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文档简介
1、一年级下数学教案丰收了|青岛版(2014秋)【教学目标】1借助学具操作,让学生经历数概念的形成过程。认识新的计数单位“百位”,理解100以内数的意义,知道“10个十是一百”,会读、写100以内的数,掌握100以内数的数位顺序。2在建立数概念的过程中,借助学具操作进行抽象概括,帮助学生形成初步的抽象概括能力。3让学生在生活情境中感受大数的意义,在数数中建立数序,培养学生的估计意识,发展学生的数感。4使学生能感受到生活中处处有数学,体会数学与自然、社会的密切联系,激发学生热爱学习、热爱生活的情感【教学重难点】1数数过程中,当数到接近整十数时,下一个整十数应是多少。2理解数位的意义。【教学过程】导入
2、:创设情境,提出问题 谈话:同学们,你们知道玉米是什么季节成熟的吗?(秋天)是啊,秋天是个丰收的季节。瞧,老奶奶家今年也是大丰收,她正乐呵呵地坐在院子里穿辣椒呢。仔细看看,院子里还有什么?预设:玉米、大蒜、狗。师:你们看得真仔细。你能提出哪些数学问题?预设生1:一共有多少个玉米?(板贴) 生2:一共有多少个辣椒?(板贴)讲授:(一)认识28。师:同学们提出了这么多数学问题,我们解决第一个问题:有多少个玉米?怎样才能知道有多少个玉米呢?生:数一数。师:你想怎样数?预设生1:一个一个地数。 生2:两个两个地数。 。师:这么多数的方法,怎样数能既不重复,也不遗漏?生:数一个划一个。师:你的意思是一边
3、数一边做记号,很好的学习方法。现在,就请大家用你喜欢的方法在图上一边数一边做记号,看看玉米有多少个。(学生自己动手数)生:一共有28个玉米。师:你和他数的一样吗?我们再一起来数一数。(课件演示)生:1、2、3。20.师:数到20,接下来怎么数?生:21、22.。28。师:刚才我们用数一数的方法知道了一共有28个玉米。你能用小棒摆一摆28吗?现在请大家在桌子上摆出28根小棒,要求摆完后一看就知道是28。(学生动手摆小棒,然后上台展示。)师:大家都是这样摆的吗?看着你们摆的小棒图,谁能说一说,28里面有几个十和几个一?生:28里面有2个十和8个一。师:刚才我们借助了小棒认识了28,你能在计数器上拨
4、出28吗?(学生在计数器上拨28,请一生展示。)师:十位上拨两个珠子是什么意思?各位呢?生:十位上拨两个珠子表示2个十,个位上拨8个珠子表示8个一。师:拨的好,说得也清楚。谁能再来说说,28里面有几个十和几个一?生:28里面有2个十和8个一。(板贴)师:你会写28吗?伸出小手,和老师一起写一写28。先在十位上写2,再在个位上写8。(二)借助计数器,认识100以内的数的顺序。1从28拨到31。师:我们已经在计数器上拨出了28,你能接着往下拨吗?请大家一边拨一边数,从28一个一个地拨到31。(学生在计数器上拨,请一生展示。)师:你们也是这样拨的吗?我们再一起来看一看。(课件演示)28再添1个珠子是
5、多少?(随着学生的回答板贴29,并写出29。)看到29,你有什么问题要问?生:29里面有几个十和几个一?(另一学生回答)师:接下来,谁能再来给大家展示一下29添1怎么拨?要求边拨边说你的想法。生:29添1,个位上满10个珠子,退回去,再在十位上添一个珠子表示十。师:确实是这样。(课件演示)29再添1,现在个位上是几个珠子?10个珠子表示10个一,10个一就是1个十,可以用十位上的1个珠子表示。所以,29添1是30。会写30吗?请大家指挥着老师写一写。(板贴)生:先在十位上写3,再在个位上写0.师:为什么个位上写0?生:因为个位上一个珠子也没有,所以写0。师:看到30,你有什么问题要问?生:30
6、里面有几个十?(一生回答)师:30再拨一个珠子就是31。(板贴并写31.)2从47拨到57。师:你们还想玩拨珠子游戏吗?请你在计数器上一边拨一边数,从47一个一个地拨到57。(学生在计数器上拨,请一生展示。)师:49再添1是多少?谁来拨一拨?生:把个位上的10个珠子退回去,在十位上用1个珠子表示。师:所以49添1是多少?那么59添1是多少?79添1呢? 真厉害!再接着看,这是55,这两个5表示的意思一样吗?怎么不一样?生:十位上的5表示5个十,个位上的5表示5个一。师:它们所在的位置不同,表示的意思也就不同。(三)认识100。师:刚才我们借助小棒和计数器认识了这么多数朋友,下面我们来解决第二个
7、问题:有多少个辣椒?再拿出这张图片,用你喜欢的方法数一数。生1:100个。生2:99个。生3:90个。师:大家的意见不一样,先来说说你是怎样数的?生1:数一个划一个。生2:一串一串地数。师:说说你是怎么想的?生2:每串都是10个,所以我一串一串地数。师:大家随便挑一串,看看是不是像他说的那样一串是10个?那我们就可以10个10个地数。一起数一下。生:10、2090.师:奶奶手中还有呢,咱们接着一个一个地数。生:91、9299.师:99再加上手中的一个是多少?生:100.师:都认为是100吗?我们借助小棒再来数一数。(课件演示,学生跟着数)师:99再加上1就是100。我们今天认识了一个新朋友“1
8、00”,你能用100提个问题吗?生1:100里面有几个百?(一生回答)生2:100里面有几个十?师:100里面有几个十呢?和你的同桌说说想法。(同桌讨论交流)生:100里面有10个十。师:你上来领着大家数一数。生:1个十,2个十9个十,这里散开的10根小棒是1个十,这样一共是10个十。师:这10个十合起来就是100。所以,100里面有几个十?几个十是100?(板贴:10个十是一百)师:刚才我们用小棒认识了100,接下来我们用计数器再来认识100。请同学们先在计数器上拨出99,拨拨看99再添1是多少?(学生拨计数器,一生上台展示)生:99再添1就满10了,退回去在十位上拨1个,十位上也满10了,
9、也退回去,在百位上拨1个珠子。师:刚才这位同学说的十位的前一位叫什么?生:百位。师:百位在哪里?帮老师贴上。师:十位上有10个珠子,表示10个十,10个十是100,所以我们可以用百位上的一个珠子表示一个百。从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位(板书)。你会写100吗?百位上写1,十位和个位呢?师:刚才我们数了100个辣椒,100根小棒,想一想,生活中还能数100个什么?生:100个人,100本书师:课前,老师也搜集了一些资料。看,这是100张纸,摸摸看,100张纸有多厚。同学们想想100粒大米有多少?(学生比划)师:瞧,这就是100粒大米。你们刚才比划的比这100粒大米多得多,我
10、们今后还要学习更大的数。今天我们学习的都是100以内的数。(板贴课题)练习:师:100以内的数我们经常用到,在动物运动会上,小动物们就要用这些数来计分。你们想不想当裁判员啊?1小小裁判员。(1)小鸡射击。规则:射中红心得1分,它现在已经得了18分了,小裁判员们,准备好了吗?我们接着18往下数。生:19、20师:比赛结束,小鸡一共得了多少分?刚才我们是怎样帮小鸡计分的?是怎样数的?(2)袋鼠跳远。师:怎样帮小袋鼠计分?生:每跳一次得两分。师:小袋鼠已经得了24分,再跳一次小袋鼠得多少分?怎么数的?一起给小袋鼠计分吧。(3)小猴套圈。师:小猴子套圈应该怎样计分?2数物品的数量。师:生活中也经常用到这些数,瞧,你能很快地数出这些物品的数量吗?拿出学习纸来,在纸上写一写。谁来说说你是怎么数的?生:每盒梳子上写了10,两盒就是20.师:原来,你们请到了10朋友来帮忙。这样可以数得更快一些。3圈一圈,填一填。师:这是生活中常用的图钉?这么多图钉,怎样数更快一些?生:10个10个地数。师:你的意思是这样10圈成一个圈吗?
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