一年级语文荷叶圆圆常用知识点

1、 - 8 -一年级语文荷叶圆圆常用知识点 一年级语文荷叶圆圆知识点 字：躺、眨、展、蹲、呱、嘻、捧 词：水珠、摇蓝、眼睛、翅膀、歌台、凉伞 重点句子： 1、荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 2、荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 3、荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 4、荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 主要内容： 荷叶圆圆诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞整篇课文洋溢着童真、童趣。 一年级语文荷叶圆圆教案 教学目标： 1、能

2、借助拼音读准8个生字的字音，并能在不同的语言环境中正确认读。认识“草字头”。 2、能朗读课文，基本做到不加字、不漏字。 3、初步了解课文讲述的内容，初步感受到荷叶给大家带来了快乐。 教学重点： 能借助拼音读准8个生字的字音，并能在不同的语言环境中正确认读。 教学难点： 读好儿化音：“荷叶儿”。 教学准备： 生字卡片、多媒体 教学过程： 一、激发兴趣，引入课题 1、出示谜语： “圆圆大玉盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”(荷叶) (揭示谜底后，出示PPT：一片大大、绿绿的荷叶，出示“荷叶”) 2、教学生字： 荷： A、小老师领 B、当学生分析完字形结构，可以接上“今天我们就来认识

3、新部首“草字头”，还学过哪些带“草字头”的字(草、蓝、苦等) C、电脑演示;告诉学生是上下结构。(学生书空) 3、你能不能用自己的话来介绍一下图上荷叶的样子、颜色呢?出示ppt 4、学生交流 5、师：听了你们的介绍，老师也用一句话来介绍一下荷叶的颜色和形状。 边出示句子边读(出示ppt：) 荷叶儿，圆圆的，绿绿的。 谁能像老师一样来读读这句话(指名读、齐读。) 重点读好儿化音。(读出荷叶的可爱) 6、师：是呀，荷叶圆圆的，绿绿的，可真美呀!今天，我们学习第37课荷叶圆圆。(出示课题ppt)齐读课题 二、看动画，初步感知课文： 1、看课文动画，听课文，想一想，荷叶有哪些好伙伴? 交流，出示图片(

4、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友) 师：谁能学着老师的样子来说话?师：小水珠是荷叶的好伙伴。(交流) 说话练习：“是。” 启发学生用“、和都是荷叶的好伙伴”。说话 2、师：荷叶有许多好伙伴，它们之间发生了什么有趣的事情呢，让我们一起来读读课文。 三、学习生字，整体感知课文 1、在读课文之前让我们一起在来认识这7个生字宝宝。 2、教学生字： 台： A、小老师领 B、给字找朋友(舞台、阳台、台湾、后台、前台等) 放： A、小老师领，正音 朋： A、小老师领 B、正音，后鼻音(开火车拼读) 友： A、小老师领，正音 B、电脑演示，第三笔是什么(横撇) C、给字找朋友(朋友、友好、友爱、友谊) 绿： A

5、、小老师领 油： A、小老师领(注意第二声) B、学生字形分析，复习带三点水的字(海、浪、浦、江) C、电脑演示，第五笔是什么(横折)第七笔(竖) D、学生书空 E、“油”和“绿”组成一个词语，文中是指“绿油油”(出示ppt)指导读音 (开火车读，变调读第一声)(意思是指很绿很绿，颜色很漂亮) 说说绿油油的( ) (出示PPT)(草地、青菜、)(学生说完后，老师出示图片和词语) F、像“绿油油”这样的词语，课文中还有两个：(出示PPT：亮晶晶、红润润) G、你还能说出这样的词语吗? 还： A、小老师领 B、学生分析字形，复习带有“走之底”的字(进、送、这) 3、师：瞧，这些生字宝宝真顽皮，一下

6、子都躲到词语里去了。 出示词语，谁会读?(出示ppt) 四、深入学课文，了解内容，积累语句 1、师：下面我们就来借助拼音读读课文，要求不加字，不漏字，读准字音。 2、通过预习，我们知道了课文共有5小节，指名5人分节读，其他小朋友仔细听，他们是不是做到了不加字，不漏字，读准字音了。(读完后，点评) 3、师：现在请小朋友自己再认真读课文，想想四个好朋友对荷叶说了什么话?用“”划出来 4、交流(学生交流一句，PPT显示一句) 师小结并板书：摇篮机场歌台凉帽 5、指导学生读好句子 (1)师：你们就是文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友，想想该怎么对荷叶说这些话呢? (2)指名读，老师适时点拨：(小水珠

7、很小，声音应该细细的、轻轻地;小青蛙声音很响亮;小朋友很喜欢荷叶，声音很高兴。)(多种形式鼓励学生读好句子) 6、师引读句子，学生接着读： 小水珠说，小蜻蜓说 小青蛙说，小朋友说 7、他们为什么对荷叶说这些话呢?其实原因就藏在课文里，首先，我们来看看，小水珠为什么对荷叶说“荷叶是我的摇篮”?(出示课文第二节以及相关的课件) 8、交流： 因为小水珠像一个婴儿，躺在荷叶上，就像躺在摇篮里一样，又舒服，又安全，所以小水珠说：“荷叶是我的摇篮”(指名练习说话) 9、下面几句也要求学生练习说话：(同时出示相应的图或课件) 小蜻蜓像一架飞机，停在荷叶机场上。所以 小青蛙把自己当成一名歌手，在荷叶上呱呱地放

8、声歌唱。所以 小朋友戴上荷叶凉帽，又好看，又凉快。所以 10、通过学习，我们知道了原来-(师生配合说话：)(PPT出示句子) 师：小水珠把荷叶当作(生说-摇篮) 师：瞧，小水珠-(生说-躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。) (后面几句也用这样的引读方法) 师: 小蜻蜓把荷叶当作 小蜻蜓- 师: 小青蛙把荷叶当作， 小青蛙- 师：小朋友把荷叶当作 小朋友- (根据学生的回答师板书：) 躺 停 蹲 戴 11、挑选你觉得最有趣的一节，有表情地朗读，也可以做动作。(机动) 12、请几位学生朗读(机动) 13、分角色朗读(4人担任4个角色，其余全班一起读)(或其他形式)(机动) 五、小结 这节课今天我们学习

9、了37课，认识了8个生字，写了4个生字，读了课文， 感受到了夏天里荷叶给大家带来的快乐。 一年级语文荷叶圆圆教学反思 荷叶圆圆是一篇轻快活泼的散文诗，通过对小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的语言展现了夏天的美以及荷叶带给她们的便利好处。课文生动有趣，充满童真，在欢快的童话故事里，学习到了知识。让他们感受到了夏天和大自然的美好。 激趣导入，用荷叶图片抓住孩子注意力，在课题中带拼音讲生字，图片与粉笔字结合，补充课题，板书简洁清晰。 识字方面，归类的方法有谜语识字、生活识字。结构识字、动作识字、实物图片识字、和月字旁拓展。方法多样，孩子更喜欢。 指导朗读时，用图文结合的板书引导孩子背诵，用快乐的表情和形象的动作感染孩