小学语文单元教学整合的研究与实践

1、PAGE 5 -小学语文单元教学整合的研究与实践花应明摘要：在我国新课程改革政策的影响之下，课标修改推动了教材编写的优化改革，小学语文单元整合教学模式可以借助课本素材来展开，为小学语文教师的大单元教学模式提供了良好的帮助。而且，单元整合教学模式的具体推进，可以有效推动语文课堂教学模式的优化创新，站在宏观的视角來统筹小学语文的课堂教学活动，进一步推动小学语文课堂教学管理的改革发展。因此，本文将从小学语文单元整合教学的积极作用展开分析，结合小学语文单元整合的教学课堂实践进行措施探究。关键词：小学语文;单元整合;教学实践;课堂教学引言小学语文教师结合单元整体教学理念的指导，在设计课堂教学活动的过程当

2、中，重视以单元为整体单位展开课堂活动的组织设计，可以借助这种模式展开科学的课堂活动设计，将单元当中的课文内容进行联系起来，利用单元要素来进行联系，从而为学生带来的课堂提供科学的教学安排，促进学生在单元整体教学模式的课堂当中，借助丰富有趣的学习素材，完成语文学科素养能力的有效培育。因此，小学语文教师要积极推进小学语文单元整合教学课堂的有效设计，用实践行动来探索有效的实践路径。一、小学语文单元整合教学的积极作用（一）有利于优化语文课堂的优化模式在小学语文的教学课堂当中，语文教学应用单元整合教学模式，具有十分显著的积极作用，体现在优化语文课堂的教学模式。因为单元整合教学模式，区别于传统课堂的教学理念

3、，更加重视文章之间的联系性，借助单元要素来确定整个单元的情感基调，让学生能够在特定的情境范围当中展开学习。而且，语文教师利用课文之间的存在的联系性展开教学活动，能够锻炼学生的联想想象能力，并且，通过学生的学以致用实践活动开展，有效提升小学语文课堂当中的教学效率。因此，单元整体的教学模式，可以在现阶段的教学背景当中发挥显著的积极作用来促进学生语文学科综合素质能力的发展。（二）有利于提高语文课堂的教学效率小学语文单元整合教学实践活动的运用，最直接的教学作用体现在提高语文课堂的教学效率。因为在新课程改革教学政策的指导之下，小学语文的教学实践迎来了新的发展机遇，可以突破传统教学背景僵化的课堂活动，而更

4、加重视学生在课堂当中的学习表现，从而体现学生的主体参与性。尤其是在单元整合素材的帮助之下，给学生提供了丰富有趣的学习课堂，为学生搭建的课堂活动也更加开放自由，进一步激活学生的课堂学习欲望，以此来引导学生配合语文教师的指导，在师生教学相长的和谐氛围当中，完成高效课堂的有效打造。因此，大单元整合教学模式的运用，通过提高课堂教学效率的方式，可以有效推动学生语文学习表现的改善。二、小学语文单元整合教学的课堂实践（一）结合单元要素展开教学小学语文教学在课堂当中，应用单元整合教学理业来组织开展课堂活动，首先可以尝试结合单元要素来展开教学设计。因为小学语文教材的全新设计，增加了单元语文要素的模块，利用这一部

5、分的要素知识，可以为语文教师的单元整合教学提供灵感，围绕语文要素来展开课堂教学任务的制定，组织开展符合要素要求的课堂教学活动，以此来有效改善语文课堂的教学效率。例如，语文教师带领学生学习“童年生活”这一单元的教学活动当中，可以借助这语文要素组织学生进行课堂讨论活动，围绕话题“快乐的童年记忆”让学生进行讨论，通过讨论活动来完成课堂氛围的营造，激活学生的情感投入来展开本单元课文的有效学习。（二）重视单元整合教育活动小学语文教师在组织可斩单元整合教学的课堂实践过程当中，重视单元整合的教育活动开展，主要形式是通过单元导入教学和单元总结整理两个环节来体现的。因为对于小学阶段的学生来说，良好的课堂导入具有

6、十分重要的作用，可以激活学生的学习兴趣。而单元总结整理环节的活动开展，则是为学生提供了一个良好的复习环节，带领学生重新温故这一单元所学习过的内容，从而给学生带来更加完整的语文学习体验。所以，语文教师的单元整合教学模式进行，要充分尊重学生的主体地位，给学生带来更加充实的学习体验。例如，“家国情怀”这一单元内容的教学，在导入环节，语文教师可以利用课文当中的教学故事设计一个分镜小剧场，来充分激发学生的求知欲望。完成了这一单元课文的教学活动之后，语文教师可以组织学生以小组为单位进行爱国情怀的作品分享，进一步促进单元整合教学实践。结语综上所述，小学语文教学课堂当中，要积极推进单元整合教学模式的进行，通过这种先进的教学理念来推动小学语文课堂的创新发展，为学生带来更加优质高效的语文学习课堂。而小学语文教师更应该重视自身课堂教学能力的提升发展，用更加专业的课堂教学手段，来积极推动单元整合教学模式的创新运用，发挥更加显著的积极作用来推动语文课堂在进行教学环境的优化改革，为促进学生语文学科素养能力发展带来更加