ）5.写出近义词和反义词。（1）近义词：荒芜 （ ） 管理 （ ）开凿 （ ） 提心吊胆（ ）（2）反义词：稀少（

4、 ） 明白 （ ）提心吊胆（ ）提升选做题（5选2）6.根据意思写词语。（1）田地因无人管理而长满野草。（ ）（2）形容居住的人很少。（ ）（3）形容十分担心或害怕。（ ）（4）脸上跟土的颜色一样，没有血色，形容极端惊恐。（ ）7.把下列词语补充完整，再选词填空。（ ）（ ）荒芜 （ ）（ ）稀少 （ ）（ ）吊胆 面如（ ）（ ）（1）这里连年灾害，寸草不生，（ ）。（2）敌人被我军吓掉了魂， （ ）地跑回去了。8.一字多义我会选。闹：A.喧闹，不安静 B干；弄；搞 C开玩笑 D发生(灾害)（1）这里的雨水少，年年闹旱灾。( ) （2）跟你闹着玩儿，请别介意啊！( )（3）每闹一次，他们要收

5、几百万。( ) （4）这里闹得很，没法看书，换个地方吧！( )9.按要求写句子。 （1）老百姓把漳河的水引到田里。(改为“被”字句)_ （2）从此，还有谁敢再给河神娶媳妇呢? (改为陈述句)_ （3）庄稼得到了灌溉。庄稼年年获得好收成。(用关联词合并成一句)_ 10.分析下面的句子有什么含义。（1）巫婆说“河神是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要是不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。”_ _ （2）西门豹发动老百姓挖了12条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到了灌溉，每年的收成都很好。_ _ 拓展挑战题（5选2）11.课文整体梳理。课文写的是战国时候，魏正派_到邺这个地方， 先写他深

6、入百姓，了解情况，接着写了他治理邺的两件事。第一件详写了_ 第二件略写了_ 12.课内阅读。西门豹说:“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说:“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。（1）对文中画线句理解正确的是（ ） A.西门豹真的认为这姑娘不漂亮，要为河神送一个漂亮的。 B.西门豹既相信河神会娶媳妇，又要救这个姑娘，只好拖延时间。C.这是西门豹的计谋，借机为民除害，教育人民，破除迷信。（2）联系全文想想，西门豹破除迷信妙在哪里?（

7、 ）（多选） A.安排周密 B.乔装打扮 C.假戏真做 D.讲究策略（3）你觉得西门豹是个什么样的人？（ ）(多选) A.足智多谋 B.讲究策略 C.相信科学 D.迷信13.课外阅读（一）包公审菩萨案件发生在一个做生意人的家里。这个人在外面做了三年生意，攒了一笔钱，回到家来。他怕妻子对他不忠贞，便把钱放在庙堂里菩萨下面，再回到自己家。 妻子很热情地接待了丈夫，连夜到店里去买酒。酒店王老板见她这么晚还买酒，觉得蹊跷，心想:她一定有什么事情。于是，偷偷地跟在后面去了。 丈夫在喝酒时，妻子问他:“做了三年生意，攒到了一点钱吗?”丈夫见妻子对自己不错，便如实地说:“攒了好些钱，放在庙里菩萨下，等我吃完

8、饭再去取吧。” 这话让屋外偷听的店老板听到了，心生恶意，忙飞速前去庙里，取走了钱。当那对夫妻俩欢欢喜喜来取钱，一文钱也不见了。 夫妻俩痛心疾首，到包公府，请求包公破案。包公答应了，并叫夫妻俩别到外面嚷出去。 当天，包公化装成算命人，来到这个村庄，一家家算命。当他给王老板算命时，说:“你的命好福厚，生意兴旺，最近又发到一大笔财，不过，那财 “怎么?”王老板暗暗紧张起来，听到包公的话在打转，心猛地一（正 怔）。“那可是不（义 意）之财!”包公进一步说。 酒店王老板脸色由红转白，由白转青，忙哆哆嗦嗦地说:“没，没有的”包公会心地笑着走了。 第二天，包公下通告:在xx庙审菩萨，全村百姓参加。 酒店王老

9、板心中有鬼，但又不敢违令，最后一个去会场。当他刚踏进庙门时，守门人道:百姓全部到齐了。 包公开始审菩萨，他一本正经道:“菩萨，你身为神明，为何帮百姓看钱这样区区小事都不能干好?” 菩萨果真发出含糊不清的声音:“那是有人偷了。” 包公（历 厉）声斥道:“哪个胆大贼徒偷的，你给我讲实话，否则，我烧掉你的庙。” “是是酒店王老板偷了。”包公下令:“带上酒店王老板!”， 几个早准备好的差役把王老板押了上来。包公厉声道:“大胆贼徒，是你偷了钱吗? 王老板心中有鬼，早已吓得（魄 魂）不附体，赶忙招认了,钱也如数归还了。原来菩萨后面躲了个人，嘴含铜钱在说话，而这一切都是包公的（记 计）策。（选自中国民间故事

10、丛书 江西抚州 宜黄卷）（1）选出文中括号里正确的字。（2）“痛心疾首”的意思是 。请用“痛心疾首”造句： _ （3）生意人攒的钱放在庙堂里菩萨下面不翼而飞，包公是怎么破的案？（ ）A.包公审菩萨破的案。B.包公利用王老板做贼心虚的心理破的案。C.王老板自己招认的。D.村里百姓举报的。（4）历史上的包公是个什么样的人物？_ （5）你还知道哪些为世人所传颂的包公所断的案件？_ 14.课外阅读（二）海瑞断案司马迁明朝时候的海瑞是中国历史上有名的清官。他铁面无（思 私）、明察秋毫，人称“海青天”。初夏的一天，海瑞带着几个衙役微服出巡，在街上看见一群人慌慌张张地走过来，其中两个身强力壮的小伙子汗流浃(

11、ji)背地用一块木板抬着一个人。那人身上严严实实地盖着被子，插着珠钗的头露在被子外面。另几个男人在旁边跟着，不时有人去掖(y)掖被子。走不了一会儿，他们就停下来在路旁休息，然后再换另外两个人抬着木板走。 海瑞觉得蹊跷，便上去（询 寻）问:“小伙子，你们这样急急忙忙地赶路做什么啊?”“回大人的话，”其中一个年轻人说，“我妹妹身染恶疾，所以我找来几个同村的小伙子抬她去县城看医生哩。”海瑞又指指被子问道:“你这样给病人盖被子，小心热着病人。”年轻人赶紧回答:“没事，没事，我妹妹病了好几个月了，身体虚得很。”海瑞觉得这群人有问题，于是派一个衙役暗中跟踪。不久，这群人来到村子最西头的一座房屋前，从屋里出

12、来两个人把他们迎了进去。 海瑞回府后迅速派人将那伙人抓了起来，衙役从那间屋里搜出了大量金银财宝。后来经审（讯 训）证实，那伙人是一群强盗。 衙役很好奇，海瑞是怎么发现这些人是强盗的呢?海瑞笑着解释道:几个强壮的小伙子，抬一个久病的小姑娘，（竟 竞）然会累得需要中途频频休息、换人。发生这种情况，只能说明这木板上藏有很重的东西。（ ）他们藏的是什么东西，这样做（ ）有嫌疑。（选自探案故事美绘彩图版）（1）选择文中括号里正确的字。（2）根据解释，从文中找出恰当的词语。形容目光敏锐，连极细小的东西也能看得出来。（ ）身体强壮有力。（ ）汗水流得满背都是，形容流汗很多，衣服都湿透了。（ ）（3）在文章括

13、号中填入恰当的关联词语，并造句。_ （4）海瑞是怎么发现那些人是强盗的呢？_ 15.小练笔。老百姓都明白了巫婆和官绅都是骗钱害人以后，你想说点什么？想对谁说？_ _ 三、设计意图： A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、

14、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。 四、激励措施： 用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又

15、指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。 五、实际效果：A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生

16、独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。六、调整设计：1.布置预习学习内容的作业。 小学中段学生已经初步具备自学能力，可 以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂 学习。2、布置落实训练目标的作业。 根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对 性的作业。3、布置口头识记的作业。 如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、布置观察、收集类作业。 这类作业往往能为了

17、解课文内容做好铺垫， 为学生写作准备第一手资料。5、布置亲子互动类作业。（1）如推荐书目：中国古代神话看看我们的地 球灰尘的旅行青铜葵花宝葫芦的秘密等，快乐读书吧推荐书目，鼓励亲子共读，学生周周写读书笔记，扩大学生的课外阅读面，提高阅读效率。（2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。 （3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力参考答案1.西门豹 派出 徒弟 娶媳妇 淹 旱 浮 硬逼 2.饶 浇 烧 绕 逼 福 副 富3.观 官 副 逼 摧 催 早 旱4.大胆 担心 富饶

18、浇花 轻浮 哺乳 徒弟 陡峭 硬气 随便 淹没 掩护5.（1）荒凉 治理 开掘 心惊胆战（2）稠密 糊涂 心安理得6.（1）田地荒芜（2）人烟稀少（3）提心吊胆（4）面如土色7.田地 人烟 提心 土色 （1）田地荒芜 （2）提心吊胆8.（1）D （2）C （3）B （4）A9.（1）漳河的水被老百姓引到田里。（2）从此，没有人敢再给河神娶媳妇。 （3）因为庄稼得到了灌溉，所以庄稼年年获得好收成。10.（1）说明巫婆为了敛财，散布谣言，蒙骗老百姓上当受骗，使百姓既失去了钱财，又失去了自己的亲人，可见巫婆的恶毒的心肠。（2）说明了西门豹用科学让老百姓明白了干旱是自然现象，要用自己的劳动和智慧与自然灾害作斗争，这样才能幸福地生活。11.西门豹；破除“河神娶媳妇”的骗局，惩办了巫婆、恶绅；兴修水利，开凿渠道。12（1