小学美术第九册人美版第二课画人像教材教案

1、学校美术第九册人美版其次课画人像教材教案一、教材分析（一）编辑指导思想 本课属于“ 造型 表现” 领域,是本套教材中线条系列的内容之一；这是 在四年级猜猜我是谁之后的一个人物写生的内容,目的是通过对正面人物 的写生,引导同学学习如何抓住正面人物的特点和神态,培育他们的观看习 惯,进一步提高同学的观看才能和用线进行人物造型的才能；小伙伴们每天在一起学习,相互之间特别熟识,他们对同学的性格特点也 特别明白,因此,本课内容很简洁激发起同学的学习爱好；另一方面,尽管学 生之间很熟识,但是,他们对于各自特点的熟识却不够深化,经常缺乏细致的观看和精确的把握；教学过程中,老师要有意识地引导同学观看同学的特点

2、,在观看、明白不同的人物发型的基础上,感受人物的脸型、五官、表情等不同 的特点,学习捕获人物特点,养成观看习惯；（二）教材版面分析教材中编入了画家刘文西和丁聪的速写作品,目的是引导同学感受画家对生活的喜爱之情,学习画家的观看、表现方法；另外,教材中仍选入了两幅人物的照片, 3 幅以表现人物头部为主的同学作品 第 5 页 ,目的是帮忙同学懂得如何抓住人物头部特点进行表现；另外,教材仍编入了一幅全身人物写生 的同学作品,为才能较强的同学供应参考；（三）教学内容与目标 1. 显性内容与目标 通过学习明白如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的 不同特点,能用线表现一位自己的同学；隐性内容

3、与目标 2.引导同学在小组学习探究中相互沟通,培育他们的合作、探究意识；通过 学习活动,在观看、表现人物的过程中,培育同学的观看和表现才能；（四）教学重点与难点 重点：明白人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点,学习用线 表现正面人物的方法；难点：如何用线表现人物的不同特点；（五）学习材料 图画纸、彩笔等；二、教学设计参考（一）教学活动的方式与方法 设计一教学程序老师活动同学活动设计意图导入新课展现一幅用线表现的同学发言；激发同学的老师画像；学习爱好；提问：看看这是谁 . 探究式学板书课题；抓住了老师的明白观看人习活动提问：你从哪儿看出来是老师 . 特点；提问：人的相貌有什人物的脸型、么

4、区分呢 . 五官、表情、发型物特点的方法；请几位有不同特点的等有不同的特点；同学到讲台前,全班同学同学们进行分一起分析他们的发型、脸析：型、五官、表情等不同特 同学脸型点；比较长, 同学 比较圆 提问：怎样表现出他们的不同特点呢 . 同学结合教材明白人物特观赏教材中的画家作征的表现方法,品,提问：两幅画中表现中的作品争论：培育同学观看和的人物各有什么特点 .线条教材上丁聪的分析才能；是如何运用的？女孩作品中人引导同学学物眼睛小、鼻子较大 习画家的表现方刘文西的陕法；北人物中的女孩眼睛大 线条流畅、简 洁 组织同学争论、分析分别表现出了点；解决教学难教材上的几幅同学作对象的不同特业；老师请一位同

5、学做点 模特,用线演示人物写生同学观看思的方法步骤,引导同学观考；察如何大胆表现人物的特 点及线的运用等；同学动手布置作业；求；明确作业要培育同学的实践巡察辅导：画面布分头画人物写观看才能和线造局、人物外貌特点的表现型才能；和线的运用等；生；小结老师组织同学小结并猜一猜作业中培育同学的展现同学作业,进行评画的是谁；同学之合作学习才能及价；间相互介绍、评判评判才能；自己及他人的作品；课后拓展展现几幅用其他方法培育同学自设计二表现人物的同学作品,引 主学习的意识；导同学课后可以进一步写生；教学程序老师活动同学活动设计意图课前预备老师课前用数码相机拍一些本班有特点的学生,并为他们用线画写 生；导入新

6、课提问：你熟识这些同同学发言；趣；激发学习兴学吗.能看出这些画画的是谁吗. 探究式学板书课题；同学发言；引导同学了习活动提问：画上表现了这短发、圆脸、解如何抓住人物些同学的什么特点 . 笑眯眯的、小眼的外貌特点；板书：发型睛 脸型长发、长脸、五官不兴奋、大眼表情睛 服装 提问：你旁边的同学 相貌上有什么特点 . 请几位同学向大家介 同学之间相互 绍一下旁边的同学的特 观看,抓特点；点；引导同学分小组分析 教材上的作品；提问：你认为教材上的这些作品是如何表现人小组代表介绍学习用线表物形象特点的 .神态是怎样争论情形；表现出来的 . 老师请一位同学做模现人物的方法；特,用线演示人物写生的考；同学观

7、看思点；解决教学难方法步骤,引导同学观看如何大胆表现人物的特点及线的运用等；展现一幅对象特点不 同学发言；突出、线条表现不美的学 生线描人物写生；提问：你认为这幅画画得怎样 .为 什么. 同学动手布置作业；同学进行人物培育同学的实践巡察辅导；写生；造型才能及观看才能；小结老师组织同学小结、个人、小组之培育同学的课后拓展评判；间相互评判；评判才能；展现表现不同年龄的组际沟通；培育同学的人物写生作品,引导同学同学观看、思自主学习才能；回家为爸爸、妈妈及家里考；的老人画写生；设计三教学程序老师活动同学活动设计意图复习旧知展现四年级画的背面同学回忆,在复习旧知识人物写生作业；谈自己的看法；识的过程中导

8、入导入新课提问：仍记得画背面要抓住发新课；人物写生时,如何抓住人型、头型、服装物的特点吗 . 等特点；板书课题；小组同学互提问：表现正面人物相观看、争论；与背面人物有哪些相同与 不同. 探究式学同学发言：观看正面人习都要抓住发物的形状特点；型的特点,仍要抓住五官、表情引导同学观看四周的等特点；学习表现人同学,看一看人的五官有同学观看周哪些不同；围的同学；分别请同学在黑板上几位同学在画出不同的脸型,依据脸黑板上画出不同型找一找有相同特点的同的脸型；学；同学观看、发言；小组争论：观看课本观赏课本上物五官特点的方画家的作品；法；上画家及同学的作品,看分组分析教解决教学难看他们表现的人物五官有材上的作

9、品,集什么不同？线条有什么特体反馈；点. 线条流畅、提问：简洁,有美书上的同学作业中哪感 些地方线条不够简洁、生同学观看、点；动,需要改进 . 老师示范：摸索、争论,谈学习人物写请一位同学做模特,自己的看法；生的方法,培育用线演示人物写生的方法同学观看思同学线造型才能步骤,引导同学观看如何考；和观看才能；大胆表现人物的特点及线 的运用等；实践活动布置作业；个人完成人物写生作业；小结价；小结,并组织同学评价；同学相互评培育同学的评判才能；课后拓展布置课后作业：展现培育自主学全身正面人物写生的作习意识；品,引导同学课后尝试； 二 解决重点与难点的要点 由于同学不善于表现人物的特点,应通过观看、对比、分析,引导同学了 解 人物形象上的差异；同时,仍可以通过观赏画家的作品及优秀的同学作业 和老师的演 示,引导同学把握正确的观看表现方法,学习用线表现人物的外 貌特点； 三 学习中可能遇到的问题及解决方法 同学在作业中往往画的线条比较死板,特殊是肩膀简洁画成直角、脖子细 细的像一根小棍、五官画得过于简洁