一年级数学下册教案-5.1 认识人民币（63）-人教版

1、教学课例教学设计教材版本人教版章节第五单元学校年级一年级姓名课题认识人民币教学目标知识目标：认识各种面值的人民币，掌握1元=10角，懂得兑换人民币。能力目标：经历使用人民币的实际过程，发展、提高观察能力、小组合作能力和解决实际问题的能力。情感目标 ：1通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的密切联系。2教育学生热爱祖国，从小懂得爱护人民币，知道节约地合理地用钱。3在学习活动中激发学生学习数学的兴趣，培养积极探索的情感。教学重点难点以及措施重点：认识1元以内的人民币，掌握元、角、分之间的进率。 难点：在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维

2、的灵活性及解决问题的能力。新课标明确地指出数学教学是数学活动的教学,是基于学生的现实经验的开放的、创新的、多样化的教学，倡导有效改变学生的学习方式。我把认识人民币这节课的设计基调定在游戏中交流，在活动中经历知识的生成，以识别过程为载体，培养学生自主探索、交流合作的能力。学习者分析一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。只要联系学生的日常生活，学生就能接受这部分内容。教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如捐助受灾群众等等。教师通过引导学生进行观察、听、说、讨论和动手操作等活动，使学生的多种感官协同活动起来，让学生在

3、动眼、动手、动嘴、动耳的活动中自然而然地学习和运用数学知识。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体功能应用及分析一猜谜语导入新课薄薄一张纸，作用可真大，买书买纸买玩具，都要用到它。学生大胆进行猜测。猜谜导入新课，激发学生学习兴趣。课件演示二、快乐学习认识新知1.在日常生活中，哪些地方用到人民币。学生联系生活经验说一说在哪些地方用到人民币。让学生感受数学与生活的密切联系。2认一人认识1元以内人民币。（1）认识1元人民币，从哪些地方认识人民币的面值。（2）认识国徽，国徽是中华人民共和国的标志，所以要爱护人民币，要怎样做才是爱护人民币的表现 。（3）课件出示一元以内的各种人民币，提问：你们认识其他面值

4、的人民币吗？学生相互交流，并请学生上讲台当小老师带领大家一起认识各种面值的人民币。学习认识人民币的方法。进行爱国主义和爱护人民币教育。让学生认识1元以内其他面值的人民币。利用电子白板功能笔在人民币上进行圈划让学生明确任币的方法。用功能笔把国徽圈起来，让学生认识国徽，最后使用擦除工具把标记擦除，教育学生不在人民币上乱写乱画。3.分一分把1元以内的人民币进行分类。提问：这么多人民币，我们可以怎样把它们进行分类？同桌同学为一小组，把桌上的样币进行分类。让学生动手实践操作，按照不同的标准准进行分类，主要按两种不同的标准进行分类， 1.按制作的材料可以分为：纸币硬币；2.按人民币的大小可以分为：元、角、

5、分。由此得出人民币的单位有：元、角、分（板书）4.认识元、角、分之间的关系1教学1元=10角故事引入：在一个炎热的下午，大象爷爷给小动物们发红包，刚才大象给小动物每人发了一个红包，小猪伤心的说“嗯，我只有一张”。小猴得意的说“哈哈，我发财了，我有这么多钱”。带领孩子们一起去看看它们都拿到子多少钱： 小猪：1张壹圆 小狗：10张壹角 小朋友们，你们发现了什么？由此得出1元=10角，（3）小松鼠和小狗也拿到了1元的红包，一个红包里装着5张2角，另一个红包里装着2张5角让学生知道他们的总数都是1元。2. 教学1角=10分教育学生1分钱面值虽小，但价值却很大。以2014年玉树地震为例，当每个人都献出自

6、己的一份力量，积少成多就可以发挥大作用。通过大象爷爷发红包的故事来让学生理解1元=10角以玉树地震为例向学生渗透爱心教育。课件演示小猪1元红包和小猴10张1角红包理解，让学生理解1元=10角并激发学生的学习兴趣。白板操作：帮小松鼠和小狗拆红包。让学生体会1元的多种组合方法。课件演示1角=10分，并配上背景音乐播放玉树地震情景，和全国人民团结一心帮助受灾群众画面，让学生真切感受到祖国的伟大。三、反馈练习1看图写出所表示钱数。2.换币练习3.单位换算课件出示练习题四、实际操作1.5角1颗的棒棒糖，可以怎样付钱学生独立思考，然后到到讲台上进行白板操作，表示出5角钱不同的付法。学生利用拖动功能进行白板操作，表示5角钱不同的付款方法，激发学生的学习兴趣。 2.购物游戏以四人为小组，小组长当营业员，其他三人当顾客，明确游戏规则，利用课前准备好的样币和实物进行购物游戏，通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的密切联系。并且锻炼学生的交流合作能力。课件出示商品价格和购物游戏规则。五、全课小结通过本节的学习，你有什么收获？学生自由回答，教师小结。新媒体新技术应用的思考在课堂中应用新媒体新技术的突出事件（如教学重难点的突破、师生深层次教学互动等）及起止时间。应用新媒体新技术课堂教学的改善，师生教