“三点”联动 提升高职学生素质

1、三点”联动 提升高职学生素质徐晓希【摘要】With the enrollment expansion of colleges and universities, it is obvious that the tendency of higher vocational students quality is reduced year by year. Under the new situation and the premise of training higher vocational students professional skills, quality education should

2、 be on the agenda. It should master the key point of teachers, the supporting point of pare.nts and the datum point of law education. Three-point linkage can effectively carD- out quality education and promote students quality. It can train students to be professional skilrs talents with the good qu

3、ality for ensuring the healthy development of higher vocational education.%随着高校扩招，高职学生素质逐年降低的趋势日益 明显。新形势下,高职学生在专业技能培养为主的前提下,素质教育要提上日程。要 抓住教师这一关键点、家长这个支撑点和法制教育这个基准点,三点联动,有效 实施素质教育,合力提升学生素质,把学生培养成真正具有良好素质的专业技能型人 才,确保高职教育的健康发展。期刊名称】 辽宁高职学报年(卷),期】 2012(014)003【总页数】2页(P111-112)关键词】 高职学生;教师;家长;法制教育;“三点”联动

4、;素质作 者】 徐晓希作者单位】阜新高等专科学校,辽宁阜新 123000【正文语种】中文【中图分类】G711近年来我国高职教育发展日益受到重视，发展势头良好，规模越来越大。高职教育 就是要全力培养适应国家经济、社会建设发展需要的，具有较强专业技能、实践能 力、动手能力的应用型人才。但是，随着高校扩招，高职教育规模的发展，高职生 源素质普遍下降，该问题日益凸显。很多学生法律意识、道德修养、心理健康、文 化底蕴等方面基础相当薄弱，导致学生在技能学习训练方面受到制约。如训练中遇 到脏、难的情况马上退缩；学习中对知识理论的理解、接受效果较差；同学关系紧 张甚至有打架斗殴现象。针对这样的现实状况，高职教

5、育在很抓技能培养的同时， 要充分重视学生综合素质提高，以良好的综合素质促进专业技能培养效果的提升， 并以较高的综合素质，成为真正的有用之才。如果说教育观念、教育思想的转变是素质教育的灵魂，教育内容、教育方法的改革 是素质教育的核心，那么教师就是这个灵魂的依托，这个核心的载体。所以要提高 高职学生综合素质，必须把握教师这个关键点。首先，要提高教师的思想认识，使教师在新的形势下充分认识高职学生素质现状， 认识到提高高职学生素质的必要性、紧迫性，从而形成以自身教学来提升学生素质 的强大动力，去探索有效的教学方法，实施有效的教育教学。目前高职院校越来越 重视学生技能培养，在这样的形势下，有些负责学生管

6、理、负责学生思想政治教育， 或文化、体育、心理健康教育等基础课的教师，受到技能唯上风气的影响，自身就 放松了对这些方面的要求，陷入一种抱怨学生不爱学、学校安排课时少，以及在精 品课评选等方面不受重视等的情绪中，不积极了解学生，备课授课敷衍了事。专业 课教师中很多往往囿于专业理论、技能训练等，更无暇顾及学生综合素质培养。长 此以往，其后果，一是高职学生可能成为高技能、低素质的畸形人；二是高职学生 技能培训也受到学生综合素质低的拖累，效果不好，效率不高。因此，要提高全体 高职教师的思想认识，让大家充分了解高职生源的变化情况、高职教育规模扩大的 情况，以及高职学生技能培养目标前提下综合素质被忽视的状

7、况等，从而认识到， 在新的形势下提高高职学生综合素质，不仅不能忽视，反而要格外重视，要通过各 种方式方法和途径，强化高职学生综合素质教育。其次，要通过切实可行的措施、方法，提升综合素质教育的效果。一是组织专题报 告、专题教研活动，修正教师的错误认识，使全体教职工都认识到高职学生综合素 质教育的重要性、紧迫性。二是组织全校性的高职学生法律意识、道德修养、心理 健康、文化底蕴等方面的摸底调查，掌握扎实的情况和第一手材料，使我们的教育 管理及教学活动，在提升学生综合素质等方面，做到有的放矢、有力进行。三是建 立辅导员、班主任和基础素质课教师与专业课教师联动的学生综合素质监测、培训 与提升机制。机制的

8、核心是辅导员、班主任；机制的两翼是基础素质课教师和专业 课教师；机制运行的主要方式是以每周一次的教研活动为基础，互相通报各自学生 综合素质情况及教育、教学中出现的问题和措施。基础课和专业课教师分别利用课 堂教学，采取对策实施综合素质教育，同时配合辅导员、基础课教师和专业课教师 对重点对象实施一对一帮扶。如果说学校是对学生进行诚信教育的主要阵地、教师是关键点的话，那么家庭就是 对学生实施诚信教育的前沿阵地，家长就是这个阵地的支撑点。我们要重视家庭教育。加强素质教育不能脱离家庭，不能脱离家长，只有这样才能 产生事半功倍效果。但从目前学生家长的情况来看，他们还不能与学校、教师很好 地配合。这使我们的

9、教育效果大打折扣，主要表现在：家长对孩子进行素质教育说 得多、做得少；有些家庭教育还明显与孩子所受的学校教育相悖；对孩子的错误行 为不加制止；有些学生家长不懂得如何培养子女，在孩子面前不注意自己的言行， 什么都说、什么都做等等。这些都会对孩子产生很大的不良影响，有时会成为学校 教育难以克服的障碍。因此，我们要帮助家长树立正确的教育观，帮助家长认识到，虽然孩子已经上了大 学，但是素质教育所应该完成的任务并没有彻底地完成，而且大学期间是孩子人生 观、世界观等形成的重要时期，因此高职教育阶段更需要家长与学校、教师通力合 作，做好学生的素质教育。要关注好家长这个支撑点，利用各种各样的方法把教育 的触角

10、延伸到他们身上，带动他们走上成功的教子之路。学校要通过各种手段把学 校的意图告知家长，及时了解学生在家的情况。利用开家长会、休息日、家访这些 与家长交流的时机，对他们实施专门的辅导，针对家庭教育过程中易出现的问题、 现象，帮助他们仔细剖析，阐明利害关系，并向他们介绍正确的教育方法。使家长 意识到与学校、老师保持联系，配合学校搞好教育，加强自身的修养，以及在孩子 面前做表率对孩子成长进步的重要性等等。这样既巩固和提高了学生学校教育的成 果，又帮助和促进了家长提高自我修养，可谓是一举双得。高职学生的综合素质教育包括法律意识、道德修养、心理健康、文化底蕴等很多方 面，其中法制教育是个基准点。高职综合

11、素质教育的各类课程中，要强化法制教育，包括现代公民的权利意识、责 任意识教育等。我们的很多法制教育，往往习惯于灌输法律法规条款，让人被动守 法。高职教育中要针对学生已然成年的特点，从现代公民权利意识出发，展开法制 教育，这会更有利于激发学生的主动学法、主动守法意识，从而形成坚定厚实的法 律素质，避免因为年轻气盛而冲动犯法等问题。我们已经处在改革开放不断深入时期，依法治国的方针正在实施。迅速完善对失信 的立法至关重要，让失信者付出大的失信成本，是保证学校诚信教育根本所在。单 靠道德的教育则缺少约束力和震慑力，学校教育就会沦为说教，起不到实质性作用 所以，要切实搞好学校诚信教育必须要双管齐下。一方面要提高学校重视程度，加 强师资队伍建设，以新颖的教学模式和方法教导学生诚信；另一方面我们要积极呼 吁对诚信方面的立法，为学校教育的成果提供保护，否则学校教育的成果会被吞没 在巨大的社会诱惑之中。【相关文献】李博，雷霞