培训学校工作计划5篇

1、培训学校工作方案5篇时间过得可真快，从来都不等人，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经历，如今这个时候，你会有怎样的方案呢?那么我们该怎么去写工作方案呢?以下WTT在这给大家整理了一些2022培训学校工作方案，有帮助!培训学校工作方案1一、指导思想：20_年，我校的校本培训工作以县、学区研训工作为指导，以“聚焦课改，聚焦队伍，聚焦课堂，聚焦质量”为工作主线，以课程改革为动力，进步老师群体的业务素质和课堂教学程度，促进学生全面、持续、和谐开展。二、工作目的以“有效学习”为目的，以跨校区大年级组联锁教研、专家引领进校区、专题培训等为形式，促进老师专业素养的进一步提升，促进学校教育教学质量

2、进一步提升。三、工作要点：(一)完善科研管理1、继续加强科研管理。强化老师的研究价值，以课题带动课改，以课题提升课改，发挥科研在教学中的作用，做到“问题即课题，教学即研究，成长即成果。”使每位老师都要树立“老师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念。努力进步老师的教科研意识和理论程度，做科研型的老师。2、完善制度保障。以瓯北学区教育科研工作奖励方案、永嘉县黄田小学奖励性绩效工资为奖励手段，鼓励老师边教学，边研究，边理论，边总结，进取参加一年一度的教育教学论文、案例课例和图书、教育装备信息化应用论文及老师多媒体软件评比。(二)抓校本教研工作1、提升老师教学技能充分发挥本校的名师的引领作用，建立名

3、优老师与新老师结对帮扶机制。经过组内公开课、学校公开课、名师公开课、抓好新老师、骨干老师、中老年老师的素养提升工作。同时经过听课、评课、示范等方式帮助青年老师尽快成长。2、开展多形式主题教研活动(1)开展“专家引领进校区”活动。聘请县级以上名优老师进校区，进课堂，诊断课堂教学和教学常规现状，作手把手的引领，促进校区课堂教学改革。(2)开展“名优老师示范课”活动。要求县级以上名优老师，每学年至少执教一堂校级以上的示范课，作课堂教学改革的方向性引领。(3)开展“跨校区大年级组主题教研”活动。以“有效学习”为主题，以本部、三岙、枫埠、白岩四所校区组成大年级组为活动人员，开展课例研讨、团体备课、经历交

4、流活动，促进四所校区的资共享。(4)开展“与民办学校联动教研”活动。充分利用“慧才小学”这一老师专业开展、学生思想教育的理论阵地，充分发挥我校教育资的辐射和带动作用，开展联动教研和师徒结对活动，以“示范课”、“诊断课”、“交流评卷”、“专题指导”，促进两校老师共同开展，教学质量共同提升。(三)强化校本培训工作1、选课培训和校本培训相结合为了鼓励老师参加继续学习、培训，学校统筹安排老师外出培训工作。以满足老师专业开展个性化需要，引领老师专业成长。尝试形式多样的校本培训，开展有针对性的培训，实在进步培训实效。继续利用学校的网络教研平台开展团体备课、校内观摩课后互动评课活动、教学反思交流等活动。2、

5、自主学习和共同学习相结合引领学习根据自我的专业素养开展的需求，确定每年个人的读书方案，经过教育教学理论的学习来更新观念，促进全体老师不断进步对现代教育思想的认识，要求每一位老师经常翻阅教育杂志，每学期细心研读一本教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。每学期至少读一本本专业的书籍，做读书笔记，写一篇读书征文。同时学校开展校本特色培训活动掌上阅读，每学期推荐2本名著，共同阅读，在“吸纳”之后，我们还为特色培训设计了一个“产出”环节：在校本培训博客发一条类似于“名人名言”式的“凡师慧语”，要求老师将读专著后的感悟凝练成一句类似于“名人名言”似的语录或观点，发在校本

6、培训博客上。培训学校工作方案2一、培训目的和培训重点坚持以校本教研为根底，以进步教学质量为中心，以优化课堂教学为打破口，以不断促进师生开展为根本，充分发挥各教研组的作用，重点解决学校教育教学中存在的问题、真实的问题和实际的问题。建立一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有必须教科研本领、适应新课程改革需求的老师队伍造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型老师队伍。二、主要资料和根本形(一)主要资料1、加强专业精神的培训。坚持做好师德培训，利用暑期师德教育学习活动，集中开展师德师风教育。每学期评选表彰一批校级先进老师，组织一次先进老师经历交流，发挥典

7、范示范作用。2、扎实开展全员读书活动。创造读书条件，设立专项经费购置必须数量的书籍供老师阅读，每位老师根据学科特点，征订一本教育教学杂志。每学年规定读一本教育教学理论著作，撰写至少1篇读书心得。3、加强业务理念和本领培训。在学校和学科组、班主任层面及时组织开展教育科研、德育、心理安康、信息技术等方面的专题培训。4、教育科研本领培训。有效开展与学校工作实际严密联络的课题研究。倡导各教研组确定研讨主题，加强教研组建立，同时让老师们在研究过程中，学习理论、更新观念、矫正行为、促进开展。(二)根本形式1、校际培训：学校经过调查理解，根据老师普遍性需要，组织开展全校性的校本培训活动。组织校际联谊教研，加

8、强校际沟通交流。2、教研组培训：根据教研组特点，开展与各教研组专业严密关联的培训资料。3、自我培训：老师制定个人开展方案，为自我设计个性化的培训方案。三、保障措施和预期效果保障措施：1、成立校本培训指导小组，教科室和教务处负责详细工作。学校经过专题研究，制定实在可行的校本培训方案，修订完善相应的管理制度。2、加强校本培训的宣传工作。3、供应各种培训渠道，落实各项措施，扎实开展各项活动。校本培训各项工作有考勤、记录、考核，档案齐全，能及时认真做好校本培训的总结改善工作。4、总务处为校本培训作好后勤保障工作。保障必要的经费、图书、设施保证校本培训的开展。预期效果：能有效进步老师施行素质教育的本领和

9、程度，进步课堂教学效益，促进教学质量的进步。努力创新，构成自我的特色，确保老师参与率高，培训质量高，整体素质进步，骨干老师成长快。培训学校工作方案3为了积极探究以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训形式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训形式的校本化，促进老师专业成长和生命活力，努力营造老师终身教育和可持续开展的良好格局。现制定工作方案如下。一、培训目的1、建立主动参与、开放高效、满足老师自主性选择学习需要的老师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、标准化、系列化。2、更新教育观念，努力建立一支师德高尚、业务精良、构造合理、充满活力、具有科研才能和创新精神的学习型老

10、师队伍，培养一批在课程改革的理论与理论上有一定教科研才能的研究型老师。二、培训对象所有在职老师均需参加培训和考核，提倡、鼓励50岁以上的老师参加。三、培训学时学年总培训学时不少于80学时。四、培训内容1、师德培训对老师进展政治思想教育、心理安康教育、法制教育和职业道德教育，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，进步思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。以优秀校长和优秀老师事迹为主，同时结合优秀老师的事迹作为活教材，进展学习和反思，进步老师爱岗敬来、乐于奉献的精神品质。2、现代教育理论培训认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目

11、的及相关政策等。重点以教研组为单位，以课程改革为核心内容，以_的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为，促进老师在教学理论中研究掌握施行新课程的有效教学方法和手段。3、教育教学技能培训在全体老师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究的才能、教学设计的才能、科学运用教学评价的才能、师生沟通的才能、问题反思与问题解决才能等培训。特别是任教三年内的新老师，要加大培训的力度。4、校本培训教材知识培训：教材知识过关训练内容为目前学校正在使用的学科教材，其中小学低段为一年级、高段为四年级、初中学段

12、为七年级各学科教材。做课后题：每位代课老师应在进展上课前将所有的课后题练习一遍。完成根底年级课后练习题(低段一年级、高段四年级)。画教材知识构造图：老师们在进展新课前应将教材熟读于心，画教材构造图，理解教材的重难点，可以在课堂上做到有的放矢。画出根底年级课后练习题(低段一年级、高段四年级)。错题积累：各任课老师把所带年级学生容易出错的题目进展记录，可以在新一轮的教学中做到提早讲解，防止学生再次出错。教法培训学校将以课堂教学为根底，围绕“教学能手展示教学新手汇报全体老师赛教”的步骤，全面对学校一线老师进展教法培训。根本功培训。智障学生管理知识培训：通过启智教研组组长进展每周一次的知识讲座，全面进

13、步启智老师对于智障学生管理教育的程度。手语训练：继续加强听障老师的手语程度，延续上学年每周手语练习过关考核的做法，再指定两位手语程度高的老师进展每周一次的手语讲座，每学期安排一次手语大赛，通过教、学、练、赛等一系列的活动，使我校听障老师的手语程度再上一个新台阶。“三字两画(话)一机”培训：继续落实全体老师的“三字两画(话)一机”的培训，坚持每天中午保证培训时间一小时，每周培训五天。学期底每位老师要完成毛笔字作业两本、钢笔字作业一本、简笔画作业一本的作业量。本学期完毕，力争2/3老师都能获得四个计算机模块证书。开展生活技能展示活动继续积极开展以生活为核心的技能教学，如开设生活语文、生活数学、生活

14、适应等生活化课程。继续开展“我有一双勤劳的手”等生活技能教学和活动，让学生在校学会自理生活，学习掌握一定的技能，养成安康、积极、向上的心态，形成良好的习惯。我们还将采取“一月一个主题，一月一次展示”的活动形式，开展生活技能展示活动，通过一个月的训练使学生学会一项生活技能，然后在月末举办的“我有一双勤劳的手”展示活动中进展现场展示。老师根据学生残疾程度的轻重和个别化教育方案中的目的评定该生生活技能的等级，登记并存入个人档案袋。培训学校工作方案4一、指导思想海南师范大学外语系以效劳少数民族和贫困地区为宗旨，在当地教育局统一部署与安排下，重组我系英语学科老师教育资与中学英语教学理论资，与琼中县基地学

15、校共同建立起为期一年周末流动师资培训学院，方案在琼中县培养1012名研究型初中英语骨干老师，帮助他们更有效地更新教育教学理念和专业知识，进步学科教育理论修养和教学研究才能，并以他们为种子队员，推动老师所在学校“校本老师培训”与反思性理论活动开展，促进琼中县初中英语老师队伍专业化进程，实现琼中县英语学科课程改革和海师大外语系英语学科教学研究双赢目的。二、培训目的研究型骨干老师应该具有较强英语学科教学才能和愿意对英语教学进展反思性理论研究积极态度与根本技能，包括：1、可以清楚地描绘自己教学目的、详细过程、结果和存在教学问题。2、对个人教学有自我监控意识与才能(包括可以有效观察课堂、记录、反思和讲述

16、自己教学决策思路)。3、可以对教学进展质量评价、分析p 和诊断，并可以处理自己教学问题。4、可以对老师课堂教学行为进展内容分析p 、学会对教学进展比拟与归纳。5、可以用有关语言、学习、教学等相关外语教学理论对老师教学行为背后原因进展推理和解释。6、习惯于与其他同伴老师进展反思性交流与合作。7、对自己教学问题或某种课堂现象可以采用正确方式进展调查。8、可以对自己调查数据进展处理和对调查结果进展讨论，并能将自己调查过程与结论撰写成行动研究报告。三、培训内容海师大周末流动师资培训学院英语学科从06年12月开场至07年12月完毕，在琼中县进展为期两个学期周末培训活动。本培训着眼于进步老师个人对外语“教

17、”与“学”个人理解，开展老师自身专业开展意识与对个人教学行为与思维过程进展研究意识。为此，老师将以所在学校教研小组为单位学会开展经常性教学反思与交流活动，以进步其自我专业开展技术和才能，特别是进展教学行动研究所需要各种方法、手段与技巧，并通过这种互助性。小组研究活动，在交互性学习与研究中学会总结和扩展自己教学理论知识，为老师专业终生开展打好坚实基矗。第一学期：集中培训14个周末，培训内容主要为。(1)英语学科教学知识与技能学习与交流。(2)英语课堂教学分析p 与评估。(3)英语教学反思与交流等三局部，包括训练营学科教学知识与技能学习414学时，案例分析p 为主课堂教学研究414学时，校本互助型

18、教学反思与研究，并辅之以网络上教学研究指导共7个月，每周一次，约228学时，共计168学时(详见上学期培训安排)。第二学期：集中培训5个周末，培训内容主要为：(1)英语教学根本理论应用。(2)英语教学研究方法。(3)英语老师行动研究等三局部，包括训练营英语教学理论讲座与教学研究方法讲座共45学时，行动研究案例分析p 45学时，通过网络进展教学研究指导5个月，每周一次，约220学时，共计80学时。四、培训与检测方式1、主题性集中培训每次集中培训都以一个教学主题为中心进展课堂教学分析p 与研讨活动，邀请本县全体初中英语老师共同参与，一方面有利于促进全县初中英语老师专业化整体进程，同时为研究型骨干老

19、师专业开展提供良好老师教育气氛与同伴老师之间互相支持和交流合作人文环境。凡积极、认真参加每次主题培训活动、并能大胆发表个人意见老师均可获5学分。2、自主性记录培训每位研究型骨干老师必须填写专业自查表，包括：(1)本校英语教育程度、条件和问题。(2)本人从教英语历史及特长。(3)本人参加培训需求与打算。每次训练后都要撰写训练笔记，总结收获体会。每次校本小组反思后都要写教学反思日志。培训期间还要通过电子邮箱和写博客方式与指导老师和其他学员进展交流，每周至少一次。凡认真完成以上学习与反思记录工作老师均可获5学分。3、任务性检测培训：每位研究型骨干老师必须完成以下“专业知识与技能”、“课堂教学研究”和

20、“教学行动研究”三项专业培训任务，以便进展培训目的全面检测，凡达标者可获10学分，执行细节如下：(1)专业知识与技能培训任务与检测：每位研究型骨干老师必须在基地学校或所在学校演示12节公开课，清楚描绘自己教学目的、过程、结果和所存在教学问题，承受其他老师评价与建议，并写出自己公开课反思报告。完成公开课任务老师可获1学分，优质课可加0.5学分，可以在反思报告中清楚描绘和分析p 自己教学行为、思想过程老师可再加1学分(共2.5学分)。(2)课堂教学研究培训任务与检测：每位研究型骨干老师至少要将自己12节课进展录音，转录成课堂话语文本资料，以便对自己课堂教学内容进展归纳性分析p ，并在指定时间与地点

21、向其他老师报告自己分析p 结论。完成分析p 文本老师可获1学分，在分析p 报告中能正确归纳自己教学行为要点老师可加1学分，可以在互助组内推广该课堂教学分析p 方法老师可再加0.5学分，(共2.5学分)。(3)教学行动研究培训任务与检测：每位研究型骨干老师必须结合自己教学实际提出至少1个教学行动调研方案，并写出相关调查报告和行动研究报告，完成该任务老师可获1学分，在研究报告中能正确运用研究方法和手段调查问题、处理数据、进展调查结果讨论老师可加1学分，可以根据自己研究结论进一步进展后续研究、并在互助组内推广该研究方法老师可再加0.5学分，(共2.5学分)。老师在培训期间所撰写其他教育教学改革论文、

22、实验报告或相关论文、教学理论指导报告等都可分别获1、2或2.5学分。以上各项培训最高学分为20。凡获18学分以上(含18学分)老师，评估总成绩为“优秀”、凡获得1715分老师为“合格”，获15分以下老师为“不合格”。评价考核工作由培训导师，研讨小组，及老师本人共同完成。流动学院英语学科工作站将为每位老师统一建立“研究型骨干老师专业开展”个人档案(包括纸质与电子两种文本)。评价以量化记分和定性评价相结合，以利于老师继续开展与本流动学院对我省贫困地区外语老师教育现状深化调查和研究。凡检测合格老师将获得海南师范大学流动学院所颁发相关证书，优秀骨干老师将获得海南师范大学外语系师范生“英语教育理论导师”

23、荣誉称号，他们还可以参与流动学院对其他县轮训效劳工作或师范生教育实习指导工作。五、协作管理机构琼中县教育局、琼中县老师培训中心、琼中县中基地学校与海南师范大学外语系共同组建“海南师范大学周末流动师资培训学院英语学科工作站”，负责以上专业训练活动组织协调与行政管理工作，主要由基地学校和海南师范学院外语系详细施行训练方案，包括指导老师聘用与管理、各种训练活动组织、博客网站建立、学员学分确认、以及学员专业档案建立等。培训学校工作方案5一、指导思想和工作目的以学校所提出了的学期工作思路为指导，在相关指导的指示安排下，充分发挥本部门职业技能鉴定和社会培训的功能和作用，积极协调，认真做好学生职业技能鉴定考

24、核工作。加强联络，积极开展各类职业技能培训和创业培训。努力探究，实在做好退役士兵的培训工作。为学校开展作出应有的奉献。二、详细工作任务：(一)学生职业技能鉴定考核工作在校指导的安排下，根据本学期有关班级的课程考核要求，本学期除16个班的CITT考核外，还将安排03、04两个班共91人参加数控中级工技能鉴定，03班师56人参加车工中级工技能鉴定。我们将积极与教育主管部门、技能鉴定部门及相关处室和班主任做好联络协调，认真做好学生职业技能鉴定考核工作。另外，做好局部_级毕业生技能等级证书的换证工作。(二)社会培训考核工作(1)做好社会培训考核常规工作按工种分类建立建全资料档案库，把各级各类培训申报材料、考核管理资料、培训管理效果资料等汇总成册。按要求并及时填、报各种培训考核表册。做好各种有效证件的管理、核实及发放工作。做好各种培训的宣传招生