小学数学第一册《得数是4的加法和4减几的减法》教学设计doc

1、精品文档学校数学第一册得数是4 的加法和 4 减几的减法教学设计 教学内容：教科书第 17 页；教学目的： 使同学学会运算得数是 减法；4 的加法和 4 减几的教具、学具预备：4 的组成卡片,小汽车图（1）、（2）,熊猫图（ 1）、（2）；同学预备 硬纸板做的虚线圈；教学过程（）：一、复习4 个梨和 4 个三角形的卡片,老师出示卡片让同学口答：二、新课 1教学得数是 4 的加法；（1）出示汽车图（1）只出示 3 辆汽车,稍停一会儿,再出示 1 辆汽车；边出示边问： “ 这里有几辆小汽车？”“ 又开来几辆？” “ 一共有多少辆？”个圈）（同时在小汽车的外面画一让同学认真观看图,然后找一个同学表达

2、图意；提问：“ 用什么方法运算？” 同学回答后板书：“ ” ；边指图边问；“ 要算几加几？”同学回答后板书：31；边指算式边问：“ 31 等于几？”同学回答后板书：=4；2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创1 / 6精品文档带领同学读算式：31=4；边指算式边问： “同学回答；31=4 表示什么意思？” 指一名中上老师连续提问：“ 刚才我们看着图知道 3+1=4,假如没有图,怎样想 3+l 等于几？” 老师将卡片放到算式旁边,说明可以想 3 和 1 组成 4；（ 2）分步出示汽车图（车的外面画一个圈；2）；边出示边提问,并在小汽让同学认真观看图后,找一个同学表达图意；

3、提问：“ 原先有1 辆汽车,又开来3 辆,求一共有几辆汽车,用什么方法运算？怎样列式？”同学回答后板书：l 3；指着汽车图（ 2）问：“ 1+3 等于几？” 同学回答后老师板书： =4；指着算式问；“1+3=4 表示什么意思？谁能回答？”指名学习有困难的同学回答；请一个同学读算式,然后老师连续提问：“ 假如没有图,怎样想 1+3 等于几？” 学生回答后,老师将卡片出示一下；说明可以想 1 和 3 组成 4；然后让同学把得数填在书上的 里；（ 3）引导同学结合黑板上的两幅图观看相对应的两个2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 2 / 6精品文档算式的异同点；老师指着黑板

4、上的两幅图提问：的地方？有什么不同的地方？”然后指着黑板上的两个算式提问：相同的地方？有什么不同的地方？”同学回答后,老师说明并提问：“ 这两幅图有什么相同“ 这两个算式有什么“ 对,这两个算式只是加数的位置交换了, 得数是一样的, 都是 4；那么看到 3+1=4,仍会想到什么呢？”（4）同学操作；摆梨卡片,先摆 2 个梨,再摆 2 个梨；老师提问：“ 一共是几“ 你们先摆了几个梨？”“ 又摆了几个梨？”个梨？”“ 用什么方法运算？怎样列式？”同学列出算式后,让同学把得数填在教科书的方框里；然后指一名同学说说 2+2=4 的含义；之后连续提问：“ 假如不摆梨卡片,可以怎样想？” 同学回答后出示

5、卡片,说明可以想2 和 2 组成 4；然后让同学把3 个加法算式读一遍；2教学 4 减几；（1）分步出示熊猫图（1）；指 4 只熊猫的集合图,问：“ 这里有几只熊猫？” 再用虚线圈上 2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创3 / 6精品文档1 只熊猫,提问： “ 用虚线圈上一只熊猫,表示什么意 思？” 请一个同学说说图意；“ 要求仍剩几只, 用什么方法运算？”“ - ” ；同学回答后板书：指图问：“ 跑掉的 1 只熊猫,是从几只里面跑掉的？几减几？” 同学回答后板书：4-1 ；边指图边问：“ 4-1 等于几叩同学回答后板书：=3；带领同学读算式：4-l=3 ；指着算式提

6、问：“4-1=3 表示什么意思？”指一名同学回答；老师连续提问： “ 假如没有图,怎样想 4-1 等于几？”老师将卡片放到算式旁边,说明可以想：1 和几组成 4？ 1和 3 组成 4,4 减 1 就得 3；再让同学说一说怎样想出得数；（2）分步出示熊猫图（2）；（先出示有 4 只熊猫的集合图,再用虚线圈上 3 只熊猫；）请一个同学说图意；提问：“ 用什么方法运算？” 板书：“ - ” ；指图问：“ 这 3 只熊猫是从几只里面跑掉的？”“ 要算几减几 .” 板书： 43；边指图边问：“4 减 3 等于几？” 板书：=1；同学读算式： 4-3=1 ；2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指

7、导写作独家原创4 / 6精品文档然后指一名同学说说 什么；4 表示什么, 3 表示什么, 1 表示老师连续提问： “ 假如没有图,可以怎样想得数？” 先让同学试说,老师再出示卡片说明：“ 3 和几组成4？3 和 1组成 4,4 减 3 就得 l ；”教学完 4-3=l ,让同学在教科书上的 填上得数；（3）比较两幅熊猫图和对应的两个算式；老师指着熊猫图（l ）提问：“ 这幅图是从4 只熊猫里面去掉几只熊猫？剩下几只？它的算式是什么？”接着指着熊猫图 （2）问：“ 这幅是从 剩下几只？它的算式又是什么？”4 只里面去掉几只？“ 从这两幅图中可以看出从 4 只里面去掉 1 只,剩下 3只；去掉 3

8、 只,剩下 1 只；也就是 4-l=3, 4-3=1 ；”（4）同学操作；让同学摆三角形卡片,先摆 2 个（或用手捂住 2 个）；4 个三角形,再用虚线圈上提问：“ 从 4 个三角形里面去掉 2 个三角形,仍剩几个 三角形？用什么方法运算？怎样列式？”出示算式 4-2= ,让同学把得数填在教科书中的方框 里；提问：“ 假如不摆三角形卡片,可以怎样想？” 同学回2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 5 / 6精品文档答后,老师出示卡片,再加以说明；让同学把 3 个减法算式 读一遍；3小结；老师：“ 今日我们学习了几个算式？”“ 有几道加法算式？”的“ 它们的得数都是几？”（同学说,老师把3 个算式中4” 描红）；“ 有几道减法算式？”“ 都是从几里面减去几？”（边问边把3 个算式中的 “4”描红）；课间活动；三、巩固练习1 ）看卡片（第17 页的“ 做一做”）指名说得