乌鲁木齐教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》测试考试题目及答案

1、第 页 乌鲁木齐教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力测试考试题目及答案一、单选题1( )的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。A、神话起源说 B、生物起源说C、心理起源说 D、劳动起源说 答案：B解析：。生物起源说的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。 2课堂上有的学生会开小差，这属于（）。A.注意的分散B.注意的转移C.注意的持续D.注意的分配 答案：A解析：学生开小差是注意力不集中的表现，属于注意的分散。 3从活动的形式来看，课外活动具有（）。 A.自愿性和选择性B.灵活性和多样性C.独立性和自主性D.轻松性和娱乐性答案：B解析：

2、课外活动的组织形式是灵活多样的：课外活动的组织形式不受教室的限制，为学生提供了更丰富的认识世界、获取知识和培养各种能力的途径。学生可以采用科技活动小组、读书会、实地调查、游戏、报告会、科普讲座、兴趣小组和参观访问等多种形式进行活动。即使是同样的活动内容和目的，也可以通过不同的活动形式来实现。 4“三人成虎”“人云亦云”反映的是( )。 A.从众效应B.责任分散效应C.破窗效应D.期望效应答案：A解析：从众效应是指当个体受到群体的影响(引导或施加的压力)，会怀疑并改变自己的观点、判断和行为，朝着与群体大多数人一致的方向变化，也就是通常人们所说的“随大流”。 5中学心理健康教育的内容主要分为三个方

3、面，即学习辅导、生活辅导和（）。 A.心理疏导B.职业指导C.心理咨询D.交往指导答案：B解析：中学心理辅导的内容：学习辅导，人格辅导，生活辅导，职业辅导 6创造一个故事，将所有记忆的信息编在一起的学习策略属于( )。 A.组织策略B.精细加工策略C.具体策略D.元认知策略答案：B解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略 7当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做（） A.集中思维B.负迁移C.功能固着D.前摄抑制答案：C解析：当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体

4、所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做功能固着。 8学生学业成绩评价的最基本方法是( )。 A.测验法B.观察法C.调查法D.学生自我评价法答案：A解析：本题考查学生学业成绩评价的基本方法。其中，测验法是学生学业成绩评价的最基本方法。 9提出普及初等教育的要求在（ ）。 A.第一次工业革命后B.第二次工业革命后C.第三次工业革命后D.信息革命后答案：A解析：从世界教育发展的历程来看，第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求；第二次工业革命后，提出了普及初级中等教育的要求；第三次工业革命后，提出了普及高级中等教育的要求，信息革命后，提出了高等教育大众化的要求。 10经验丰富的李老师一边讲课，一边兼

5、顾全班同学的活动，谁认真听讲，谁玩手机，谁看课外书，她都一清二楚，这主要体现了李老师的哪种心理品质?（） A.思维品质B.注意品质C.意志品质D.个性品质答案：B解析：在一定时间内，能够同时进行不同活动，如此题中，李老师边上课边兼顾全班同学，是一种良好的注意品质。 11主张课程的内容和组织后以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是（ ） A.学科课程 B.活动课程 C.分科课程 D.综合课程 答案：B解析：活动课程亦称“经验课程”“生活课程”“儿童中心课程”，是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心组织的课程。

6、命题分析活动课程也叫儿童中心课程，是从儿童的兴趣和需要出发，以活动为组织方式的课程。本题考查的考生对于课程的类型之一活动课程的理解。该知识点一般以选择的方式出题。12在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（ ） A.夸美纽斯 B.洛克 C.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特 答案：B解析：英国哲学家洛克主张的是国家教育与民主教育。他的思想主要包括两个方面：“白板说”。认为人的心灵如同白板，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。绅士教育，他的教育理论主要体现在著作教育漫话中。 13捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，把教师赞誉为（）A、人类灵魂的工程师B、心灵的建筑师C、太阳

7、底下最光辉的职业D、辛勤的园丁 答案：C解析：夸美纽斯曾经赞誉教师为“太阳底下最光辉的职业”。 14教学工作的基础是（）。A.备课B.上课C.课外辅导D.作业的布置与批改 答案：A解析：只有在备好课的基础上，才能开展有效的教学工作。 15如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值。这种人患有( )。A、焦虑症B、强迫症C、抑郁症D、恐怖症 答案：C解析：抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症，主要表现为焦虑、情绪低落，与题干中的描述吻合。 16小杰在阅读阿Q正传时，根据文字描述在脑中呈现出阿Q的人物形象。这种现象属于( )。A.创造想象B.幻想C.无意想象D.再造想象 答

8、案：D解析：再造想象是依据词语的描述或符号的示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。幻想是一种指向未来并与个人的愿望相联系的想象。无意想象也称不随意想象，是没有预定目的，不由自主产生的想象。小杰根据文字描述在脑中呈现出阿Q的人物形象属于再造想象。 17迁移的经验泛化理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的经验或原理。这一理论的代表人物是（）A、桑代克 B、苛勒 C、奥苏伯尔 D、贾德 答案：D解析：概括化是美国心理学家贾德提出的学习迁移理论，也称为经验泛化说。 18学生考试时能够迅速正确的提取

9、先前存储在头脑中的知识，这一过程体现了记忆的（）A.敏捷性 B.持久性 C.准确性 D.准备性 答案：D解析：D。记忆的准备性是指能够根据自己的需要，从记忆中迅速而准确地提取所需要的信息，是记忆的敏捷性、持久性和准确性的体现。因此，学生在考试时根据自己的需要，从记忆中提取信息，充分体现了记忆的准备性。 19注意是一种（ ）A.心理状态 B.心理过程 C.认识过程 D.认知过程 答案：A解析：选A。注意不是一种具体的心理过程，而是心理活动的一种积极的状态。当个体进行各种认知活动时如知觉、记忆、思维等过程都有注意的参与，因此注意是伴随心理过程的一种心理状态。 20“夫子循循然善诱人，博我以文，约我

10、以礼，欲罢不能”体现的德育原则是.（）。A.思想性原则 B.疏导性原则C.连贯性原则 D.致性原则 答案：B解析：疏导性原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。题干中的这句话正是对疏导性原则的极高评价。 21布鲁纳认为.无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( )。 A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论 答案：D解析：【知识点】课程理论的类型布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，认为教学的目的在于理解学科的基本结构。 22奥苏伯尔提出的（）认为，遗忘是知识的

11、组织和认知结构简化的过程。当人们学到了更高级的概念与规律之后，就可以以此来代替低级的观念，使低级观念简化，从而减轻记忆负担。 A.消退说B.干扰说C.同化说D.压抑说 答案：C解析：奥苏伯尔提出的同化说(认知结构说)认为，遗忘是知识的组织和认知结构简化的过程。当人们学到了更高级的概念与规律之后，就可以以此来代替低级的观念，使低级观念简化，从而减轻记忆负担。 23在我国偏远的山区，存在这样一种教学现象：一间教室、两个或两个以上年级的学生、一名教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学，这种教学组织形式被称为( )。 A.班级授课制B.分组教学C.现场教学D.复式教学 答案：D

12、解析：【知识点】教学组织形式复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。 24西方古代社会，最初是神本位，所以教育主要是培养僧侣；文艺复兴后，人本位占主导地位，教育开始注重发展人的个性。这表明( )。A.生产力发展水平制约着教育目标的确立B.政治经济制度决定教育的性质C.文化传统影响教育内容D.文化传统影响教育目标 答案：D解析：题干中，在神本位的主流文化背景下和人本位的主流文化背景下教育目的大不相同，强调文化影响着教育目标的确立。 25一个人只有( )，才能鉴定为“健康”。

13、A.生理正常B.心理正常C.生理、心理都正常D.生理、心理都正常，并且对社会有良好的适应能力 答案：D解析：世界卫生组织指出，健康应包括生理、心理、社会适应和道德健康等。心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个体具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应能力，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。 26进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（）。A.信任感 B.自我同一感C.主动感 D.勤奋感 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“埃里克森的心理社会发展理论”。

14、【名师详解】略 27“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是()。A.环境B.遗传C.教育D.主观努力 答案：A解析：环境为人的身心发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。 28德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是()。A.惩前毖后，治病救人B.言者无罪，闻者足戒C.有则改之，无则加勉D.桃李不言，下自成蹊 答案：D解析：榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意为：桃树李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去。走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了榜样

15、法。 29小黄在学习时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖赏。根据成就目标理论，小黄的目标导向属于（ ）A、成绩趋近B、成绩回避C、掌握趋近D、掌握回避 答案：C解析：成就目标包括掌握目标和成绩目标。掌握目标可以划分为掌握趋近目标和掌握回避目标。成绩目标分为成绩趋近目标和成绩回避目标。在掌握趋近目标状态下，个体关注的是任务掌握，学习和理解，根据自己的进步和提高，以及对任务的理解深度来评价自身的表现；在掌握回避目标下，个体关心的是如何避免不理解，个体判断成功的标准是在自我比较的基础上准确无误地完成任务；在成绩趋近目标状态下，个体关注的是如何超越他人；在成绩回避目标状态下，个体关心的是

16、如何不让自己显得低能。二、问答题30简述个体身心发展的一般规律及教育启示。 解析：(1)个体身心发展具有顺序性，这要求教育要循序渐进。 (2)个体身心发展具有阶段性，这要求教育要分阶段教学，在教学内容和方法选择上不搞一刀切。(3)个体身心发展具有不平衡性，这要求教育要抓住关键期。(4)个体身心发展具有互补性，这要求教育要扬长避短。(5)个体身心发展具有个别差异性，这要求教育要因材施教。 31简述行为契约法的构成。 解析：(1)确定希望建立的目标行为；(2)规定衡量目标行为的方法；(3)规定该行为必须执行的时问；(4)规定强化与行为执行状况的联系；(5)确认由谁来实施强化。 32教师的威信主要来

17、自学校赋予教师管理学生的权力。 解析：这种说法是错误的。教师的威信包括权力威信和信服威信。权力威信是教师根据教育法律法规、学校规章制度、教育传统及社会心理优势而建立起来的威信。信服威信是由于教师良好的思想品德、教学能力、教学态度与民主作风而使学生自愿接受、内心佩服而树立起来的威信。教师威信主要来自于信服威信，教师应该树立信服威信，而不应该追求权力威信。故题干的说法是错误的。 三、简答题33简述教师培养学生注意力的方法 解析：（1）运用无意注意的规律组织教学。首先，要消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意因素，如保持教室安静；其次应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素。（2）运用有意注意的规律组织教学。一方面，要经常进行学习目的教育，目的越明确，注意越容易集中；另一方面，要合理地组织教学活动，让学生保持有意注意，如课堂提问。同时要着重培养学生的间接兴趣和坚强意志品质。（3）运用两种注意相互转换的规律教学。在教学中，教师应充分利用两种注意转换的规律来组织教学。如上课之初，教师通过组织教学活动把学生的注意转移到本节课上来，以形成有意注意；在讲授新的教学内容时，教师设法让学生对教学内容产生无意注意；当讲授重点、难点时，