生物技术 完整版课件

1、生物技术离体的植物器官、组织、细胞脱分化愈伤组织再分化根芽植物体植物组织培养的基本过程切取形成层无菌接种诱导愈伤组织的形成试管苗的形成培养室移栽脱分化再分化早在公元5世纪的北魏古籍中，就有关于腐乳生产工艺的记载“于豆腐加盐成熟后为腐乳”。 腐乳的制作啤酒酒窖白酒酒窖原因：外源生长激素基因的表达可以使转基因动物生长更快转基因鲤鱼转基因改良植物不会引起过敏的转基因大豆优点： 改善粮食作物的营养成分含量，如氨基酸、蛋白质转基因蓝玫瑰优点： 提高花卉的观赏价值 1996年7月5日,世界上第一只体细胞克隆动物-克隆羊多利诞生于英国, 标志着一种新的生物技术-动物体细胞克隆技术面世, 也揭开细胞工程更深层

2、次发展的序幕!克隆技术引发的伦理问题克隆人因为不同种生物之间存在着生殖隔离，所以用传统的有性杂交方法是不可能做到这一点的。于是，这些科学家试图用这两种植物的体细胞进行杂交，来实现这一美妙的设想。植物体细胞杂交技术这幅番茄马铃薯图利用传统有性杂交方法能实现吗？为什么？白菜甘蓝白菜甘蓝生物武器的种类通常分为细菌、立克氏体、衣原体、病毒、真菌和毒素六大类。切割同卵双驹切割同卵双犊和三卵六羔羊生物学习方法指 导20一、学习高中生物课的方法1.重在理解，勤于思考2.要重视理解研究的过程、方法 3.要重视观察和实验 4.重视课堂教学，学会听课5.做好课后的复习整理 6.要重视理论联系实际 二、典型不良学习

3、习惯221、概念的重要性被忽视，2、听老师讲例题觉得会了，自己用参考书时一看题明白了就以为自己会了，不再动手去做。3、不认真对待做题时发现的问题。4、不动脑筋去思考所以然。5、成绩好一点的同学认为老师上课讲的太简单，开小差。其实忽略了老师对某一些关键问题的分析。6、将老师讲的例题一字不漏的抄下来，而同时忽略了老师精辟的分析。三、一般学习策略241、课前预习，找出问题，听课有重点的听。2、认真听讲 3、记笔记：老师对概念的解释特别要记。老师讲例题时，就听老师分析、解题，最课后在自己独立做出来。4、课后把当天所学的内容看几遍，想一遍,全部理解,再去做题。5、每次考试前都将平时作业和以前试卷中做错的

4、题重新做一遍。这是查漏补缺最好的方法。四、学习建议 261、找一个竞争对手，大家成绩不相上下。 2、带着问题去听课，并且要边听边动脑筋。 3、建立一个错题记录。把平时作业、考试、练习中做错的问题记录在错题集上，不时拿出来看看。 4、把每一张试卷当做自己能力和水平的检测。做的好，给自己一点信心，做的不好，说明这一阶段努力不够，需要再接再厉。 5、专项，综合，强化。先将每一章节的知识各个击破，然后再将知识连成一个网，最后强化练习模拟题。生物图表题1、结构模式图：是生物体局部形态结构的典型展示。注意：模式图体现的只是相关结构形态的模型。2、过程示意图：是反映生命现象、生理过程或生物体形态结构的简要图

5、式。如有丝分裂与减数分裂的染色体移动图、生理代谢图解、神经和激素调节过程图、个体发育及生物进化、生态系统等示意图。3、直方图：A乙组细胞正在进行DNA复制B细胞分裂间期的时间比分裂期长C丙组中只有部分细胞的染色体数目加倍D将周期阻断在DNA复制前会导致甲组细胞数减少D4、概念图5、实验装置图解答实验装置图时，要注意挖掘实验装置中的隐含条件。这些隐含条件往往是解题的突破口，只有敏锐的捕捉并利用这些信息，才能处理信息，从而顺利地解决问题。6、表格： 由行和列组成，列是表格所反映的内容，行是表格的主体内容。理顺行、列间相关性，比较处理分析数据。7、流程图： 是用箭头、字母、文字和数字等表示复杂生命运

6、动过程或新陈代谢中有序的变化关系。把握图中核心过程,完成图文的转换。8、坐标曲线图 坐标曲线题是高考中的一种常见题型，能够较为全面地考查学生获取信息、处理信息和运用信息等多种能力。 坐标曲线题的考查形式和命题意图考查形式命题意图1、识图2、析图3、说图4、绘图 获取信息的能力 处理信息的能力 表达信息的能力运用信息的能力考查学生 “三看”一看坐标轴：横轴、纵轴各表示什么？二看曲线的变化趋势： 上升（直线上升，逐渐上升）？ 下降（直线下降，逐渐下降）？ 还是保持稳定？ 先上升后下降？先下降后上升？三看关键点： 起点、终点、顶点、转折点、最低点、 曲线与横轴的交点、与纵轴的交点、两条曲线相交点；一

7、、看图二、析图析图是关键1、分析横、纵坐标：。2、解释：曲线的各种变化趋势产生的原因； 找出多条曲线之间差异产生的原因。3、分析各关键点：（起点、终点、转折点、交点、顶点、最低点）所表示的生物学含义及其产生原因。解题策略1、联想： 在认真审题的基础上，通过联想，找准理论原理。2、信息转换： 对坐标轴或题干中的信息进行转换，转换成自己较熟悉的形式， 3、遵循“单一变量原则”，化繁为简： 如果有多条曲线，可进行“分别分析”（先单独分析其中一个自变量对因变量的影响，再单独分析第二个自变量）；最后“综合分析”，得出结论下图表示环境因素对小麦光合作用速率的影响三、说图 将图像信息转变成文字信息，说图是难

8、点。要求：科学、准确、严谨、规范、简炼、工整。下图所示某种植物在不同光照强度（lx）下的CO2光合速率曲线，请分析回答： (1)曲线A表明： 。 下图所示某种植物在不同光照强度（lx）下的CO2光合速率曲线，请分析回答： (1)曲线A表明： 。 （1）在一定范围内，光合速率随CO2浓度的增加而增加； CO2浓度增加到一定程度后，光合速率达到最大；以后稳定不变。答案分析： 1、正确反映自变量和因变量之间的关系，将横、纵坐标紧密联系起来。 2、分段表述（增加；最大；稳定。）存在 的问题1、未认真审题，变量不清，离题。2、对曲线的变化情况分析不透彻，导致答案不全，缺漏。3、用词不当。4、书写字迹不工整，乱涂乱改。下图所示某种植物在不同光照强度（lx）下的CO2光合速率曲线，请分析回答： (1)曲线A表明： 。 （1）在一定范围内，光合速率随CO2浓度的增加而增加； CO2浓度增加到一定程度后，光合速率达到最大；以后稳定不变。答案分析： 1、正确反映自变量和因变量之间的关系，将横、纵坐标紧密联系起来。 2、分段表述（增加；最大；稳定。）答题策略1、认真审题，弄清题意。2、运用生物学原理，正确揭示变量之间的因果关系。3、将曲线分成若干段，分别叙述，防止缺漏或混为一