小学语文人教二年级上册《狐假虎威》

1、21 狐假虎威（第二课时）教学设计教学目标：1、认、写生字表中的生字。2、有感情地分角色朗读课文并表演这个故事。3、通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。教学难点：结合生活理解“狐假虎威”的寓意。教学准备：课件、生字卡、词语卡。教学时间：两课时。教学过程：第二课时一、回顾课文、复习巩固。1、检查字词。教师出示词语卡片，学生开火车读。2、课文讲了一个什么故事？二、精读课文、理解课文。1、学习第二至六自然段。体会“狐之猾”面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎样了呢？我们学习

2、第二至六自然段。（1）自己小声读第二至六自然段，思考：这一部分，狐狸讲了几次话？（三次）应该怎么读？（2）狐狸在被抓时，是怎样做的？（3）“眼珠子骨碌一转”是什么样？它为什么要“扯着嗓子问”？（扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧，用气势来吓唬老虎，第二句话讲老虎不敢吃的理由：我是老天爷派来管理你们百兽的第三句话讲狐狸故作镇静：你不怕，那你就吃吧。让学生想一想，用什么样的语气才能把老虎镇住、蒙住、骗住。）（4）指导朗读二、四、五自然段。（5）老虎为什么会“一愣”？指读老虎的话。（6）老虎被蒙住了，松开了爪子。发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？（7）学生合作学习讨论。（老虎的“愣”字表现了他勇猛有余

3、而智慧不足，狐狸是利用了这个特点才骗到老虎的。）（8）指导朗读第三自然段。2、学习七、八自然段。明白“谁之威”（1）出示课文第二幅插图，问：图中表现的是课文第几自然段的内容？（2）默读七、八自然段。同学们猜猜接下来会发生什么事情？（3）出示：半信半疑、东张西望 神气活现、摇头摆尾 都很纳闷、撒腿就跑这些词语分别描写的是谁？它们又在做什么呢？（指生说）（“半信半疑、东张西望”说明老虎上当受骗了；“神气活现、摇头摆尾”表现出了狐狸的装腔作势，骗人成功后的得意；“都很纳闷、撒腿就跑”是动物们的看到老虎感到害怕反应）（4）纳闷什么意思？（因为疑惑而发闷）百兽为什么纳闷？它们纳闷的原因是：过去狐狸可没有

4、这么威风呀，今天它怎么会这么神气活现起来，走起路来也跟往常不一样，摇头摆尾的这到底是怎么回事呢？（5）指名表演：请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸，、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对？（ 表现出狐狸“神气活现”，“摇头摆尾”，老虎的“半信半疑”，“东张西望”。）（6）指导朗读七、八自然段，读出狐狸、老虎、百兽的不同情态。3、学习第九自然段，理解寓意。（1）百兽们害怕的究竟是狐狸还是老虎？(齐读最后一个自然段)（2）原来，百兽害怕的是老虎。狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。这个故事衍生出一个成语，就是“狐假虎威”。（3）理解“狐假虎威”。“假”的意思是（借着

5、），“威”的意思是（威风）。出示填空：狐狸是借着（ ）的威风把（ ）蒙住了（4）原来，受骗的不仅是老虎，还有百兽，它们为什么会上当呢？我们来看：出示：老虎被蒙住了，松开了爪子。其实他受骗了。原来，_。老虎半信半疑，东张西望。其实他受骗了。原来，_。狐狸大摇大摆走过来，跟往常不一样，都很纳闷。其实他们受骗了。原来，_。三、揭示寓意、拓展升华。1、大家说得真好，那在现实生活中，我们要不要学习狐狸？2、通过讨论明白：在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。四、指导写字。1、出示生字。课件出示本课生字“物、眼、爪、活”，认读，并练习组词。2、学生观察它们在田字格中的位置，交流书写注意点，并相互交流记住生字的办法。注意： “物”、“眼”、“活”为左右结构，注意左窄右宽。“爪”的中间是竖。3教师范写，边范写边讲解。4、学生进行区别、临摹。（注